Ștergeți scrierea „uniformă”

Mulți profesori, în moduri diferite, i-au ajutat pe elevi să scape de scrierea stereotipă, „uniformă” încă din școala primară.

TREBUIE SĂ CREDEM ÎN ABILITĂȚILE ELEVILOR

Dna Nguyen Mong Tuyen, directoarea executivă a Academiei de Limbi Străine, a declarat că fenomenul elevilor care fac exerciții pe baza unor modele, la nivel primar, gimnazial și liceu, există de mult timp. Din cauza presiunii asupra scorurilor, calității, timpului... unii profesori sunt nevoiți să folosească soluții imediate, cum ar fi furnizarea de scheme pe care elevii să le memoreze și să le copieze. Treptat, în timp, acest lucru se formează un obicei de dependență și autocompătimire, făcându-i pe elevi să-și piardă gândirea creativă și să nu îndrăznească să-și exprime gândurile personale.

Totuși, potrivit dnei Mong Tuyen, acestea sunt doar câteva dintre fenomene. Ea vede în continuare mulți profesori și educatori adevărați care încearcă în fiecare zi, pasionați de povestea dezvoltării gândirii lingvistice pentru tineri, să predea cu seriozitate și cât mai eficient.

Lecție distractivă de vietnameză la o școală elementară din Districtul 1, Ho Chi Minh City

Maestra Vu Thi Thanh Tam, directoarea bibliotecii „Fereastra Cărții”, a declarat că sectorul educației a trecut printr-o transformare în ultima vreme, odată cu aplicarea Programului de Educație Generală din 2018, în direcția dezvoltării abilităților elevilor. Materia de limbă și literatură vietnameză este acum readusă la adevărata sa natură, care este de a dezvolta abilitățile de citire, scriere, vorbire și ascultare ale elevilor. Prin urmare, în teorie, învățarea textelor model este lipsită de sens. Cu toate acestea, există încă un fenomen în care elevii folosesc texte model, cu scrieri stereotipe.

Potrivit Maestrului Tam, problema menționată mai sus se poate datora mai multor motive, cum ar fi lipsa de încredere a profesorilor în abilitățile elevilor, lipsa de încredere că, atunci când predau programa corectă, elevii își vor putea face singuri treaba. Sau poate că profesorii sunt sub presiunea de a obține note mari de la elevi, așa că sunt forțați să-i lase să studieze eseuri model. Sau motivul este din partea părinților, care sunt prea îngrijorați că copiii lor trebuie să obțină note mari, așa că închid ochii la acest mod greșit de studiu.

Profesorii și părinții pot face schimbări începând cu lucruri mici, cum ar fi crearea de oportunități pentru ca elevii să se exprime liber, ascultând și considerând afirmația fiecărui elev ca pe un mic „eseu oral”, acceptând opinii diferite. Apoi, permiteți elevilor să scrie mai liber.

Maestra Vu Thi Thanh Tam, directoarea bibliotecii „Fereastra Cărții”

Dna Thanh Tam consideră că, pentru a depăși situația învățării din texte model, profesorii trebuie să creadă în abilitățile elevilor și să le respecte personalitățile creative. Este necesar să se continue schimbarea criteriilor de evaluare pentru a reduce presiunea exercitată de scoruri asupra profesorilor și pentru a comunica acest lucru cu părinții.

„Profesorii și părinții pot face schimbări începând cu lucruri mici, cum ar fi crearea de oportunități pentru ca elevii să se exprime liber, ascultând și considerând afirmația fiecărui elev ca pe un mic «eseu oral», acceptând opinii diferite. Apoi, permiteți-le elevilor să scrie mai liber. Este acceptabil să scriem lucruri care nu au nicio legătură cu temele”, a sugerat Maestrul Thanh Tam.

RESPECTĂ ESEURILE ADEVĂRATE

Dna Pham Hoang Uyen, învățătoare la Școala Primară Dinh Tien Hoang, Districtul 1, orașul Ho Și Min, își amintește încă un eseu scris de o elevă de clasa a treia care spunea: „Învățătoarea mea este foarte amabilă. De fiecare dată când greșesc ceva, îmi spune: «E în regulă, te voi ierta. Nu uita să înveți din greșelile tale și să nu repeți aceleași greșeli ca astăzi.»” Pentru dna Uyen, cuvintele, deși simple, sunt emoționante, deoarece eleva a scris eseul din realitate. Această mică elevă își amintește întotdeauna propoziția pe care o spune adesea când vede un elev greșind.

Când îi învață pe elevi să scrie, dna Uyen le cere mai întâi să creeze o diagramă arborescentă pentru a vizualiza structura secțiunilor. Înainte de a scrie, elevii exersează, de asemenea, schimbul de replici și discuțiile în grupuri. Învățătoarea de clasa a III-a apreciază întotdeauna eseurile sincere, cu propoziții simple, dar care conțin totuși multe dintre gândurile și sentimentele elevilor.

Dl. Hoang Gia Hung, profesor la Școala Primară Nguyen Thai Son, Districtul 3, Ho Chi Minh City, a spus că atunci când elevii trec în clasele a 4-a și a 5-a, li se cere să citească și să scrie mai mult. În clasa dlui Hung, când vine vorba de scris, elevii sunt împărțiți în grupuri de discuții. Copiii învață de la prietenii lor stiluri bune de scriere, propoziții ciudate și asocieri interesante. În același timp, de fiecare dată când corectează lucrări, dacă dă peste un eseu bun, dl. Hung îl salvează pentru a-l citi mai târziu întregii clase.

Dl. Hung a spus că Programul de Educație Generală 2018 pentru elevi este scris în funcție de abilitățile cursanților. Aceștia au voie să scrie în funcție de subiecte. De exemplu, la tema protecției mediului, elevii de clasa a V-a pot alege tema acțiunilor de protecție a mediului, cum ar fi mișcarea plantării de copaci în comunitate sau pot alege să scrie despre defrișări, pescuit electric și minele care afectează grav ecosistemul. Prin modul de scriere în funcție de abilitățile cursanților, noul program încurajează eseurile creative, nu introducerile și concluziile mecanice. În același timp, profesorii trebuie să fie flexibili și creativi în notare, promovând astfel creativitatea elevilor.

Elevii sunt împărțiți în grupuri, interacționează și discută în timpul orelor de vietnameză la o școală elementară din orașul Ho Și Min.

PĂRINȚII NU SUNT ÎN AFARĂ DE CAZ

Dl. Hoang Gia Hung consideră că familia - părinții nu stau în afara călătoriei de a ajuta elevii să scrie autentic, spunând nu scrierii ca model. De exemplu, abilități bune de citire. De la o vârstă fragedă, părinții pot citi cărți cu copiii lor, pot exersa abilitățile de citire. Citind mult, elevii își sporesc capacitatea de percepție, vocabularul și își dezvoltă capacitatea de exprimare...

Dna Mong Tuyen consideră că, pentru a elimina treptat stilurile de scriere stereotipe, adulții ar trebui să se concentreze pe activarea gândirii lingvistice a copiilor. Deoarece, pentru a scrie bine, elevii trebuie mai întâi să își dorească să scrie. Au nevoie de subiecte care să stimuleze creativitatea, să îi facă să reflecteze și să se gândească la ele. Cu cât elevii gândesc mai profund, cu atât au mai multe emoții și dorința de a-și exprima emoțiile. În acel moment, au nevoie de un vocabular bogat pentru a putea exprima pe deplin ideile din mintea lor.

„Pentru a avea un vocabular, de la o vârstă fragedă, copiii trebuie să citească mult, să facă schimb de informații, să vorbească, să dezbată și să certe mult. Copiii de până la 5 sau 6 ani pot face acest lucru cu sprijinul părinților lor”, a sugerat dna Mong Tuyen.

Materia de limbă și literatură vietnameză este acum readusă la adevărata sa natură pentru a dezvolta abilitățile de citire - scriere - vorbire și ascultare ale elevilor.

În același timp, potrivit doamnei Mong Tuyen, elevii ar trebui să se alăture grupurilor de lectură, cluburilor precum cele de vorbit în public, cluburilor de dezbateri, cluburilor de scriere sau să participe la numeroase concursuri. „Este necesar să se spună nu participării la cursuri suplimentare și aducerii de eseuri originale de la profesori pentru a le memora și copia. În timp, elevii ar trebui să încerce să exerseze propriul proces de scriere. Să își stabilească subiecte despre care să scrie, să scrie în fiecare zi, să aplice modalități interesante de a folosi cuvinte pe care le-au citit în cărți, să găsească modalități speciale de a se exprima cu amprenta personală... de acolo, fiecare elev va fi mai conștient de învățarea literaturii și limbii vietnameze și le va dezvolta în fiecare zi”, a împărtășit doamna Mong Tuyen.

Profesorii urmăresc creativitatea elevilor

Dna Phung Le Dieu Hanh, directoarea Școlii Primare Hong Duc, Districtul 8, orașul Ho Chi Minh, a declarat că, odată cu Programul de Educație Generală din 2018, temele scrise ale elevilor nu sunt constrânse sau stereotipe, ci le permit copiilor să își dezvolte gândirea, iar eseurile pot fi mai deschise în mai multe direcții, atâta timp cât structura și tema sunt garantate. Profesorii îi urmăresc pe elevi atunci când le corectează lucrările, pentru a promova eseurile creative.

Pentru ca elevii să își îmbunătățească gândirea și abilitățile lingvistice, școala îi încurajează să participe la activități experiențiale, astfel încât să poată avea o perspectivă practică asupra societății și vieții, îmbogățindu-și astfel scrisul. La Școala Primară Hong Duc, copiii au parte de festivaluri de carte și programe de povestiri în fiecare luni, cu povești semnificative și povești școlare frumoase din diferite provincii și orașe, ceea ce îi ajută, de asemenea, să dobândească mai multe abilități pentru a scrie mai bine.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm