Copiii americani au abilități slabe de citire.

Cu toate acestea, unele state și districte școlare prezintă semne pozitive datorită abordărilor inovatoare de predare a cititului și sprijinului sporit pentru elevi.

Într-o sală de clasă din Modesto, California, înainte de fiecare test important, profesoara Nancy Barajas stinge adesea luminile și pune muzică pentru ca elevii să poată dansa împreună. Această „sărbătoare premergătoare testului” îi ajută pe elevi să se simtă mai încrezători înainte de a susține examenul. Astfel de mici schimbări au loc în multe școli din Modesto, unde scorurile la citire și matematică s-au îmbunătățit constant în ultimii ani.

Totuși, imaginea de ansamblu a educației americane nu este promițătoare. Cercetătorii avertizează că Statele Unite se confruntă cu un „declin al lecturii”, deoarece scorurile la înțelegerea textelor citite au scăzut constant timp de mai bine de un deceniu.

Un studiu realizat de universitățile Harvard, Stanford și Dartmouth, bazat pe date de la peste 5.000 de districte școlare din 38 de state, arată că elevii americani sunt încă cu aproape jumătate de nivel în urmă la înțelegerea textelor citite, comparativ cu perioada de dinainte de pandemie. Cercetătorii sugerează că smartphone-urile și rețelele sociale îi determină pe copii să citească mai puțin, ceea ce duce la un declin al abilităților de înțelegere a textelor citite.

Profesorul Thomas Kane de la Universitatea Harvard, SUA, a comentat: „Înainte de pandemia de Covid-19, scorurile la înțelegerea textelor citite ale elevilor de clasa a opta erau în scădere din 2013, iar cele ale elevilor de clasa a patra din 2015. Pandemia a fost exact ca o «alunecare de teren» care a scos la iveală problemele după ani de scădere a performanței academice.”

Cu toate acestea, unele state au făcut progrese semnificative. Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky și Indiana și-au îmbunătățit scorurile la înțelegerea textelor citite prin adoptarea unei metode de predare bazate pe fonetică, cunoscută și sub numele de „ știința lecturii”. Această metodă se concentrează pe a ajuta copiii să scrie și să recunoască sunete, mai degrabă decât pe a ghici sensul cuvintelor din context, așa cum făceau multe metode de predare anterioare.

În plus, statele intensifică screening-ul pentru dislexie, instruirea profesorilor și suplimentarea programelor de sprijin pentru elevii cu dificultăți. În Modesto, profesorii sunt plătiți cu 5.000 de dolari în plus pentru a finaliza instruirea intensivă LETRS în predarea citirii și ortografiei. Drept urmare, rezultatele învățării s-au îmbunătățit până la echivalentul a 13 săptămâni de lecții suplimentare de citire și 18 săptămâni de lecții suplimentare de matematică.

Între timp, statele din sud sunt în fruntea reformei educaționale. Louisiana este în prezent singurul stat care a depășit scorurile la citire de dinainte de pandemie, iar Louisiana și Alabama sunt singurele două state ale căror scoruri la matematică în 2025 vor fi mai mari decât înainte de Covid-19.

Alabama a implementat, de asemenea, o legislație care impune tuturor școlilor să adopte o abordare bazată pe fonetică pentru predarea citirii și a extins reforma la matematică.

Cu toate acestea, experții recunosc că SUA mai are mult de parcurs pentru a se redresa complet. Mulți elevi încă nu sunt la nivelul adecvat pentru clasa lor. Rezultatele pozitive din Modesto, Detroit și statele din sud arată că îmbunătățirea educației este pe deplin posibilă cu strategia potrivită, investiții sistematice și așteptări ridicate de la elevi.

Nikolai Vitti, directorul Departamentului de Educație din Detroit, a declarat: „Pentru a îmbunătăți înțelegerea textelor citite și performanța academică a elevilor, profesorii din stat au depus eforturi extraordinare. Ei motivează, inspiră, schimbă constant metodele de predare și mediile de învățare și chiar vizitează casele elevilor pentru a le oferi îndrumare.”

Conform AP

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html