Construirea unui conținut educațional local bogat în identitate

Conținutul GDDP este o componentă obligatorie și importantă a Programului de Învățământ General din 2018. În cadrul acestuia, documentele GDDP sunt considerate manuale școlare întocmite de localitate conform direcției generale a Ministerului Educației și Formării Profesionale. După fuziune, documentele GDDP sunt seturi de documente aprobate de Ministerul Educației și Formării Profesionale de la clasa I până la clasa a XII-a pentru cele două provincii Dak Lak și Phu Yen . Ajustarea și unificarea documentelor GDDP are ca scop crearea unei programe școlare GDDP cuprinzătoare și fără probleme, care să îndeplinească obiectivele GDDP în noul context geografic, economic și cultural al provinciei.

Pentru a asigura consecvența și adaptarea la condițiile reale, Departamentul Educației și Formării Profesionale a emis documente specifice care ghidează organizarea predării și învățării conținuturilor educaționale locale în anul școlar 2025-2026, cu conținuturi specifice și unificate, cum ar fi: publicarea de documente și conținuturi didactice la toate nivelurile; metode de elaborare a planurilor didactice pentru fiecare clasă; organizarea de cursuri de formare pentru a ghida predarea conținuturilor educaționale locale la fiecare nivel, pentru a asigura adecvarea și eficacitatea procesului de implementare; consecvența în testare și evaluare...

Elevii școlii primare Thai Phien (secția Ea Kao) învață despre produsele din brocart în cadrul unei activități educaționale locale.

Potrivit dnei Krong Ai Huong Lan, șefă adjunctă a Departamentului de Educație Generală (Departamentul de Educație și Formare Profesională), programul educațional local asigură oferirea elevilor unei perspective profunde și multidimensionale asupra culturii, istoriei, geografiei, politicii , economiei și societății provinciei. Combinarea documentelor educaționale locale din cele două provincii anterioare va oferi o perspectivă cuprinzătoare, depășind granițele administrative pentru a avansa spre dezvoltarea și integrarea unei regiuni economice și culturale mai ample. În special, conținutul educației locale la fiecare nivel are forme diferite de exprimare, potrivite vârstei și volumului de cunoștințe pe care le pot dobândi elevii; în acest sens, nivelul liceului necesită o aprofundare a diverselor identități culturale, de la cultura gong, sculptura tradițională în lemn, până la recunoașterea dezvoltării literaturii și artei de-a lungul perioadelor istorice. În domeniile geografiei și economiei, programul creează o punte între cunoștințele locale și orientarea în carieră pentru elevi... Dezvoltarea planurilor educaționale în școli trebuie să se transforme din documente brute și complexe într-un program de acțiune detaliat pentru fiecare materie, demonstrând totuși continuitatea dintre temele selectate, de la tradițional la modern, de la regiunea estică la regiunea vestică a provinciei.

Conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, conținutul învățământului local îl reprezintă probleme de bază sau actuale despre cultura, istoria, geografia, economia, societatea, mediul, orientarea în carieră... ale localității pentru a dota elevii cu cunoștințe despre locul de reședință, cultivând dragostea elevilor pentru patria lor, conștientizarea învățării și aplicarea celor învățate pentru a contribui la rezolvarea problemelor patriei lor. La nivelul primar, conținutul învățământului local este integrat cu activități experiențiale; la nivel gimnazial și liceal, conținutul învățământului local are aceeași poziție ca și celelalte discipline cu o durată de 35 de perioade/clasă/an școlar.

Urmând direcția sectorului educațional, școlile au implementat în mod flexibil conținuturi adecvate din învățământul profesional, în funcție de conținutul și tema fiecărei materii.

Școala primară Thai Phien (secția Ea Kao) tocmai a organizat un seminar de educație profesională pe tema „Țesutul brocartului la poporul Ede - Munții Centrali”. În timpul lecției, elevii au învățat despre țesutul brocartului; au explorat modele, culori și au experimentat creativitatea cu brocartul prin activități specifice (jocuri, activități de grup) pentru a-și forma treptat idei pentru a păstra și promova profesia tradițională de țesător de brocart.

Dna H'Nao H'Đơk, învățătoare la clasa a II-a D, a spus că lecția a fost predată într-un mod practic, cu materiale didactice reale și cu metode active de predare, ceea ce i-a entuziasmat pe elevi. Acestea vor fi imagini frumoase care integrează tradiția (reprezentată de brocart) și modernitatea (interacțiune prin videoclipuri despre brocart); ajutând elevii să dobândească anumite cunoștințe despre frumusețea și cultura tradițională a poporului Ede.

Dl. Nguyen Bao Toan, director adjunct al Liceului Nguyen Van Linh (secția Hoa Hiep), a declarat că documentele de bază ale GDDP asigură armonia informațiilor dintre cele două seturi de documente aprobate anterior de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Prin intermediul acestui nou document, elevii școlii au acces la noi cunoștințe; inclusiv multe conținuturi unice, cum ar fi: literatura din zonele muntoase centrale, muzica din zonele muntoase centrale, economia culturilor industriale (cafea, piper, cauciuc...), cultura cafelei, bucătăria din zonele muntoase centrale... De asemenea, școala încurajează profesorii să aplice în mod activ metode de predare active (predare prin videoclipuri, utilizarea de produse reale, discuții de grup...), astfel încât elevii să poată accesa noi cunoștințe într-un mod sistematic și eficient.

Sursă: https://baodaklak.vn/giao-duc/202511/xay-dung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-giau-ban-sac-dd2009c/