Controversa temelor

Guvernul polonez a interzis temele pentru acasă pentru elevii din clasele 1-3, ceea ce îi bucură pe mulți elevi și părinți, dar mulți sunt îngrijorați că își vor neglija studiile.

Ola Kozak, în vârstă de 11 ani, iubește muzica și arta. S-ar putea să aibă mai mult timp pentru aceste hobby-uri atunci când guvernul va impune restricții privind temele pentru elevii de școală primară și secundară începând cu aprilie 2024.

„Sunt atât de fericită”, a spus eleva de clasa a cincea, etalându-și pereții mov acoperiți de desene. Ea a spus că temele erau lipsite de sens pentru că majoritatea colegilor ei își copiau reciproc temele sau copiau răspunsuri de pe internet.

Pawel Kozak, tatăl Olei, este de acord, văzând asta ca pe o modalitate de a-i face pe elevi să iubească mai mult școala.

Ola (dreapta) și fratele ei, Julian Kozak, în vârstă de 9 ani, stau la masa unde își fac temele. Foto: AP

Presiunea pentru mai puține teme a fost declanșată de alegerile parlamentare de anul trecut din Polonia. Maciek Matuszewski, un băiat de 14 ani, a declarat că elevii „nu au timp de odihnă” în timpul unui miting de campanie pentru dl. Tusk, actualul președinte. El a spus că prea multe teme în weekend și testele repetate luni încalcă drepturile copiilor.

În plus, multe opinii spun că învățământul polonez pune accent pe învățarea mecanică și pe temele pentru acasă, fără a se concentra pe gândirea critică și creativitate.

Legea interzice temele pentru elevii din clasele 1-3 și limitează și nu le ia în considerare pe cele pentru elevii din clasele 4-8. Temele pentru acasă sunt încă atribuite la nivel de liceu, dar ar putea fi eliminate în următorii ani.

Ministrul Educației, Barbara Nowacka, care este interesată de psihologia copilului, a declarat că presiunea temelor este „presiunea care poate fi rezolvată cel mai rapid”.

Totuși, nu toată lumea este mulțumită de această schimbare, inclusiv mama Olei. Potrivit acesteia, temele îi ajută pe elevi să își consolideze cunoștințele, iar părinții pot monitoriza îndeaproape situația de învățare a copiilor lor la școală. Potrivit experților, acest lucru poate crea obiceiuri de studiu și poate dezvolta concepte academice.

Sistemul educațional din Polonia a trecut prin o serie de reforme controversate în ultimii ani, ceea ce i-a lăsat pe profesori și părinți frustrați și confuzi. Sławomir Broniarz, șeful Uniunii Profesorilor din Polonia, înțelege necesitatea de a reduce presiunea asupra elevilor. Cu toate acestea, el consideră că noile reglementări sunt impuse de sus, fără o consultare adecvată cu educatorii.

„În general, profesorii au considerat că a fost prea grăbit”, a spus el.

Potrivit domnului Sławomir, eliminarea temelor pentru acasă ar putea mări decalajul educațional dintre elevii mai înstăriți și cei mai săraci. Prin urmare, el a cerut schimbări mai cuprinzătoare ale programei școlare.

Pasi Sahlberg, un expert finlandez în educație, susține că elevii ar trebui să înțeleagă că stăpânirea unui lucru necesită, de obicei, multă practică. Valoarea temelor depinde de modul în care sunt definite și de modul în care se raportează la învățare în general.

„Ca să înțelegem ce este mai bine pentru copii, trebuie să avem încredere în profesori”, a spus el.

Ora de istorie într-o clasă de a cincea la Școala Primară nr. 223 din Varșovia, Polonia, aprilie 2024. Fotografie: AP

Unele țări au în prezent politici de reducere a temelor la niveluri inferioare. În SUA, profesorii și părinții decid câte teme primesc copiii. Unele școli elementare au eliminat complet temele, astfel încât elevii să aibă mai mult timp să se joace, să facă activități extracurriculare sau să petreacă timp cu familiile lor. Conform liniilor directoare ale asociațiilor profesorilor din SUA, elevii de clasa întâi ar trebui să petreacă 10 minute temelor, cei de clasa a doua ar trebui să petreacă 20 de minute și așa mai departe, în funcție de nivelul clasei.

Coreea de Sud a redus, de asemenea, temele pentru elevii de școală primară începând cu 2017. Cu toate acestea, în realitate, elevii trebuie adesea să studieze noaptea târziu, acasă sau la centre de meditații, pentru a îndeplini cerințele stricte ale școlii, precum și pentru a promova examenul de admitere la universitate.

Phuong Anh (Conform AP, NFP )

Legătură sursă