În primele zile ale înființării sale, guvernul aflat la început de drum s-a confruntat cu nenumărate provocări: dușmani interni și externi, foamete răspândită și finanțe epuizate. În aceste circumstanțe, pe lângă sarcina de a apăra independența, președintele Ho Și Min și Guvernul Provizoriu au pus un accent deosebit pe educație , considerând-o o prioritate națională de top. El a afirmat: „O națiune ignorantă este o națiune slabă”.
În realitate, peste 90% din populația acelei vremuri era analfabetă, școlile erau puține, iar personalul didactic era foarte mic. Învățăturile unchiului Ho au servit atât ca avertisment, cât și ca principiu călăuzitor pentru o strategie de dezvoltare pe termen lung: creșterea nivelului intelectual al oamenilor pentru a construi o bază solidă pentru independență.
Eradicarea ignoranței a devenit o sarcină urgentă, pusă la egalitate cu combaterea foametei și a invaziei străine. Numai cu ajutorul cunoașterii oamenii pot avea capacitatea de a-și controla propriul destin, de a proteja realizările revoluției și de a construi împreună viitorul națiunii.
Acum optzeci de ani, națiunea noastră a eradicat ignoranța pentru a-și prelua controlul asupra propriului destin; astăzi, ne bazăm ferm pe tehnologia digitală pentru a fi alături de principalele puteri ale lumii.
FOTO: NHAT THINH
REFORMELE EDUCAȚIONALE DIN 1945 AU STABILIAT UN SISTEM NAȚIONAL DE EDUCAȚIE
La doar câteva săptămâni după independență, Ministerul Educației Naționale a elaborat un plan cuprinzător de reformă a educației. Acesta a fost un pas îndrăzneț, demonstrând viziunea strategică a guvernului revoluționar aflat la început de drum în crearea unui nou sistem educațional, desprinzându-se de orbita colonială și aliniindu-se aspirației la independență națională.
Punctul culminant al proiectului este crearea unui sistem național de învățământ – educație pentru toți cetățenii, care să servească interesului național, înlocuind vechiul sistem care instruia doar funcționari publici pentru a servi aparatul de guvernare. Din acest moment, educația devine atât un drept, cât și o datorie a fiecărui cetățean.
Acum optzeci de ani, în primele zile ale Vietnamului independent, în mijlocul numeroaselor dificultăți, președintele Ho Și Min și guvernul au recunoscut că ceea ce națiunea trebuia să facă imediat era să eradicheze analfabetismul.
FOTO: TUAN MINH
Proiectul identifică patru obiective de bază: popularizarea grafiei naționale pentru a o transforma într-un instrument de cunoaștere utilizat pe scară largă; construirea unui sistem educațional conectat la viața socială, formând o generație de tineri cu cunoștințe și voința de a construi națiunea; combinarea învățării cu munca productivă, depășind stilul de învățare axat exclusiv pe examene și diplome; și sublinierea educației morale, a spiritului civic, a patriotismului și a dezvoltării holistice a personalității.
În 1946, Guvernul a emis Decretele 146-SL și 147-SL, afirmând noul principiu educațional de servire a idealurilor naționale și democratice, bazat pe trei principii: național, științific și popular. Acesta este considerat fundamentul ideologic al educației vietnameze după independență.
Un pas semnificativ înainte a fost educația primară gratuită și, în cele din urmă, obligatorie, afirmând dreptul la educație pentru toți copiii. În special, din 1950 încoace, universitățile au început să predea în limba vietnameză – o piatră de hotar crucială care reflectă identitatea națională și spiritul de independență în educație.
EDUCAȚIE POPULARĂ: CULTIVAREA UNUI SPIRIT DE AUTOÎNVĂȚARE ȘI ÎNVĂȚARE PE PARCURSUL VIEȚII
Dacă Planul de Reformă a Învățământului din 1945 a fost o viziune strategică, atunci Mișcarea Populară pentru Educație a fost o realitate vibrantă, demonstrând hotărârea de a „rezista” războiului de rezistență din învățământ.
Pe 8 septembrie 1945, președintele Ho Și Min a semnat Decretul 17-SL prin care a fost înființat Departamentul Educației Populare și Decretul 19-SL prin care s-au deschis cursuri serale pentru fermieri și muncitori. Aceasta a fost o decizie istorică, marcând începutul campaniei naționale de alfabetizare.
Mișcarea s-a răspândit rapid, devenind o campanie la nivel național. Sloganul „Cei care știu să citească, îi învață pe cei care nu știu, iar cei care nu știu să meargă la școală” a răsunat peste tot. Săli de clasă au fost amenajate în casele comunale ale satelor, în hambare și pe câmpuri deschise; oamenii profitau de nopți pentru a studia, având drept lumină doar lămpi cu ulei, dar hotărârea lor strălucea puternic.
Doar un an mai târziu, peste 2,5 milioane de oameni învățaseră să citească și să scrie. Mișcarea de alfabetizare în masă a fost o mișcare socială vastă, nu doar o activitate educațională. Ea a schimbat fundamental peisajul cultural al țării.
Dintr-o perspectivă umanitară, mișcarea a oferit milioanelor de oameni săraci oportunitatea de a accesa cunoașterea și de a scăpa de întunericul ignoranței. Dintr-o perspectivă democratică, pentru prima dată în istorie, educația a devenit un drept și o datorie a tuturor cetățenilor, indiferent de clasă, sex sau vârstă. În ceea ce privește valoarea durabilă, mișcarea a semănat semințele autoînvățării și ale învățării pe tot parcursul vieții. Mulți, după ce au devenit alfabetizați, și-au continuat educația, devenind funcționari, profesori și cercetători. Imaginea profesorilor și elevilor adunați sub un acoperiș de paie, la lumina unei lămpi cu ulei, învățând fiecare literă, a devenit un simbol nemuritor al unei perioade în care întreaga națiune „înseta de alfabetizare” la fel de mult pe cât era însetată de hrană și apă.
Dacă precedenta „Campanie de Educație Populară” a oferit oamenilor posibilitatea de a citi și scrie, astăzi „Campania de Educație Populară Digitală” trebuie să ofere oamenilor acces la tehnologie și cunoștințe digitale.
Fotografie: Ngoc Thang
„ EDUCAȚIE POPULARĂ”: ACCESUL LA TEHNOLOGIA ȘI CUNOAȘTEREA DIGITALĂ
Reforma educației din 1945 și mișcarea populară pentru alfabetizare reprezintă etape glorioase în istoria națiunii. Dintr-o țară în care peste 90% din populație era analfabetă, în doar câțiva ani, milioane de oameni au primit lumina cunoașterii. Un guvern tânăr, în mijlocul nenumăratelor dificultăți, a reușit totuși să declanșeze și să implementeze o revoluție educațională de amploare.
Pe măsură ce Vietnamul intră într-o eră a autoperfecționării, a integrării internaționale și a celei de-a patra revoluții industriale, intelectul național devine cea mai importantă resursă a sa. Povestea anului 1945 ne amintește că educația este întotdeauna cheia viitorului. Dacă, pe atunci, națiunea noastră „eradica ignoranța” pentru a-și prelua controlul asupra destinului, astăzi trebuie să „eradicăm înapoierea intelectuală”, desfășurând „campanii de alfabetizare digitală” pentru a fi umăr la umăr cu națiunile de top ale lumii.
Acest lucru se reflectă puternic în Rezoluția nr. 57-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei, tehnologiei, inovării și transformării digitale naționale.
Dacă precedenta „Campanie de Educație Populară” a oferit oamenilor posibilitatea de a citi și scrie, astăzi „Campania de Educație Populară Digitală” trebuie să ofere oamenilor acces la tehnologie și cunoștințe digitale, de la smartphone-uri pentru tranzacții bancare la aplicații digitale pentru învățare, muncă, înființare de afaceri și servicii în viața de zi cu zi.
Pentru a ne asigura că nimeni nu este lăsat în urmă în era digitală, este nevoie de o abordare sincronizată: infrastructură digitală extinsă, popularizarea competențelor digitale, mobilizarea întregii societăți pentru a crea materiale și platforme digitale de învățare gratuite și acordarea unei priorități speciale grupurilor defavorizate în ceea ce privește instruirea și asistența pentru echipamente. Numai atunci transformarea digitală și „alfabetizarea digitală pentru toți” vor deveni cu adevărat fundamentul unei societăți juste, moderne și sustenabile.
Pentru a concretiza această aspirație, Biroul Politic a emis recent Rezoluția nr. 71, care stabilește obiectivul ca până în 2045, la centenarul Zilei Naționale a Vietnamului, țara noastră să aibă un sistem național de învățământ modern, echitabil și de înaltă calitate, clasându-se printre primele 20 de țări din lume. Toți cetățenii vor avea oportunitatea de a învăța pe tot parcursul vieții, de a-și îmbunătăți abilitățile și de a-și maximiza potențialul personal. Resursele umane de înaltă calitate și talentele științifice și tehnologice vor deveni forța motrice și avantajul competitiv fundamental al țării, contribuind la transformarea Vietnamului într-o națiune dezvoltată, cu venituri mari. Scopul este de a avea cel puțin 5 instituții de învățământ superior printre primele 100 de universități din lume în anumite domenii, conform unor clasamente internaționale de renume.
Lecții despre spiritul educației umaniste
Au trecut optzeci de ani, dar lecțiile din 1945 rămân la fel de relevante.
În ceea ce privește viziunea: Chiar și în perioadele de imense greutăți naționale, liderii de partid și de stat au acordat prioritate educației ca prioritate națională, considerând-o cheia viitorului. Astăzi, reforma educației necesită o viziune strategică pe termen lung și mai amplă.
Lecții despre spiritul unității naționale: Fără eforturile comune ale tuturor sectoarelor, Mișcarea Educației Populare nu ar fi putut reuși. Astăzi, educația necesită și cooperarea statului, a familiilor, a societății și, în special, a întreprinderilor.
O lecție de umanism: Educație pentru oameni, de către oameni, fără a lăsa pe nimeni în urmă. Acesta este spiritul educației umaniste și al învățării pe tot parcursul vieții spre care tinde lumea modernă.
Sursă: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm
Comentariu (0)