De la scrisori la dorința de cunoaștere digitală

După Revoluția din August din 1945, țara și-a câștigat independența, dar peste 90% din populație era analfabetă. În mijlocul numeroaselor dificultăți, guvernul revoluționar a considerat educația o politică națională, a elaborat reforme și a lansat Mișcarea de Educație Populară. Aspirația pentru o nouă educație pentru popor, de către popor, a fost stârnită, deschizând o nouă pagină a istoriei.

Încă de la începutul înființării națiunii, tânărul guvern s-a confruntat cu nenumărate provocări: dușmani interni și externi, foamete rampantă și finanțe epuizate. În această situație, pe lângă sarcina de a proteja independența, președintele Ho Și Min și guvernul provizoriu au acordat o atenție deosebită educației , plasând-o drept principala politică națională. El a afirmat: „O națiune ignorantă este o națiune slabă”.

De fapt, peste 90% din populație la acea vreme era analfabetă, școlile erau insuficiente, iar personalul didactic era foarte mic. Învățăturile unchiului Ho au fost atât un avertisment, cât și o îndrumare pentru o strategie de dezvoltare pe termen lung: îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor pentru a construi o bază solidă de independență.

Eradicarea „ignoranței” a devenit o sarcină urgentă, pusă la egalitate cu combaterea foametei și a invadatorilor străini. Pentru că numai cu cunoaștere oamenii vor avea capacitatea de a-și controla destinul, de a proteja realizările revoluției și de a construi împreună viitorul țării.

Acum 80 de ani, poporul nostru „a eradicat ignoranța” pentru a prelua controlul asupra destinului său. Astăzi, stăpânim tehnologia digitală pentru a sta umăr la umăr cu puterile mondiale.

FOTO: NHAT THINH

REFORMA EDUCAȚIONALĂ DIN 1945 A ÎNFIINȚAT EDUCAȚIA NAȚIONALĂ

La câteva săptămâni după independență, Ministerul Educației Naționale a elaborat un proiect cuprinzător de reformă a educației. Aceasta a fost o mișcare îndrăzneață, demonstrând viziunea strategică a tânărului guvern revoluționar în crearea unui nou sistem educațional, liber de orbita colonială și legat de aspirația la independență națională.

Punctul culminant al proiectului este crearea unui sistem național de învățământ - educație pentru toți oamenii, care să servească interesului național, înlocuind vechiul sistem care instruia doar funcționarii publici pentru a servi aparatul de guvernare. De aici, educația devine dreptul și obligația fiecărui cetățean.

Acum 80 de ani, în primele zile ale independenței Vietnamului, în mijlocul numeroaselor dificultăți, președintele Ho Și Min și guvernul au înțeles că ceea ce națiunea trebuia să facă imediat era să eradicheze analfabetismul.

FOTO: TUAN MINH

Proiectul a identificat patru obiective de bază: popularizarea limbii naționale pentru a face din scrierea națională un instrument popular de cunoaștere; construirea unui sistem de învățământ legat de viața socială, formarea unei tinere generații cu cunoștințe și voința de a construi țara; combinarea studiului cu munca productivă, depășirea modului de a studia doar pentru examene și diplome; și concentrarea pe educația morală, spiritul civic, patriotismul, vizând dezvoltarea completă a personalității.

În 1946, Guvernul a emis două Decrete 146-SL și 147-SL, afirmând noua deviză educațională de a servi idealurile naționale și democratice, bazată pe trei principii: națiune, știință și masă. Aceasta este considerată fundamentul ideologic al educației vietnameze după independență.

Un pas important înainte a fost gratuitatea și, în cele din urmă, obligativitatea învățământului primar, afirmând dreptul la educație pentru toți copiii. În special, din 1950, universitățile au început să predea în limba vietnameză - o piatră de hotar importantă care demonstrează identitatea națională și independența în educație.

B EDUCAȚIE POPULARĂ: SĂMÂNÂND SEMINȚELE STUDIULUI AUTONOMIC ȘI ALE ÎNVĂȚĂRII PE PARCURSUL VIEȚII

Dacă Proiectul de Reformă a Învățământului din 1945 a fost o viziune strategică, Mișcarea Populară pentru Educație a fost o realitate vie, demonstrând hotărârea de a „rezista” educației.

Pe 8 septembrie 1945, președintele Ho Și Min a semnat Decretul 17-SL pentru înființarea Departamentului de Educație Populară și Decretul 19-SL pentru deschiderea cursurilor serale pentru fermieri și muncitori. Aceasta a fost o decizie istorică, inițiind o campanie națională pentru eradicarea analfabetismului.

Mișcarea s-a răspândit rapid, devenind o campanie la nivel național. Sloganul „Cei care știu să citească și să scrie, îi învață pe cei care nu știu, cei care nu știu să citească și să scrie trebuie să meargă la școală” a răsunat peste tot. Cursurile au fost înființate în case comunale, hambare și terenuri virane; oamenii studiau noaptea, cu doar lămpi cu ulei ca lumină, dar voința lor era strălucitoare.

Doar un an mai târziu, peste 2,5 milioane de oameni erau alfabetizați. Educația universală a fost o mișcare socială amplă, nu doar o activitate educațională. A schimbat fundamental fața culturală a țării.

În termeni umani, mișcarea a oferit milioanelor de oameni săraci oportunitatea de a accesa cunoașterea și de a scăpa de întunericul ignoranței. În termeni democratici, pentru prima dată în istorie, educația a devenit dreptul și obligația tuturor oamenilor, indiferent de clasă, sex sau vârstă. În ceea ce privește valoarea pe termen lung, mișcarea a semănat semințele studiului individual și ale învățării pe tot parcursul vieții. Mulți oameni, după ce au învățat să citească și să scrie, au continuat să studieze, devenind cadre, profesori și cercetători. Imaginea profesorilor și elevilor adunați sub acoperișuri de paie, lângă lămpi cu ulei, învățând fiecare literă, a devenit un simbol nemuritor al unei perioade în care întreaga națiune era „însetată de litere” precum era însetată de orez și apă.

Dacă Educația Universală anterioară oferea dreptul la citit și scris, astăzi „Educația Digitală Universală” trebuie să ofere acces la tehnologie și cunoștințe digitale.

Fotografie: Ngoc Thang

„ ALFABETIZARE DIGITALĂ”: ACCESUL LA TEHNOLOGIE ȘI CUNOAȘTERE DIGITALĂ

Reforma educației din 1945 și Mișcarea Educației Populare au fost etape strălucite în istoria națiunii. Dintr-o țară cu peste 90% din populație analfabetă, în doar câțiva ani, milioane de oameni au primit lumina cunoașterii. Un guvern tânăr, în mijlocul numeroaselor dificultăți, a declanșat și a dus la bun sfârșit o revoluție educațională de amploare.

Pe măsură ce Vietnamul intră în era ascensiunii, care este și perioada integrării internaționale, Revoluția Industrială 4.0, inteligența națională devine cea mai importantă resursă. Povestea anului 1945 ne amintește că educația este întotdeauna cheia viitorului. Dacă pe atunci națiunea noastră „eradica ignoranța” pentru a-și prelua controlul asupra destinului, atunci astăzi trebuie să „eradicăm inamicul cunoașterii înapoiate”, să realizăm „Educație digitală pentru popor” pentru a fi umăr la umăr cu puterile mondiale.

Acest lucru este demonstrat puternic în Rezoluția nr. 57-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în știință, dezvoltarea tehnologică, inovare și transformare digitală națională.

Dacă Schema Educației Universale anterioară acorda dreptul la citit și scris, astăzi „Schema Educației Universale Digitale” trebuie să ofere acces la tehnologie și cunoștințe digitale, de la smartphone-uri pentru tranzacții bancare, la aplicații digitale pentru studiu, muncă, înființare de afaceri și servicii în viață.

Pentru a ne asigura că nimeni nu este lăsat în urmă în era digitală, este necesară sincronizarea soluțiilor: infrastructură digitală extinsă, universalizarea competențelor digitale, mobilizarea întregii societăți pentru crearea de materiale didactice gratuite și platforme digitale, prioritizând în special grupurile defavorizate în ceea ce privește instruirea și echipamentele de suport. Abia atunci transformarea digitală și „educația digitală populară” vor deveni cu adevărat fundamentul unei societăți echitabile, moderne și sustenabile.

Și pentru a materializa această aspirație, Biroul Politic a emis recent Rezoluția nr. 71, care stabilește obiectivul ca până în 2045, la centenarul Zilei Naționale a Vietnamului, țara noastră să aibă un sistem național de învățământ modern, echitabil și de înaltă calitate, clasat printre primele 20 de țări din lume. Toți oamenii au oportunitatea de a învăța pentru viață, de a-și îmbunătăți calificările, abilitățile și de a-și dezvolta la maximum potențialul personal. Resursele umane de înaltă calitate, talentele științifice și tehnologice devin forța motrice și avantajul competitiv fundamental al țării, contribuind la transformarea Vietnamului într-o țară dezvoltată, cu venituri ridicate. Străduiți-vă ca cel puțin 5 instituții de învățământ superior să se număre printre primele 100 de universități din lume într-o serie de domenii, conform unor clasamente internaționale prestigioase.

Lecții despre spiritul educației umaniste

Au trecut optzeci de ani, dar lecțiile din 1945 rămân relevante.

În ceea ce privește viziunea: Chiar și atunci când țara se confruntă cu numeroase dificultăți, liderii de partid și de stat consideră în continuare educația drept politică națională, considerând-o cheia viitorului. Astăzi, reforma educației are nevoie de o viziune strategică pe termen lung.

Lecții despre spiritul poporului: Fără cooperarea tuturor claselor, mișcarea pentru educație universală nu poate reuși. ​​În prezent, educația are nevoie și de cooperarea statului, a familiei, a societății și, în special, a întreprinderilor.

Lecții despre umanitate: Educație pentru oameni, pentru oameni, fără a lăsa pe nimeni în urmă. Acesta este spiritul educației umaniste și al învățării pe tot parcursul vieții spre care țintește lumea modernă.

Sursă: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm