Noi oportunități pentru sectorul educației (Partea a 2-a): Rezoluția 71 deschide un nou spațiu de dezvoltare, mai modern și mai uman

Profesorul Huynh Van Son. (Fotografie oferită prin amabilitatea lui)

Identificați clar și stabiliți o foaie de parcurs pentru eliminarea blocajelor

Rezoluția 71 este considerată un document inovator, cuprinzător și strategic pentru sectorul educației. Cum percepeți semnificația politică și socială a acestei rezoluții în afirmarea hotărârii de a face din educație și formare profesională un motor cheie al dezvoltării naționale?

Rezoluția 71 nu este doar un document de politici, ci este cu adevărat o declarație politică puternică, demonstrând hotărârea de a reforma fundamental, cuprinzător și profund sistemul național de învățământ .

În contextul în care țara intră într-o nouă etapă de dezvoltare, cu cerințe din ce în ce mai mari privind calitatea și integrarea resurselor umane, această rezoluție demonstrează consecvența în politica de a considera educația și formarea profesională drept politica națională prioritară.

Punctele de vedere călăuzitoare arată legătura dintre tradiție și modernitate, asigurând principiile și filozofiile educaționale ale țării noastre. Nu numai atât, rezoluția prezintă și orientări actualizate, creând politici majore pentru planificarea dezvoltării educaționale într-o direcție inovatoare în noul context.

Semnificația politică este profund exprimată și atunci când obiectivele educaționale sunt definite atât cu viziune, cât și cuantificare, demonstrând forță în gândire și comprehensiune. Obiectivele orientate spre 2035 și viziunea spre 2045 arată că previziunile și așteptările sunt, de asemenea, luate în considerare sistematic și metodic. Din punct de vedere social, acesta este un apel oportun pentru a stârni încrederea, a consolida dorința de învățare și dezvoltarea durabilă în comunitate.

Rezoluția stabilește obiectivul ca Vietnamul să se numere în topul primelor 50 de țări cu educație de înaltă calitate până în 2030. Aceasta nu este doar o așteptare, ci un angajament față de acțiuni strategice, cu o viziune dincolo de gândirea pe termen lung. Progresele instituționale, transformarea digitală și integrarea internațională sunt, de asemenea, dovezi ale statutului rezoluției în a face din educație o forță motrice cheie pentru dezvoltarea națională în secolul XXI.

Unul dintre punctele importante ale Rezoluției 71 este eliminarea „blocajelor” de lungă durată din sistemul de învățământ. În opinia dumneavoastră, care sunt cele mai mari „blocaje” pe care le va elimina rezoluția și ce noi oportunități vor deschide acestea pentru sectorul educațional vietnamez?

Una dintre valorile remarcabile ale Rezoluției 71 este identificarea clară și elaborarea unei foi de parcurs pentru eliminarea „blocajelor” de lungă durată din educația vietnameză. Cu 8 sarcini, soluții și 6 puncte de vedere călăuzitoare, se poate spune că blocajele sunt toate vizate, abordate sistematic și concentrate pentru a fi „poziționate” corect, „gestionate” îndeaproape și „prescrise” eficient.

De asemenea, este necesar să afirmăm că în orice sistem de învățământ există puncte la care trebuie acordată atenție în timpul funcționării, însă, în urma succeselor implementării Rezoluției nr. 29-NQ/TW din 4 noiembrie 2013 a Comitetului Central al Partidului al 11-lea „Privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, care să răspundă cerințelor industrializării și modernizării în condițiile unei economii de piață cu orientare socialistă și ale integrării internaționale”; precum și a realizărilor și rezultatelor obținute, „screening-ul”, „clarificarea” sau „diagnosticarea corectă a blocajelor” reprezintă un pas foarte valoros, de mare importanță.

„Inovațiile în educație nu numai că îndeplinesc cerințele de integrare, ci creează și fundația pentru formarea unei generații de cetățeni globali cu identitate vietnameză, care sunt pregătiți să muncească, să muncească eficient, nu se tem de concurență și sunt pregătiți să inoveze și să fie creativi.”

Există trei blocaje care necesită atenție: instituțiile nu sunt încă sincronizate, calitatea personalului nu este uniformă, iar mentalitatea managementului educațional este încă puternic administrativă. Instituțiile juridice se suprapun încă, provocând perturbări frecvente în implementarea inovațiilor; calitatea personalului didactic - în special în zonele îndepărtate - este încă deficitară atât în ceea ce privește expertiza, cât și condițiile de muncă. Între timp, managementul educațional nu a ținut pasul cu cerințele transformării digitale și ale autonomiei, ceea ce reprezintă o problemă care trebuie rezolvată.

Rezoluția 71, cu orientările sale pentru reforma legislativă, o descentralizare puternică și investiții cheie în personalul didactic, va deschide noi perspective de dezvoltare: un sistem educațional mai flexibil, modern și mai uman. Odată cu eliminarea blocajelor, oportunitățile de dezvoltare vor apărea nu doar în industrie, ci și pentru fiecare elev, fiecare familie și întreaga societate.

Profesorii nu sunt doar cei care predau cunoștințe, ci trebuie să devină și ghizi, inspiratori și însoțitori în dezvoltarea personalității. (Foto: Vu Minh Hien)

Rezoluția 71 a definit clar tendințele și direcțiile de politică pentru educația vietnameză în perioada următoare. Ați putea analiza cele mai importante puncte noi, în special în ceea ce privește inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației, în direcția integrării și inovării?

Rezoluția 71 afirmă o trecere puternică de la educația tradițională la educația pentru dezvoltare umană integrală, promovând capacitatea de studiu individual, gândirea critică și creativitatea. Un punct nou deosebit de remarcabil este promovarea educației deschise - flexibile - integrate, cu orientarea spre construirea unei societăți care învață și învățarea pe tot parcursul vieții.

În plus, transformarea digitală în educație nu mai este un slogan, ci a devenit o strategie și o soluție cuprinzătoare, de la management la predare, de la materiale didactice și materiale lingvistice până la evaluare. Accentul pus pe capacitatea digitală, inteligența artificială și competențele globale a apropiat viziunea educațională a Vietnamului de standardele internaționale și a identificat „puncte cheie” în modul de integrare și concurență directă.

„În era digitală și globalizată, nu este important doar să «știi multe», ci să înțelegi și să practici modul corect de viață, să înțelegi cum să studiezi singur și să înveți să te perfecționezi și să întreprinzi acțiuni autentice pentru a menține valorile vietnameze într-o lume multidimensională.”

Pe de altă parte, Rezoluția impune și o inovație puternică în modul în care sunt evaluați studenții: de la concentrarea pe scoruri la concentrarea pe procesul de dezvoltare a capacității personale. Împreună cu aceasta, în sarcina - soluția 6, când se face referire directă la învățământul profesional, este necesar să se continue reforma și modernizarea, precum și să se realizeze un progres în dezvoltarea resurselor umane cu competențe profesionale înalte, demonstrând că coordonarea competențelor și capacităților profesionale devine o destinație importantă.

Aceste inovații nu numai că îndeplinesc cerințele de integrare, dar creează și fundația pentru formarea unei generații de cetățeni globali cu identitate vietnameză, care sunt pregătiți să muncească, să muncească eficient, nu se tem de concurență și sunt pregătiți să inoveze și să fie creativi.

Cultivarea personalității și a curajului pentru tânăra generație

Pentru a transforma spiritul și conținutul rezoluției în realitate, cum ar trebui promovat, în opinia dumneavoastră, rolul profesorilor, al managerilor din domeniul educației și al comunității sociale?

Pentru a realiza Rezoluția 71, participarea sincronă este o condiție prealabilă, dar centrul rămâne echipa de profesori și manageri educaționali. Profesorii nu sunt doar cei care predau cunoștințe, ci trebuie să devină și lideri, inspiratori și însoțitori în dezvoltarea personalității.

Chiar în sarcina - soluția 1, problema creșterii gradului de conștientizare, reînnoirii gândirii și acțiunii și stabilirii unei hotărâri politice puternice este plasată pe primul loc. Astfel, mai mult decât oricine altcineva, fiecare profesor, în special echipa de manageri și experți, trebuie să preia inițiativa și să implementeze cu hotărâre un sistem de soluții - măsuri care să asigure baza legală, precum și acțiuni practice în direcția corectă și la țintă. Sau în sarcina - soluția 5, privind concentrarea pe construirea forței didactice, facilitățile materiale arată că oamenii sunt întotdeauna preocupați, dar trebuie să fie oameni care muncesc, gândesc în timp ce muncesc și sunt creativi în timp ce muncesc.

„Rezoluția 71 nu își propune doar să formeze intelectuali, ci și să creeze un mediu care să cultive personalitatea, caracterul și spiritul național al tinerei generații.”

Aceasta impune ca politica de formare - dezvoltare - remunerare să fie substanțială, dincolo de formalitate. Pentru managerii din domeniul educației, este necesară trecerea de la managementul administrativ la un management profesional, flexibil, considerând cursanții drept centru și inovația drept forță motrice.

Pe plan social, rolul părinților, al întreprinderilor și al organizațiilor comunitare trebuie mobilizat prin intermediul ecosistemului educației deschise. Educația nu mai este responsabilitatea exclusivă a industriei, ci responsabilitatea comună a întregii societăți, în special în contextul actual al transformării digitale și al globalizării.

Atunci când politicile sunt specifice și suficient de puternice pentru a concentra puterea întregii comunități și dispun de fonduri de finanțare, cooperare internațională și integrare profundă cu experți interni și străini și dedicarea întregii comunități, puterea educației va crește de nenumărate ori atunci când este opera întregului popor, a întregii societăți, a întregii comunități. Avem roluri și responsabilități, dar împreună contribuim și ne unim forțele, apoi fiecare blocaj sau nod va fi rezolvat atunci când va fi abordat.

Educația nu mai este responsabilitatea exclusivă a sectorului, ci responsabilitatea comună a întregii societăți. (Foto: Minh Hien)

În calitate de manager în domeniul educației și psiholog, ce așteptări aveți de la Rezoluția 71 în ceea ce privește formarea unor vietnamezi echilibrați, nu doar buni la cunoștințe, ci și bogați în personalitate, curaj și spirit național, în contextul globalizării și al erei digitale?

Cred că Rezoluția 71 va fi înțeleasă pe deplin sau va fi ghidată în implementarea sa. Prin urmare, fiecare persoană va înțelege mai bine spiritul Rezoluției și va „stăpâni” instrucțiunile de după adoptarea Rezoluției.

Dintr-o perspectivă personală, creșterea unui vietnamez complet, nu doar bun la cunoștințe, ci și bogat în personalitate, caracter și spirit național, în contextul globalizării și al erei digitale, este aspirația fiecărei persoane, a fiecărui părinte, a fiecărui profesor, a fiecărui manager și chiar a fiecărui vietnamez obișnuit. Nu este doar o chestiune de conștiință, ci și o responsabilitate și o datorie.

Ne putem aștepta ca Rezoluția 71 nu va viza doar formarea intelectualilor, ci și crearea unui mediu care să cultive personalitatea, caracterul și spiritul național al tinerei generații. În era digitală și a globalizării, important nu este doar să „știi multe”, ci să înțelegi și să practici modul corect de viață, să înțelegi cum să studiezi singur și să înveți să te perfecționezi, să înțelegi și să acționezi autentic pentru a menține valorile vietnameze într-o lume multidimensională; să înțelegi, să știi unde ne aflăm și să fii hotărât cu un plan specific, cu „rezultate” în rezultatele acțiunilor de schimbare și dezvoltare continuă.

Accentul pus pe abilitățile non-tehnice, educația socio-emoțională, educația valorică și cetățenia globală sunt semnale foarte pozitive pentru noi, pentru a ne afirma identitatea, rămânând în același timp statornici, încrezători și diverși pentru a ne integra la nivel global. Este de așteptat ca educația vietnameză să nu se mai concentreze pe examene, ci să treacă la „educație liberală”, unde fiecare elev este dezvoltat în mod cuprinzător: inteligent, plin de compasiune, responsabil pentru sine și pentru comunitate.

În plus, asigurarea securității culturale în educație cu elemente străine în general, împreună cu încurajarea și sprijinirea deschiderii de sucursale și reprezentanțe pentru implementarea programelor educaționale vietnameze în străinătate, extinderea predării limbii vietnameze în străinătate, demonstrează o inovație clară în direcția dezvoltării, diseminării strategice și a punctelor de declin... Toate acestea contribuie la construirea fundației unei țări cu dezvoltare durabilă, care nu se dizolvă într-o lume plată.

Sursă: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-2-nghi-quyet-71-mo-ra-khong-gian-phat-trien-moi-hien-dai-nhan-van-hon-327228.html