Pentru țările din întreaga lume, în special pentru țările dezvoltate, integrarea sportului și educației a devenit o tendință importantă și a fost implementată substanțial în reforma educațională.

Multe țări integrează educația fizică cu educația academică prin intermediul unor politici publice, reformelor curriculare, formării profesorilor și altor măsuri menite să cultive condiția fizică, spiritul de echipă și abilitățile sportive ale elevilor.

La încheierea Jocurilor Olimpice din 2024, delegația sportivă chineză a obținut un mare succes, cu un record de 40 de medalii de aur (HCV). Această realizare a ajutat China să egaleze numărul de medalii de aur (HCB) în comparație cu SUA, dar s-a clasat pe locul 2, deoarece a avut mai puține medalii de argint (HCB) și medalii de bronz (HCĐ).

Printre aceștia, mulți sportivi sunt studenți la licență, masteranzi și doctoranzi.

„Realizările și spiritul sportivilor chinezi la Jocurile Olimpice de la Paris din 2024 au inspirat întreaga țară și i-au făcut pe oameni din toate categoriile sociale să se gândească la problemele legate de educație și sport”, a declarat profesorul Wei Jun, membru al Comitetului Național al Conferinței Consultative Politice a Poporului Chinez și director al Școlii de Educație Fizică de la Colegiul Sportiv Guangxi (China).

Imagine cu atlet (1).png
Campioana olimpică la înot Wang Shun urmează un doctorat în sport și științe ale corpului uman la Școala de Educație Fizică a Universității Ningbo (China).

Acordați atenție conținutului educației fizice școlare

Educația fizică școlară este o parte importantă a sistemului educațional general al Chinei. Planul „China sănătoasă 2030”, lansat în 2016, impune elevilor să stăpânească cel puțin o abilitate sportivă.

Scopul fundamental al educației fizice școlare chineze este „îmbunătățirea calității fizice a țării și cultivarea unor constructori și succesori cu o dezvoltare morală, intelectuală și fizică completă pentru modernizarea socialistă, prin îmbunătățirea condiției fizice a elevilor și promovarea dezvoltării lor fizice și mentale sănătoase”.

Educația fizică școlară chineză include mai multe componente principale, cum ar fi: (1) Educație fizică prin ore de curs; (2) Activități sportive extracurriculare organizate de școli sau de elevi; (3) Antrenament de echipă și diverse forme de competiții sportive (cum ar fi competiții intraclasă, competiții interșcolare, participarea la competiții naționale, regionale și mondiale).

Sporturile școlare populare includ săritura în lungime, săritura în înălțime, săritul coardei, abdomene, baschet, fotbal, volei, badminton, înot, atletism sau aerobic.

Distribuția lecțiilor de educație fizică la școală este următoarea: școala primară și gimnaziul: 3 lecții/săptămână, gimnaziu: 2-3 lecții/săptămână și liceu: 2 lecții/săptămână.

În multe domenii, scorurile la educație fizică sunt incluse în scorul total al examenului de admitere la liceu. De exemplu, Biroul Municipal de Educație Xi'an (provincia Shaanxi) solicită tuturor elevilor de clasa a IX-a să susțină un examen de educație fizică și un examen medical. Examenul fizic constă din două părți, fiecare în valoare de 60 de puncte: o evaluare periodică în școală și un examen final. Rezultatele evaluărilor periodice reprezintă 15 puncte (6 puncte pentru educație fizică și sănătate și 9 puncte pentru „Standardele Naționale de Condiție Fizică pentru Elevi”), iar scorul examenului final este de 45 de puncte.

Rezultatele testelor sunt împărțite în 4 niveluri: A (60-54 de puncte reprezintă excelent), B (53,9-45 de puncte reprezintă bine), C (44,9-30 de puncte reprezintă calificat) și D (29,9 puncte sau mai puțin reprezintă respingere). Elevii vor fi anunțați cu privire la scorurile obținute la testele fizice imediat după testare. Dacă scorul total este sub 30, elevul nu va fi luat în considerare pentru examenul de admitere la liceu.

În mod similar, la examenul de admitere la Liceul Municipal din Shanghai, testul de educație fizică, în valoare totală de 30 de puncte, se susține pe districte, de obicei la mijlocul sau sfârșitul lunii aprilie a fiecărui an. Examenul constă, de asemenea, din două părți, în valoare totală de 30 de puncte: evaluarea școlară și examenul final.

De la prima sa ediție din 1982, la Beijing, Jocurile Naționale Universitare au devenit un eveniment regulat, organizat o dată la patru ani.

Universitățile și colegiile chineze organizează, de asemenea, anual festivaluri sportive universitare pentru a îmbogăți viața extracurriculară, a testa condiția fizică a studenților și a „pava nisipul pentru aur” pentru a concura la niveluri superioare.

Atleți chinezi.jpg
Universitățile chineze organizează anual competiții sportive la nivel școlar și competiții naționale la fiecare patru ani pentru a selecta talente.

Profesorii de educație fizică nu sunt mai puțin importanți decât profesorii de discipline culturale.

Profesorul Wei Jun a rezumat lecțiile educației sportive școlare chineze din succesul Jocurilor Olimpice din 2024:

În primul rând, trebuie îmbunătățit statutul disciplinelor de educație fizică în învățământul general. Agențiile de management al educației și școlile trebuie să recunoască pe deplin importanța educației fizice și să includă sportul în planul general de dezvoltare al școlii pentru a se asigura că educația fizică ocupă o poziție importantă, la fel ca alte discipline. Consolidarea integrării educației fizice cu alte discipline prin activități didactice interdisciplinare.

În al doilea rând, școlile ar trebui să-și învețe elevii în conformitate cu condițiile locale și în funcție de vârsta și interesele lor. Să inoveze și să construiască un sistem curricular divers pentru educație fizică, care poate fi împărțit în discipline de educație fizică de bază, specializate și hobby-uri. De asemenea, profesorii ar trebui să caute metode de predare inovatoare, să înțeleagă mai întâi nevoile elevilor, să exploreze și să practice diverse metode de predare pentru a le stimula interesul.

În al treilea rând, profesorii de educație fizică sunt la fel de importanți ca profesorii de discipline culturale. Profesorii buni de educație fizică sunt cheia cultivării talentelor și îmbunătățirii calității predării educației fizice. Școlile trebuie să crească recrutarea, remunerarea, formarea și să îmbunătățească calificările profesorilor de educație fizică. Facilitățile și echipamentele sportive bune reprezintă baza desfășurării activităților sportive. O atenție deosebită trebuie acordată școlilor care nu dispun de facilități și trebuie luate măsuri pentru îmbunătățirea echipamentelor sportive din școli.

În al patrulea rând, școlile trebuie să consolideze cooperarea cu familiile și societatea pentru a crea împreună un mediu favorabil educației fizice. Școlile pot încuraja și îndruma părinții și forțele sociale să participe eficient la educația fizică în școală și, în același timp, pot lua măsuri pentru a crește interesul întregii societăți față de educația fizică școlară.

Jocurile Olimpice din 2024: Cine este studenta la drept care a câștigat medalia de aur la scrimă? CHINA - Această „Regina Săbiilor” a fost odată îndrumată de mama ei să studieze baletul pentru a fi mai feminină, dar s-a concentrat pe taekwondo (centură neagră) și scrimă, strălucind pe arena internațională.