Examen de absolvire a liceului pe calculator: Un test major.

Examenul de absolvire a liceului din 2026 va avea loc pe 11 și 12 iunie. Ministerul Educației și Formării Profesionale va desfășura un program pilot de testare pe calculator la scară largă în aprilie și mai.

Pe 10 aprilie, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a organizat o conferință de instruire privind organizarea și examinarea examenului de absolvire a liceului din 2026.

Testare computerizată la scară largă

În cadrul conferinței, dl. Huynh Van Chuong, directorul Departamentului de Management al Calității - Ministerul Educației și Formării Profesionale, a declarat că, pe lângă pregătirea pentru examenul din acest an, ministerul efectuează urgent teste computerizate la scară largă în aprilie și mai. Ministerul Educației și Formării Profesionale finalizează, de asemenea, o propunere de testare computerizată care va fi prezentată Guvernului și, simultan, dezvoltă un sistem de documente juridice legate de organizarea examenelor în acest format.

În ceea ce privește examenul din 2026, dl. Huynh Van Chuong a declarat că formatul va rămâne stabil ca în anul precedent. Examenul va fi eficientizat, cu trei sesiuni, iar fiecare candidat va susține patru materii: două obligatorii și două opționale. Printre ajustările notabile din acest an se numără o descentralizare sporită pentru a reduce presiunea asupra departamentelor provinciale de educație și formare profesională; și integrarea diverselor documente, cum ar fi foile de notificare a examenelor, carnetele de examen și certificatele de rezultate la examene.

Colonelul Nguyen Anh Tuan a avertizat că dispozitivele de copiere a examenelor devin din ce în ce mai greu de detectat și sunt vândute pe scară largă. Foto: NGUYEN MANH

Regulamentul examenelor a fost, de asemenea, ajustat pentru a fi mai strict în procesul de evaluare, pentru a asigura corectitudinea și obiectivitatea. În consecință, toate lucrările de examen cu scoruri modificate (creșteri sau scăderi) în timpul procesului de evaluare trebuie discutate între examinatorul inițial și cel nou. În special, în acest an, Ministerul Educației și Formării Profesionale va organiza echipe de inspecție pentru a monitoriza procesul de examinare în localități, mobilizând personalul universităților locale pentru a participa.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat, de asemenea, localităților să revizuiască în mod proactiv facilitățile, în special în zonele în care lucrările de examen sunt tipărite și codificate; să elaboreze planuri organizatorice adecvate pentru numărul crescut de candidați; și să pregătească condițiile necesare pentru implementarea testării pe calculator în viitorul apropiat.

Ministerul Educației și Formării Profesionale va deschide înscrierile online la examene în perioada 24 aprilie - 5 mai. Înainte de aceasta, candidații se pot înscrie pentru o perioadă de probă de 5 zile pentru a se familiariza cu procesul. Rezultatele examenelor sunt așteptate să fie anunțate pe 1 iulie, cu aproximativ 12 zile mai devreme decât în ​​2025.

Trișarea la examene devine din ce în ce mai sofisticată.

Examenul de absolvire a liceului din 2026 este așteptat să aibă loc în 2.500 de locații de testare, cu peste 1 milion de candidați. Se estimează că aproximativ 120.000 de oficiali, profesori și personal de securitate vor fi mobilizați pentru a îndeplini sarcinile în timpul examenului.

Vorbind la conferință, colonelul Nguyen Anh Tuan, director adjunct al Departamentului de Securitate Politică Internă (A03) - Ministerul Securității Publice , a recunoscut că examenul de absolvire a liceului prezintă întotdeauna potențialul unor practici negative și al copierii. În special, copierea cu ajutorul dispozitivelor de înaltă tehnologie continuă să fie o problemă complexă.

Colonelul Nguyen Anh Tuan a declarat că dispozitivele de trișare devin din ce în ce mai greu de detectat, cum ar fi căștile magnetice miniaturale, de dimensiunea unui bob de orez sau chiar mai mici, care pot fi introduse adânc în timpan și necesită un magnet pentru a fi scoase. Unele dispozitive de înregistrare sunt deghizate în butoane, rame de ochelari, inele, cadrane de ceas sau calculatoare de buzunar. „Cumpărarea și vânzarea acestor dispozitive pe rețelele de socializare are loc în mod deschis, crescând riscul de a compromite siguranța și corectitudinea examenului. Au existat chiar și cazuri în care persoane au exploatat aplicații de inteligență artificială pentru a rezolva întrebări de examen”, și-a exprimat îngrijorarea colonelul Nguyen Anh Tuan.

Reprezentanții Ministerului Securității Publice au solicitat ca unitățile de poliție, localitățile și Departamentele de Educație și Formare Profesională să continue să se coordoneze îndeaproape și să implementeze măsuri preventive cuprinzătoare încă de la început și de la distanță. Forțele de poliție ar trebui să coordoneze sondajele și să elaboreze planuri pentru a asigura securitatea, ordinea și siguranța traficului în locațiile unde se desfășoară activități cheie ale examenului, cum ar fi tipărirea și copierea foilor de examen, supravegherea și corectarea.

„Este necesar să se intensifice propaganda pentru a crește gradul de conștientizare în rândul candidaților, părinților și supraveghetorilor; să se explice clar că întrebările de examen sunt clasificate drept secrete de stat de nivel «strict secret» și că orice act de divulgare a informațiilor din întrebările de examen în perioada de confidențialitate nu numai că încalcă regulamentul examenului, dar poate duce și la răspundere penală”, a sugerat colonelul Nguyen Anh Tuan.

Evaluarea localităților care au un sistem de notare prea indulgent.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a recunoscut că, în ultimii ani, unele localități au stârnit îngrijorare publică cu privire la notarea la examene. De exemplu, mulți studenți au obținut note de 9 sau 9,5 la Literatură, în timp ce anterior era rar ca studenții specializați în Literatură să obțină un scor de 8. Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat explicații de la departamentele provinciale, dar aceste explicații nu au abordat pe deplin problema. „Toate rapoartele prezintă motive care par plauzibile, cum ar fi sesiunile de recapitulare bine organizate... Din punct de vedere al formei, acestea sunt foarte convingătoare, dar tot nu reprezintă o bază pentru o evaluare obiectivă”, a declarat dl Pham Ngoc Thuong.

Potrivit viceministrului Pham Ngoc Thuong, Ministerul Educației și Formării Profesionale va emite un document prin care solicită Departamentului de Management al Calității să continue să verifice care departamente provinciale de Educație și Formări Profesionale au avut notări laxe la materiile de examen anul trecut, pentru a evita o situație în care un departament este mustrat anul acesta, dar altul este vizat anul viitor. Acest lucru are ca scop asigurarea echității și prevenirea urmăririi unor realizări superficiale.

Organizați cel puțin două examene simulate.

Potrivit conducerii Ministerului Educației și Formării Profesionale, pentru a obține rezultate bune la examen, localitățile și școlile trebuie să planifice predarea în faza finală de pregătire, recapitulând pe teme și în grupuri, pentru a diversifica metodele de învățare pentru elevi. Departamentele Educației și Formării Profesionale ar trebui să îndrume școlile să organizeze cel puțin două examene simulate de absolvire a liceului pentru elevi, pentru a oferi o bază de comparație între examene, permițând astfel școlilor să evalueze dacă un elev a făcut progrese.

Sursă: https://nld.com.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-buoc-thu-lon-196260410211941139.htm