De la închiderea Școlii Saigon Pearl: Școlile internaționale nu mai sunt „la modă”?

Faptul că un „nume” foarte apreciat precum Saigon Pearl International School s-a închis din cauza dificultăților de recrutare a studenților a ridicat întrebarea dacă modelul școlii internaționale intră într-o fază de „declin”?

Un colț al Școlii Internaționale Saigon Pearl. Această școală tocmai a anunțat că se va închide în iunie 2025 - Fotografie: Furnizată de școală

Într-un interviu acordat publicației Tuoi Tre , expertul independent în educație Bui Khanh Nguyen a declarat că nu doar Școala Internațională Saigon Pearl, ci și o serie de alte școli internaționale se confruntă cu provocări similare în ceea ce privește înscrierile, mai ales de la pandemia de COVID-19.

Școlile publice și școlile internaționale sunt cele două segmente care se „ating” cel mai puțin, deoarece părinții au condiții financiare și „gusturi” foarte diferite. În ceea ce privește școlile internaționale, cred că școlile ale căror surse de recrutare depind de comunitatea străină vor avea vremuri relativ dificile.

Expertul BUI KHÁNH NGUYEN

Piața se schimbă

Ca persoană care urmărește îndeaproape modelul școlii internaționale din orașul Ho Și Min, considerați că acest model își pierde treptat atractivitatea pentru părinți, domnule?

- Într-o oarecare măsură. Există numeroase motive pentru acest declin al școlilor cu adevărat „internaționale”, adică școli care predau programe de învățământ internaționale și au o populație numeroasă de studenți internaționali.

În primul rând, aceste tipuri de școli au fost puternic afectate după pandemia de COVID-19, când a existat un val de lucrători străini care părăseau Vietnamul. Aceștia au avut tendința de a se întoarce în patria lor și de a ocupa locuri de muncă care necesitau o distanță mai mică de familiile lor.

În al doilea rând, veniturile și beneficiile multor lucrători străini din Vietnam au fost, de asemenea, afectate. Marile companii și corporații care obișnuiau să sponsorizeze pachete școlare internaționale pentru copiii lucrătorilor și experților străini din Vietnam au redus acum și anumite beneficii.

În plus, școlile internaționale întâmpină dificultăți în atragerea profesorilor străini înapoi în Vietnam. Acești profesori tind să se întoarcă în țările lor de origine sau să caute țări mai aproape de casă și nu vor fi de acord să se mute departe dacă salariul și pachetele sociale pentru ei și familiile lor nu sunt atractive.

Studenții locali, adică studenții vietnamezi, tind să treacă mai mult la școli bilingve. Multe școli bilingve au trecut, de asemenea, la predare și acordare de diplome internaționale. Adică, studenții vietnamezi nu trebuie neapărat să meargă la o școală complet internațională pentru a obține o diplomă internațională, cum ar fi IGCSE sau A-Level, ci pot studia la o școală bilingvă, cu un cost de aproximativ 60%.

Atunci când învață bilingv, părinții se simt mai în siguranță, de exemplu, în ceea ce privește limba și cultura vietnameză. În funcție de situația economică a familiei, aceștia pot alege să „progreseze” la o școală internațională sau să se retragă flexibil la școlile publice. Prin urmare, conform observațiilor mele, în timp ce multe școli internaționale se micșorează, școlile bilingve tind să se extindă în orașul Ho Și Min.

În plus, un alt „rival” formidabil al școlilor internaționale „tradiționale” sunt școlile internaționale „online”. Cu taxe de școlarizare care pot fi doar 1/10 din cele ale școlilor internaționale tradiționale, unele școli internaționale online pot preda în continuare la distanță și pot acorda diplome de top, cum ar fi diplome de liceu americane și australiene, diplome IB sau A-Level...

În cele din urmă, există mișcarea de a trimite copiii la studii în străinătate încă de la liceu. Există multe licee în străinătate cu facilități și o calitate a predării mult mai bune decât școlile internaționale medii din Vietnam. Prin urmare, mulți părinți consideră că trimiterea copiilor lor la studii în străinătate devreme este, de asemenea, o alegere utilă în comparație cu costurile studiilor la școlile internaționale locale.

La ce să fii atent când alegi o școală?

Având în vedere situația actuală, în opinia dumneavoastră, ce factori ar trebui să ia în considerare părinții atunci când aleg o școală pentru copiii lor, în special cei care intenționează să își trimită copiii la școli internaționale?

- Cred că, pe lângă experiența de învățare, obiectivul învățării va juca un rol decisiv în luarea în considerare de către părinți a direcției în care ar trebui să studieze copiii lor.

De exemplu, dacă aveți planuri ca copilul dumneavoastră să studieze în străinătate, alegerea unei școli mai internaționale îl va ajuta să fie bine pregătit pentru studiile universitare în străinătate.

În plus, unii părinți experimentați își vor da seama că, pentru anumite domenii, studiul în țară sau în străinătate nu contează prea mult. De exemplu, un student care studiază administrarea afacerilor în SUA, comparativ cu studenții de la Universitatea de Comerț Exterior sau de la Universitatea de Economie din Ho Chi Minh City, nu va fi, în general, foarte diferit, mai ales atunci când intenționează să se întoarcă în Vietnam pentru a lucra.

În ceea ce privește industriile de înaltă tehnologie, dacă studiezi în străinătate, avantajul va fi mai evident, atunci când vei fi expus la tehnologii avansate și vei intra în contact cu mai mulți experți de top. Unele țări prioritizează, de asemenea, oportunitățile de angajare în industriile inginerești, de exemplu, în SUA, studenții STEM pot sta 3 ani pentru a lucra, în timp ce studenții din domeniul afacerilor sau al științelor sociale și umaniste pot sta doar 1 an.

Când ar trebui părinții să ia în considerare calea de la școala internațională la universitate pentru copiii lor, domnule?

- Cred că de obicei este în gimnaziu, dacă este devreme poți începe în clasa a VI-a, și în medie este în jurul clasei a IX-a sau a X-a. Clasa a XI-a sau a XII-a este târzie. Cel mai bine este să începi înainte de clasa a IX-a. Părinții ar trebui să se informeze despre procesul de admitere la universitate din unele țări.

Acest proces variază, dar, în general, ultimii patru ani de liceu sunt cruciali pentru admiterea la facultate, deoarece elevii trebuie să obțină o medie generală (GPA) și o serie de examene de absolvire, teste standardizate și o diplomă de liceu.

În opinia dumneavoastră, cum pot agențiile de management de stat să participe mai mult la gestionarea școlilor internaționale pentru a oferi mai multă liniște sufletească părinților?

- În cazurile anterioare de închidere a școlilor private, am observat că Departamentul Educației și Formării Profesionale a intervenit și el pentru a sprijini elevii care se transferă de la o școală la alta. Apreciez bunăvoința agențiilor statului în sprijinirea școlilor private pentru a se asigura că educația elevilor nu este întreruptă.

Totuși, cred că există anumite domenii în care organul de conducere poate face mai mult. Unul dintre acestea este cerința de transparență a informațiilor din partea școlilor. De exemplu, au existat scandaluri în trecut cu privire la pachetele de mobilizare financiară care colectează taxele de școlarizare cu mulți ani în avans.

Dacă astfel de pachete de școlarizare pe termen lung sunt permise în școli, este nevoie de un mecanism special de gestionare, cum ar fi obligativitatea trimiterii de rapoarte financiare anuale părinților de către școli, iar aceste rapoarte trebuie auditate independent pentru a proteja participanții și, în același timp, pentru a proteja dreptul elevilor la o educație stabilă.

Sursă: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm