Admiterea la cursuri de formare a cadrelor didactice în era 4.0: Nu mai este loc pentru învățarea dezechilibrată.

GD&TĐ - Ajustarea criteriilor de admitere de către multe colegii de formare a profesorilor arată că noile cerințe pentru viitorii profesori nu sunt doar competența într-un singur grup de discipline, ci și competența interdisciplinară, adaptabilitatea la tehnologie și inovația educațională.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/05/2026

Profesorii de școală primară nu mai sunt buni doar la Literatură.

Considerat cândva un domeniu potrivit pentru studenții care excelează în științe sociale, învățământul primar a trecut printr-o schimbare semnificativă în admitere și formare. Multe universități nu mai iau în considerare combinația de materii C00 (Literatură, Istorie, Geografie) sau au restrâns combinațiile de materii orientate spre științe sociale pentru învățământul primar. În schimb, sunt preferate acum combinații care includ matematică, engleză sau cele care integrează mai multe domenii.

Această schimbare reflectă cerințele din ce în ce mai diferite ale profesiei didactice în contextul școlilor moderne, unde profesorii nu numai că stau în fața clasei și țin prelegeri, ci trebuie și să aplice tehnologia, să organizeze activități experiențiale, să predea discipline integrate și să sprijine elevii în dezvoltarea multor noi abilități.

Potrivit Dr. Duong Minh Thanh, șeful Departamentului de Învățământ Primar de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, universitatea a eliminat de mulți ani combinația de materii C00 pentru specializarea Învățământ Primar. Explicând acest lucru, Dr. Thanh a afirmat că profesorii de școală primară îi predau pe elevi în multe domenii diferite, de la limba vietnameză și matematică la științe naturale, științe sociale, tehnologie și etică. Prin urmare, combinația de materii pentru admitere trebuie să cuprindă o gamă largă de abilități, în loc să se concentreze pe un singur grup de materii.

„Învățământul primar este un domeniu care pregătește profesorii să predea numeroase materii, așa că combinațiile de admitere sunt de obicei alese pentru a acoperi o gamă largă de domenii”, a declarat Dr. Thanh.

Potrivit acestuia, deși profesia didactică are o stabilitate mai mare decât alte domenii, aceasta este încă afectată de cerințele de inovare în învățământul general. În viitor, se va pune din ce în ce mai mult accent pe competențele matematice, științele naturale, tehnologia și limba engleză pentru a satisface cerințele educației digitale și tendința ca limba engleză să devină a doua limbă în școli.

De fapt, sezonul de admitere din 2026 arată că multe colegii de formare a profesorilor din întreaga țară se schimbă în această direcție. Unele școli păstrează doar combinația D01 (Matematică, Literatură, Engleză) sau combinații care includ Matematică și Engleză pentru specializarea Învățământ Primar. Schimbarea combinațiilor de admitere nu înseamnă minimizarea disciplinelor de științe sociale, ci mai degrabă își propune să găsească candidați cu o pregătire academică mai cuprinzătoare, potrivit Dr. Duong Minh Thanh.

„Noile cerințe privind competențele de nivel de intrare ale elevilor din învățământul primar vor acorda mai multă atenție matematicii, științelor naturale, tehnologiei și limbii engleze pentru a răspunde cerințelor reformei educaționale și dezvoltării socio- economice ”, a spus el.

Reprezentanții Facultății de Învățământ Primar au declarat că, în ultima vreme, calitatea studenților admiși s-a îmbunătățit semnificativ, nu doar datorită noilor criterii de admitere, ci și a politicilor preferențiale pentru sectorul educațional. Îmbunătățirea calității studenților admiși a contribuit, de asemenea, la schimbări pozitive în procesul de formare a studenților.

Predarea nu doar a alfabetizării, ci și a tehnologiei este esențială.

Ca fostă studentă a programului de Învățământ Primar de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, dna Nguyen Ngoc Tuong Vy de la Școala Primară Nguyen Binh Khiem (Phuoc Thang, Ho Chi Minh City) consideră că profesia de profesor de astăzi este foarte diferită de cea de dinainte. Potrivit dnei Vy, profesorii de școală primară nu numai că transmit cunoștințe, ci trebuie să-i însoțească pe elevi în ceea ce privește emoțiile, abilitățile și adaptabilitatea într-un nou mediu de învățare.

„Elevii accesează acum rapid informațiile și au propriile personalități, așa că profesorii trebuie să-i asculte, să-i înțeleagă și să empatizeze mai mult cu ei. Pe lângă materia pe care o predau, cred că profesorii de astăzi trebuie să-și îmbunătățească continuu abilitățile digitale pentru a ține pasul cu nevoile elevilor și cu mediul modern de învățare”, a spus ea.

Dna Vy a fost admisă la universitate folosind combinația de materii A01 (Matematică, Fizică, Engleză). După ce a intrat în mediul academic și a acumulat experiență didactică, și-a dat seama că limba engleză și tehnologia au fost de mare ajutor în găsirea materialelor, conceperea lecțiilor și actualizarea metodelor de predare. „Cred că aceste abilități sunt cu adevărat esențiale, deoarece profesorii de școală primară îi predau pe elevi în multe domenii diferite”, a spus ea.

Potrivit acesteia, ajustarea criteriilor de admitere de către multe școli reflectă nevoia practică ca profesorii de școală primară să posede competențe mai diverse decât înainte. Aceasta nu înseamnă că profesorii trebuie să fie competenți în toate domeniile, ci mai degrabă că au nevoie de o bază pentru a se adapta reformelor educaționale. A fi bun la științe sociale este un avantaj, deoarece profesia de profesor necesită inteligență emoțională, abilități de comunicare și capacitatea de a transmite informații eficient. Cu toate acestea, din experiența sa, și-a dat seama că profesorii de școală primară trebuie să se ocupe de multe domenii diferite.

În realitate, în multe școli primare de astăzi, profesorii nu numai că predau cunoștințe din manuale, ci și organizează activități și evenimente școlare, predau STEAM, aplică inteligența artificială, proiectează materiale digitale de învățare, gestionează cursuri online și îndrumă elevii în dezvoltarea abilităților de cetățenie digitală. Acesta este și motivul pentru care multe colegii de formare a profesorilor încep să acorde prioritate candidaților cu competențe interdisciplinare, mai degrabă decât celor specializați într-un singur grup de discipline. „Dacă aveți ocazia să vă perfecționați mai multe abilități de la început, veți fi mult mai încrezători și proactivi atunci când lucrați mai târziu”, a subliniat dna Vy.

Tran Gia Han, o elevă în clasa a XII-a din orașul Ho Și Min, care studiază învățământul primar la Liceul Ngo Gia Tu (districtul Phu Dinh, orașul Ho Și Min), a mărturisit că anterior credea că simpla excelență la literatură și istorie era suficientă pentru a urma o carieră în învățământ.

„Totuși, la o analiză mai atentă, mi-am dat seama că profesorii de școală primară trebuie să facă multe alte lucruri în afară de a preda. Am fost destul de surprins să văd că trebuie să știe cum să creeze lecții video, să utilizeze inteligența artificială, să organizeze activități STEM sau să comunice în limba engleză de bază cu elevii. Cred că nu este suficient să fii bun la studii sociale. Profesorii de școală primară trebuie acum să fie flexibili și să își actualizeze constant abilitățile”, a împărtășit Gia Han.

Mulți experți în educație consideră, de asemenea, că schimbarea criteriilor de admitere este o tendință inevitabilă, deoarece învățământul general se îndreaptă puternic către dezvoltarea calităților și competențelor elevilor. În acest context, profesorii au nevoie nu doar de capacitatea de a comunica eficient, ci și de gândire integrată, abilități tehnologice și capacitatea de învățare pe tot parcursul vieții.

Potrivit Dr. Duong Minh Thanh de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, toate cele patru metode de admitere au fost implementate pe deplin și vor fi efectuate cercetări și colectări de date suplimentare pentru a ajusta metodele și combinațiile de materii de admitere, asigurându-se că acestea se aliniază cu competența profesională necesară domeniului și răspund cerințelor reformei și dezvoltării educaționale, în special pentru societate în ansamblu. Această schimbare transmite un mesaj clar elevilor de liceu: dacă doresc să urmeze o carieră în predare în această nouă eră, o abordare denaturată a învățării nu va mai fi potrivită.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html