Un nou post pentru profesori

În contextul în care educația vietnameză intră într-o perioadă de profundă inovație, povestea rolului, poziției și veniturilor profesorilor a devenit o preocupare majoră a întregii societăți.

Educația și formarea profesională nu reprezintă doar politica națională principală, ci determină și viitorul națiunii, în care profesorii sunt centrul acestei politici naționale.

PROFESORII ÎȘI PREIAU MULTE FUNCȚII NOI

Legea privind cadrele didactice stabilește pentru prima dată în mod clar statutul juridic, drepturile și responsabilitățile profesionale, contribuind la repoziționarea rolului cadrelor didactice în sistemul de învățământ. Profesorii nu mai sunt simpli transmițători de cunoștințe, ci sunt factori centrali, conducând transformarea digitală, inovând metode și creând un mediu de învățare uman și modern.

Profesorii merită să fie tratați corect, respectați și împuterniciți să rămână fermi în profesia lor.

FOTO: DAO NGOC THACH

În contextul revoluției industriale 4.0 și al inteligenței artificiale (IA), profesorii trebuie să își asume numeroase funcții noi: designeri de activități de învățare, lideri ai gândirii critice, analiști de date privind învățarea și sprijin psihologic, educație în domeniul competențelor și orientare în carieră pentru elevi. Potrivit secretarului general To Lam, profesorii sunt și oameni de știință. Rezoluția nr. 71 a Biroului Politic pune, de asemenea, accentul pe „îmbunătățirea statutului, rolului, veniturilor și asigurarea condițiilor de muncă pentru profesori” - o condiție prealabilă pentru asigurarea calității educației în noua perioadă.

Aceste cerințe le impun profesorilor să învețe continuu să se adapteze și să inoveze. Un profesor modern este un expert în materie, un pedagog tehnologic, un psiholog școlar, un manager de clasă și o sursă de inspirație care îi însoțește pe elevi în crearea viitorului. Aceasta nu este doar o extindere a îndatoririlor, ci și o dovadă a necesității unui nou statut pentru profesia didactică, pe măsura responsabilităților pe care le asumă în era digitală.

SALARIU PROFESORILOR TREBUIE SĂ FIE PROPORȚIONAL

Calitatea educației depinde direct de calitatea profesorilor. Multe țări consideră asigurarea unui venit adecvat ca o investiție strategică. Coreea de Sud, Japonia și Singapore plătesc profesorii la fel sau mai mult decât alte profesii de nivel similar pentru a atrage și a reține resurse umane de înaltă calitate.

În Vietnam, deși veniturile profesorilor s-au îmbunătățit, acestea încă nu sunt proporționale cu intensitatea muncii și a responsabilităților profesionale. Profesorii din învățământul preșcolar, primar și cei din învățământul defavorizat sunt cei mai dezavantajați. Aceștia lucrează ore suplimentare, suportă presiunea evaluării elevilor, a gestionării dosarelor, a coordonării cu părinții și trebuie să studieze și să se perfecționeze continuu pentru a îndeplini cerințele inovației.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, doar aproximativ 12% dintre cadrele didactice sunt clasificate în cele trei grupe de salarii mari A1, A2.1, A3.1, în timp ce aproape toți funcționarii publici din alte sectoare se află în grupa echivalentă. Aceasta este o problemă persistentă, care reflectă faptul că profesia didactică nu a fost tratată în mod corespunzător, conform poziției stabilite de Partid și Stat.

Legea privind profesorii și Rezoluția 71 a Biroului Politic confirmă că plasarea salariilor profesorilor în grupa cea mai înaltă din sectorul administrativ și de carieră este o cerință urgentă.

FOTO: NHAT THINH

Diferența este evidentă și în plafonul coeficientului salarial: profesorii au un maxim de 6,78, în timp ce mulți alți funcționari publici pot ajunge la 8,00. Acest lucru face dificilă atingerea celui mai înalt nivel salarial de către profesori, în ciuda volumului de muncă tot mai mare, a cerințelor profesionale și a presiunii ocupaționale.

Pentru a depăși această situație, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus un „coeficient salarial special”: 1,25 pentru profesorii de învățământ preșcolar și 1,15 pentru profesorii generaliști. Dacă va fi aprobat, cel mai mare salariu s-ar putea apropia de 19 milioane VND/lună, excluzând indemnizațiile, în conformitate cu spiritul Rezoluției 71.

Legea privind cadrele didactice și Rezoluția 71 afirmă, de asemenea, că plasarea salariilor profesorilor în grupa cea mai înaltă din sectorul administrativ este o cerință urgentă. Un venit decent nu numai că atrage persoane talentate și le împiedică să părăsească profesia, dar îi și motivează pe profesori să inoveze din toată inima și să îmbunătățească calitatea resurselor umane naționale.

N SEMNALELE POZITIVE DIN NOILE POLITICI

Odată cu reforma salarială, noile politici ale Partidului, Statului și Ministerului Educației și Formării Profesionale deschid speranțe pentru personalul didactic. Ajustarea standardelor profesionale într-o direcție practică ajută la reducerea formalității și la creșterea valorii profesionale. Transformarea digitală în managementul educației reduce semnificativ povara documentelor, deschizând calea pentru ca profesorii să își petreacă timpul predării și cercetării.

Multe localități implementează alocații specifice bazate pe regiuni, lipsa materiilor, sprijin pentru cazare și transport pentru profesorii din zonele îndepărtate. Aceasta este o soluție pentru a reține profesorii, în special în zonele cu deficit de personal didactic.

În contextul revoluției industriale 4.0 și al inteligenței artificiale, profesorii trebuie să își asume multe funcții noi.

FOTO: NHAT THINH

Politica de consolidare a autonomiei profesionale prin programe de educație deschisă creează, de asemenea, schimbări pozitive. Atunci când profesorii au autonomia de a concepe lecții potrivite pentru elevi, aceștia au oportunitatea de a-și dezvolta creativitatea și de a-și dezvolta carierele. Extinderea oportunităților de învățare și formare prin intermediul platformelor digitale ajută la accesarea convenabilă a noilor cunoștințe, la economisirea timpului și la îmbunătățirea calității predării conform standardelor internaționale.

DE LA POLITICĂ LA RESPECT REAL

Îmbunătățirea statutului profesorilor este o sarcină complexă. Salariile sunt factorul cheie, dar nu ne putem baza doar pe creșterile salariale pentru a schimba statutul. Societatea trebuie să schimbe modul în care percepem, atribuim sarcini și evaluăm profesorii.

La seminarul științific „Universitatea Pedagogică din Saigon înainte de 1975”, organizat de Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City în octombrie 2023, profesorul asociat Dr. Vo Van Loc, lector senior la Universitatea din Saigon și fost student al Universității Pedagogice din Saigon între 1972-1975, a afirmat că studenții la pedagogie nu sunt doar mândria lor înșiși, ci și a familiilor și clanurilor lor. Această mândrie provine din trei factori importanți: în primul rând, doar candidații excelenți sunt admiși la școală, cu o rată de promovabilitate de aproximativ 10-15% din numărul total de candidați; în al doilea rând, după absolvire, studenții sunt numiți imediat în funcția de „profesor de liceu”; și în al treilea rând, profesorii se bucurau de cel mai mare salariu la acea vreme, cu un indice de 470, în timp ce alte industrii aveau un indice de 430. Acești trei factori au creat o atracție puternică, atrăgând oameni talentați către pedagogie și contribuind la afirmarea poziției nobile a profesiei didactice în societate.

Prin urmare, reducerea presiunii inutile este primul pas. Profesorii nu își pot asuma întreaga responsabilitate a educației atunci când familia și societatea nu sunt de acord. Părinții trebuie să înțeleagă limitele profesorilor, să evite stabilirea unor așteptări nerealiste și să colaboreze cu profesorii în educarea copiilor lor. Mediul de lucru trebuie să respecte expertiza, să evalueze transparent, să promoveze în mod clar și să onoreze practic persoanele talentate.

O societate civilizată știe cum să protejeze profesorii, oferindu-le autonomie, încredere și condiții de venituri ridicate pentru a-și dezvolta capacitățile. Atunci când profesorii se simt cu adevărat respectați, statutul lor profesional se consolidează durabil, contribuind direct la calitatea educației și la dezvoltarea socială.

Îmbunătățirea rolului, statutului și vieții cadrelor didactice nu este doar responsabilitatea sectorului educațional, ci și datoria întregii societăți. Profesorii determină calitatea resurselor umane - fundamentul tuturor strategiilor naționale de dezvoltare.

Un sistem educațional vietnamez puternic, care să se situeze în top 20 în lume până în 2045, așa cum se prevede în Rezoluția 71 a Biroului Politic, va deveni realitate atunci când profesorii vor fi protejați din punct de vedere politic, respectați în profesia lor și dotați cu expertiză reală. Atunci, ei se vor putea concentra pe deplin pe creativitate, inovație în metode și conducerea elevilor într-o lume în continuă schimbare.

Dacă veniturile, beneficiile și condițiile de muncă nu se îmbunătățesc, profesorii vor continua să părăsească profesia, calitatea educației va scădea, iar obiectivul reformei va fi departe. A investi în profesori înseamnă a investi în viitor. O țară nu poate fi puternică dacă profesorii sunt slabi; nu poate prospera dacă cei care seamănă semințele cunoașterii lipsesc. Profesorii merită să fie tratați corect, respectați și împuterniciți să rămână fermi în profesia lor - fundamentul unei educații de calitate, al unei societăți civilizate și al unei dezvoltări naționale durabile.

Sursă: https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm