Examen de absolvire a liceului pe calculator: Trebuie implementat pas cu pas

Thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 1. — Elevii Liceului Bui Thi Xuan din orașul Ho Chi Minh susțin teste regulate pe calculator - Foto: KIM NGAN

Aceasta este afirmația domnului Huynh Quoc Thang, președintele Grupului de Știință și Tehnologie Bach Khoa (Bach Khoa Tech Group), unitatea care sprijină Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh și din multe alte provincii și orașe în transformarea digitală a educației .

Grupul Bach Khoa Tech a sprijinit recent Liceul Bui Thi Xuan în implementarea cu succes a testelor regulate pe calculator pentru 100% dintre elevi.

Tendința naturală

* Domnule, care este semnificația politicii Ministerului Educației și Formării Profesionale de organizare a examenelor de absolvire a liceului pe calculator în contextul actual?

- Acest lucru este în concordanță cu tendința de aplicare a tehnologiei informației și a transformării digitale în educație, conform Rezoluției 71 a Biroului Politic privind dezvoltarea inovatoare în educație și formare profesională.

Primul și cel mai evident beneficiu este transparența, corectitudinea și acuratețea. Atunci când se susține testul pe calculator, procesul de creare a întrebărilor, notare, stocare și sintetizare a rezultatelor se face automat, limitând astfel posibilitatea de a copia.

În al doilea rând, susținerea examenului pe calculator reduce presiunea imprimării, transportului și securizării examenului. Întregul proces este înlocuit cu date electronice, economisind resurse și protejând mediul. În trecut, pentru fiecare examen de liceu, trebuia să imprimăm milioane de foi de examen, răspunsuri și foi de răspuns, ceea ce echivalează cu tăierea a mii de copaci.

În al treilea rând, susținerea examenelor pe calculator ajută la îmbunătățirea abilităților elevilor în tehnologia informației. Acest lucru nu numai că servește examenului de liceu, dar creează și o bază pentru ca elevii să se adapteze mai bine la mediul de învățare și de lucru din era digitală.

Totuși, testarea pe calculator și testarea online sunt două forme diferite. Testarea pe calculator are loc într-un loc centralizat de testare, cu supraveghetori și servere interne, independente de internet, asigurând siguranța și controlul datelor. Între timp, testarea online este adesea folosită pentru teste mici, prin internet, convenabile, dar absolut dificil de monitorizat, predispuse la trișare.

Conform dumneavoastră, cum putem asigura siguranța și transparența examenului?

- În primul rând, trebuie să existe soluții pentru a preveni copierea la examenele online și pentru a monitoriza procesul de susținere a testelor de către candidați. De exemplu, sistemul trebuie să poată înregistra întregul proces de susținere a testelor pentru a evita reclamațiile după anunțarea scorurilor.

În plus, inteligența artificială (IA) ar trebui aplicată și în autentificarea și monitorizarea candidaților. Fiecare computer va fi echipat cu o cameră de recunoaștere facială pentru a se asigura că persoana corectă susține testul. În timpul testului, IA poate monitoriza comportamentul candidaților, detecta acțiuni neobișnuite, cum ar fi accesarea altor file, părăsirea locației de testare pentru prea mult timp etc., pentru a avertiza prompt comisia de examinare.

În plus, sistemul de examinare trebuie să asigure capacitate de încărcare, securitate ridicată, criptare a datelor și anti-intruziune din exterior. Unitățile de implementare trebuie, de asemenea, să aibă suficientă capacitate tehnică și experiență practică prin intermediul mai multor organizații pentru a putea funcționa fără probleme.

Este nevoie să familiarizăm elevii

Se știe că recent unitatea dumneavoastră a coordonat sprijinirea Liceului Bui Thi Xuan în organizarea cu succes a unui test pe calculator. Puteți oferi mai multe detalii despre modul în care a fost implementat testul și despre lecțiile practice învățate din acest proces?

La Liceul Bui Thi Xuan, toate examenele sunt criptate. Aceasta înseamnă că, chiar dacă cineva pirata sistemul, nu poate citi conținutul, deoarece fișierul de examen a fost convertit în caractere speciale.

După etapa de codare, testul este mixt. Din testul original, sistemul duplică automat 24 de coduri de test diferite. Fiecare cod este împărțit în zone de întrebări și reordonat aleatoriu. Aceeași întrebare, dar răspunsul corect în fiecare cod de test, este, de asemenea, permutat diferit. Datorită acestui fapt, probabilitatea ca doi studenți să stea aproape unul de altul să copieze este aproape imposibilă.

Totuși, cea mai dificilă parte este modul de operare al elevilor. Unii elevi nu sunt familiarizați cu acesta și, după doar câteva minute de lucru, apasă din greșeală butonul „trimite”. Având în vedere această realitate, cred că școala trebuie să le ofere elevilor mai multă experiență cu formatul de testare pe calculator pentru a se obișnui cu operarea.

* Deci, în opinia dumneavoastră, care este factorul decisiv în implementarea acestui proiect?

- În opinia mea, școala este factorul decisiv în succesul organizării examenelor pe calculator. De aici încep toate schimbările.

Consiliul școlar trebuie să elaboreze un plan de instruire și să organizeze teste simulate periodice. Prin fiecare test simulat, elevii își vor exersa abilitățile operaționale, în timp ce profesorii și personalul tehnic vor dobândi experiență în monitorizare și depanare, evitând situația de a „învăța cum să o facă doar atunci când vine momentul testului real”.

În plus, școlile trebuie să caute și să coopereze în mod proactiv cu unități tehnologice cu capacitatea adecvată de a construi infrastructură, software și echipamente. Conectarea și socializarea proactivă a resurselor vor contribui la economisirea costurilor și la crearea unui model flexibil.

Mulți oameni sunt îngrijorați de faptul că testarea pe calculator ar putea îngreuna lucrurile pentru elevii din zonele îndepărtate din cauza infrastructurii inegale. Credeți că acesta este un motiv de îngrijorare?

- Cred că acest lucru ar trebui făcut pas cu pas, începând din locurile cu condiții favorabile, apoi extinzându-se treptat în alte localități. Ulterior, când va fi implementat pe scară largă, provinciile muntoase care nu au suficientă infrastructură pot organiza examene centralizate la centrul provincial. Pe termen lung, fiecare provincie trebuie să investească într-un centru de examen standard, astfel încât elevii din zonele muntoase să se poată deplasa acolo pentru a susține examenul.

În ceea ce privește corectitudinea, mulți oameni sunt îngrijorați că, dacă unele provincii susțin testul pe calculator și altele pe hârtie, acest lucru va fi nedrept. În opinia mea, este totuși corect în esență, deoarece testul este construit conform unei matrice standard, unică ca structură. Deși formatul testului este diferit, dificultatea, conținutul și distribuția cunoștințelor sunt similare.

Rezultate garantate ca fiind obiective

Implementarea de către Ministerul Educației și Formării Profesionale a examenelor de absolvire a liceului pe calculator este o politică oportună, în conformitate cu tendința transformării digitale. De la începutul anului școlar, școala a investit în infrastructura tehnică, a coordonat instruirea cu furnizorii de software și a îndrumat profesorii și elevii să se pregătească pentru examenul de absolvire a liceului pe calculator.

Din experiența în testarea computerelor în școli, chiar dacă apar probleme precum blocarea computerului, conexiunea lentă sau ieșirea elevilor din software, datorită echipei de asistență tehnică, toate problemele sunt rezolvate prompt, elevii se adaptează rapid, iar rezultatele testelor sunt garantate a fi obiective.

Prin urmare, pentru a extinde această formă, este necesar să se investească sincron în computere, internet și o echipă tehnică specializată și, în același timp, să se acorde atenție zonelor îndepărtate, astfel încât elevii de pretutindeni să aibă posibilitatea de a accesa.

Dl. HUYNH THANH PHU

(Directorul Liceului Bui Thi Xuan, orașul Ho Și Min)

Înapoi la subiect

HO NHUONG

Sursă: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm