Înscrierile la studii postuniversitare au scăzut, înscrierile la studii universitare au crescut

Pe 26 august, în orașul Ho Și Min, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2022-2023 și a stabili sarcinile cheie pentru anul școlar 2023-2024 în sectorul învățământului superior. Conferința a fost prezidată de ministrul adjunct Hoang Minh Son.

Raportând rezultatele anului școlar, directoarea Departamentului de Învățământ Superior, Nguyen Thu Thuy, a declarat: „Anul școlar 2022-2023 este următorul an în care autonomia universitară este implementată puternic, aducând rezultate pozitive în întregul sistem.”

Directorul Departamentului de Învățământ Superior, Nguyen Thu Thuy, a prezentat un raport la Conferință (sursa foto: Ministerul Educației și Formării Profesionale).

Ministerul Educației și Formării Profesionale a elaborat o Directivă privind promovarea autonomiei universitare în Vietnam și a înaintat-o ​​Prim-ministrului spre examinare și promulgare, concentrându-se astfel pe implementarea unui număr de sarcini specifice pentru a elimina și depăși dificultățile și obstacolele din procesul de implementare a autonomiei universitare.

Instituțiile de învățământ superior și-au revizuit și restructurat în mod proactiv structura organizatorică și personalul, într-un mod raționalizat și eficient; au concretizat și consolidat rolul Consiliului Școlar în organizarea și gestionarea operațiunilor.

Până în prezent, la nivel național, 170/174 de universități publice au înființat Consilii Universitare și au intrat în funcțiune (atingând o rată de 97,4%); dintre care, 36/36 de unități se află în subordinea Ministerului Educației și Formării Profesionale, iar 58/60 sunt universități private.

Activitatea de admitere a înregistrat numeroase rezultate pozitive și schimbări. Rata de admitere la universitățile obișnuite a ajuns la 84,56%, rata de admitere la masterat a ajuns la 55,86%, iar rata de admitere la doctorat a ajuns la 41,86%.

În 2023, numărul candidaților care vor susține examenul de absolvire a liceului la nivel național va fi de 1.002.100; numărul candidaților înscriși pentru admiterea la universități și colegii în învățământul preșcolar va fi de 65,90% din numărul candidaților care vor susține examenul, numărul de aspiranți înscriși fiind de aproape 3,4 milioane.

Deși numărul candidaților care au susținut examenul de absolvire a liceului a scăzut, numărul candidaților înscriși pentru admiterea la universitate în 2023 a crescut cu 4,56% față de 2022. Numărul candidaților admiși în prima rundă pe sistem în 2023 a crescut, de asemenea, cu 7,9% față de 2022.

Pe parcursul anului școlar, sectorul învățământului superior și-a îndeplinit cu succes sarcinile de formare. Mecanismele de politici și documentele legale au creat condiții favorabile pentru ca instituțiile de formare să implementeze autonomia în înscrierea și formarea profesională.

Calitatea formării profesionale este îmbunătățită și recunoscută treptat. Instituțiile de formare profesională recunosc în mod clar rolul calității formării profesionale în dezvoltarea durabilă.

Cu toate acestea, amploarea formării profesionale la masterat și doctorat tinde să scadă. Există încă o diferență mare între sectoare, unele sectoare continuă să se confrunte cu dificultăți de recrutare, iar unele domenii au cerere, dar nu au cursanți.

În anul școlar 2022-2023, personalul didactic va crește cantitativ și calitativ. Prin implementarea Proiectului 89 privind formarea cadrelor didactice și a managerilor instituțiilor de învățământ superior, în 2022, 187 de cadre didactice și lectori vor fi instruiți în țară (24%), 80 vor fi instruiți în străinătate (32%);

În 2023, acest număr va fi de 118 autohtoni (ajungând la 37%) și 130 străini (ajungând la 64%).

Numărul instituțiilor de învățământ superior acreditate este în creștere. Începând cu august 2023, 261 de instituții de formare au finalizat evaluarea externă conform standardelor interne;

194 de centre de formare au fost acreditate conform standardelor interne; 9 centre de formare au fost acreditate conform standardelor străine.

Instituțiile de învățământ superior vietnameze continuă să fie clasate pe primele locuri și să avanseze în clasamente internaționale prestigioase. Există 5 reprezentanți numiți în Clasamentul Mondial al Universităților Quacquarelli Symonds (QS) din 2024;

9 universități au intrat în clasamentul de influență Times Higher Education (THE), o creștere cu 2 universități față de anul trecut și cel mai mare număr înregistrat vreodată; 6 universități au intrat în clasamentul THE WUR 2023, o creștere cu o instituție față de 2022.

În ceea ce privește rezultatele clasamentului oamenilor de știință mondiali cu realizări remarcabile în publicații științifice în 24 de domenii, Vietnamul are 10 oameni de știință menționați în clasament în 6 domenii.

Aceasta reflectă progresul continuu, eforturile și integrarea oamenilor de știință vietnamezi, domenii în care Vietnamul este recunoscut pe harta științifică mondială.

Pe lângă realizări, directoarea Departamentului de Învățământ Superior, Nguyen Thu Thuy, a menționat și dificultățile și limitele care afectează dezvoltarea învățământului superior.

Adică: Sistemul juridic nu a sincronizat unele conținuturi conexe între Legea învățământului superior și alte documente juridice, ceea ce a dus la dificultăți și obstacole pentru universități în procesul de promovare a autonomiei conform Legii învățământului superior, dar care totuși trebuie să respecte și să implementeze legile aferente.

Resursele pentru învățământul superior sunt încă foarte limitate. În ultimii ani, bugetul pentru învățământul superior a fost puțin peste 17.000 de miliarde, reprezentând 0,27% din PIB, însă cheltuielile reale au fost mai mici de 12.000 de miliarde.

În ceea ce privește cheltuielile reale, acestea nu au atins 0,78% din PIB, mult mai puțin decât în ​​alte țări din regiune și din lume. Universitățile vietnameze se bazează în continuare în principal pe taxele de școlarizare.

Implementarea documentelor legale și a autonomiei universitare are încă limitări și unele încălcări. Structura organizatorică și conducerea unor instituții de învățământ nu au fost finalizate.

Activitatea de admitere prezintă în continuare metode complicate de admitere și o alocare nerezonabilă a cotelor. Există încă limitări în atragerea resurselor pentru dezvoltarea științei și tehnologiei, legate de formarea postuniversitară, transferul de tehnologie și comercializarea rezultatelor cercetării.

Sursă: https://www.congluan.vn/nam-hoc-2023-2024-tuyen-sinh-sau-dai-hoc-giam-tuyen-sinh-dai-hoc-kha-quan-post262168.html