Orașul Ho Și Min propune să i se acorde dreptul de a organiza programe școlare

Raportând către Ministerul Educației și Formării Profesionale privind pregătirea, organizarea, implementarea și implementarea sarcinilor la începutul anului școlar 2024-2025, Departamentul de Educație și Formări Profesionale al orașului a declarat că, în anul școlar 2024-2025, întregul sector de educație și formare profesională al orașului va crește cu 24.097 de elevi, incluzând atât școlile publice, cât și cele private.

Pe lângă avantaje și realizări, orașul Ho Și Min întâmpinat și multe dificultăți în procesul de implementare a sarcinilor anului școlar.

Potrivit conducerii Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, unele dintre dificultăți constau în faptul că, în prezent, în orașul Ho Și Min există încă unele unități care nu asigură condițiile pentru predarea a 2 sesiuni/zi (Districtul 12, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon etc.); unele școli nu dispun de suficiente săli funcționale conform reglementărilor.

Deficitul de profesori este concentrat în principal la materiile engleză, informatică, educație fizică, muzică și arte plastice, din cauza lipsei de profesori calificați.

În prezent, în oraș, raportul de 1 sală de clasă/clasă la nivel primar nu este garantat; raportul de 2 sesiuni/zi nu este de 100%, unele școli primare încă nu dispun de săli funcționale. Unele școli au prea mulți elevi, ceea ce afectează calitatea învățării; unele instituții de învățământ încă nu dispun de profesori pentru multe materii, așa că trebuie să contracteze și să angajeze profesori invitați pentru a asigura un număr suficient de profesori pentru a preda orele.

În plus, Departamentul de Educație și Formare Profesională al orașului HCM se confruntă, de asemenea, cu dificultăți în dezvoltarea unei echipe de profesori pentru IT, tehnologie și arte (muzică, arte plastice); investițiile în dezvoltarea sistemelor școlare și de clasă în unele districte, în special în cele cu populație numeroasă, se confruntă în prezent cu dificultăți.

Orașul Ho Și Min a propus ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să direcționeze atribuirea construirii și selecției programelor școlare către consiliul școlar, deoarece aceasta este o formă de colectare și plată în numele altora, nu o cheltuială bugetară.

În special, organizarea activităților extracurriculare se confruntă cu dificultăți în aranjarea timpului de implementare pentru a asigura consensul elevilor participanți cu condițiile de implementare ale școlii. Profesorii din instituțiile de învățământ nu au primit o pregătire specializată și au puțină experiență în organizarea activităților de educație pentru dezvoltarea abilităților de viață, astfel încât majoritatea instituțiilor de învățământ se coordonează cu mediul de afaceri pentru implementarea acestora.

Organizarea de activități educaționale suplimentare în afara orelor de școală obișnuite contribuie la educația completă a elevilor. Cu toate acestea, organizarea acestei activități este o activitate voluntară cu participarea cursanților, așadar există opinii diferite cu privire la implementarea acesteia.

Unele instituții de învățământ nu au oferit părinților informații complete despre activitățile extracurriculare, ceea ce a cauzat confuzie și concepție greșită că acestea sunt activități educaționale obligatorii. Acest lucru a afectat politica de socializare a educației prin creșterea numărului de activități experiențiale, practice și din viața reală pentru elevi.

Confruntat cu dificultățile menționate mai sus, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a propus Ministerului Educației și Formarii Profesionale numeroase materiale.

În primul rând , este nevoie de îndrumări unificate privind stabilirea taxelor pentru servicii destinate deservirii și susținerii activităților educaționale din școli și de autoritatea de a emite niveluri de colectare pentru serviciile educaționale, altele decât taxele de școlarizare, care nu sunt servicii de deservire și susținere a activităților educaționale, astfel încât localitățile să aibă o bază pentru implementare.

În al doilea rând , încredințați consiliului școlar sarcina de a construi și selecta programele școlare, deoarece aceasta este o formă de colectare și plată, nu o cheltuială bugetară.

Furnizați instrucțiuni specifice privind organizarea predării programului școlar, pe lângă implementarea Programului de Educație Generală 2018 într-un mod flexibil, delegând autoritatea și responsabilitatea directorului și consiliului școlar.

În al treilea rând , să emită documente care să ghideze activitățile didactice a 2 sesiuni/zi, îndrumând gestionarea predării și învățării suplimentare, ajustate conform noii orientări a Programului de Învățământ General din 2018, creând în același timp condiții favorabile pentru ca orașul Ho Chi Minh să implementeze eficient programe și proiecte în direcția educației inteligente, a transformării digitale și a atingerii standardelor internaționale într-o serie de conținuturi și domenii ale educației și formării profesionale...

Soluția orașului Ho Chi Minh

Potrivit Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, acest departament se va coordona cu departamentele, filialele și sectoarele din orașul Ho Și Min pentru a finaliza „Proiectul de atragere a profesorilor de limba engleză, informatică, educație fizică, muzică și arte plastice”.

Coordonarea cu departamentele, filialele, sectoarele și Comitetul Popular al orașului Thu Duc și al districtelor va implementa soluții pentru implementarea eficientă a proiectului cu 4.500 de săli de clasă, în vederea atingerii obiectivului de 300 de săli de clasă/10.000 de locuitori, pentru a sărbători cea de-a 50-a aniversare a reunificării naționale.

Creșterea ritmului de studiu cu 2 sesiuni/zi, reducerea numărului de elevi din clasă, îmbunătățirea calității predării și învățării. Organizarea de cursuri de formare privind organizarea de activități educaționale pentru cadrele didactice în domeniul abilităților de viață.

Atunci când implementează programele de educație școlară, instituțiile de învățământ au nevoie de coordonare, consens și supraveghere din partea părinților pentru a se asigura că politica de socializare a educației este implementată îndeaproape și în conformitate cu prevederile legale.

Sursă: https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm