Из 3312 учащихся с особыми потребностями только 451 получили помощь в рамках программы раннего вмешательства.

Доля раннего вмешательства составила 13,6%.

Приведенный ниже отчет Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин показывает, что в 2023-2024 учебном году в Хошимине обучалось в общей сложности 3312 детей с особыми потребностями (326 детей дошкольного возраста).

Среди учащихся с особыми потребностями, если классифицировать их по типу инвалидности, наименьшее количество составляют учащиеся с двигательными нарушениями — всего 46 человек; наибольшее число составляют учащиеся с интеллектуальными нарушениями — 1820 человек (54,95%).

Статистические данные по специальному образованию в Хошимине за 2023-2024 учебный год.

ФОТО: ОТЧЕТ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОРОДА ХОШИМИН

В отчете Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин также приводится примечательная цифра: только 451 из 3312 учащихся с особыми потребностями получили раннюю помощь (показатель 13,6%).

Почему раннее вмешательство важно для детей?

По мнению экспертов, период от 0 до 3 лет является золотым возрастом для вмешательства в отношении детей, нуждающихся в специальном образовании. С 3 до 6 лет уже поздно, но лучше поздно, чем никогда. Родителям не следует ждать, пока их дети достигнут подросткового возраста, чтобы обратиться за помощью.

В Хошимине, в 7-м районе, Центр специального образования SENBOX предоставляет круглосуточную индивидуальную или парную помощь с утра до вечера детям с интеллектуальными нарушениями, задержкой развития, расстройствами аутистического спектра (РАС), синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также с непослушным поведением.

Дойл Мюллер, учитель из Германии с более чем 25-летним опытом работы с детьми с трудностями в обучении по всему миру , включая Германию, Великобританию, Австралию, Новую Зеландию и Вьетнам, и в настоящее время директор и основатель системы обучения SENBOX и центра специального образования SENBOX, поделился с газетой Thanh Nien своими опасениями по поводу некоторых проблем, с которыми сталкиваются родители, чьи дети нуждаются в специальном образовании. Как правило, некоторые родители не признают необходимость специального образования для своих детей. Есть и те, кто по-прежнему считает, что обращение к тому или иному врачу или в ту или иную больницу для лечения медикаментами или иглоукалыванием вылечит их. Или же некоторые родители приводят своих детей в специальные школы или центры, но не знают или боятся спросить учителей о том, какие методы лечения были применены к их детям, какие упражнения им давали и т. д.

Г-н Мюллер хочет изменить представления всех родителей. По его словам, родители должны признать, что их детям требуется специальное образование, и что это следует делать как можно раньше, чтобы не упустить золотой период развития ребенка. В частности, даже после того, как родители отправляют своих детей на коррекционные занятия, они не должны полностью оставлять их на попечение школы или детского сада. Родителям должна быть предоставлена ​​возможность наблюдать, понимать и задавать вопросы «почему» учителя применяют методы коррекционной работы с их детьми.

Дети получают раннюю помощь в центре специального образования SENBOX.

Этот центр, находящийся в ведении Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, оказывает помощь в диагностике, оценке и консультировании.

В Хошимине Центр поддержки развития инклюзивного образования для людей с инвалидностью (государственное подразделение, входящее в состав Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимина, расположенное по адресу: улица Ли Чинь Тханг, 108, район 3) является одним из подразделений, ответственных за диагностику, оценку и консультирование детей с инвалидностью и детей с особыми образовательными потребностями.

В отчете о диагностической, оценочной и консультационной работе этого центра, представленном на итоговом совещании по вопросам специального образования за 2023-2024 учебный год и выполнению задач на 2024-2025 учебный год в Министерстве образования и профессиональной подготовки 25 сентября, руководители центра заявили, что дети привлекаются к диагностической оценке с различными целями. К ним относятся: помощь родителям в понимании трудностей, с которыми сталкивается их ребенок, и предоставление рекомендаций по раннему вмешательству в образование и терапии; предоставление основы для рассмотрения образовательными организациями и учреждениями политики и правил в отношении детей с ограниченными возможностями; а также консультирование школ по вопросам предоставления освобождений/сокращений по предметам, корректировки и выбора содержания учебной программы, методов обучения и преподавания, а также методов оценки, соответствующих способностям и потребностям ребенка.

Центр принимает детей и учащихся в возрасте от 0 до 18 лет и разделен на возрастные группы: дети до 3 лет, дети от 3 до 6 лет, учащиеся начальной школы, учащиеся средней школы и учащиеся старших классов.

В число специалистов, занимающихся диагностикой, оценкой и консультированием в Центре, входят руководители программ специального образования, учителя специального образования, психомоторные терапевты, клинические психотерапевты, системные психотерапевты и школьные психологи.

В центре имеются соответствующие инструменты оценки детей в зависимости от их возраста, уровня развития, психофизиологических характеристик, типа трудностей и индивидуальных потребностей (контрольный список развития для детей до 6 лет, шкала интеллекта WISC-IV, оценочный набор Ycat-2, шкала оценки СДВГ, тест интеллекта KABC и др.).

По словам руководства центра, процесс оценки детей включает следующие этапы: прием и регистрация детей для оценки; назначение и планирование оценок; проведение оценок; предоставление результатов оценки; и оказание помощи и поддержки детям/учащимся после оценки.

При представлении результатов оценки специалисты всегда дают рекомендации, помогающие родителям и учителям оказывать детям надлежащую и своевременную поддержку. Это включает в себя консультирование по вопросам приема детей в центры коррекционной и терапевтической помощи (с использованием методов раннего вмешательства и терапии, соответствующих потребностям и способностям ребенка).

Центр также предоставляет школам консультации и рекомендации по внедрению политики в отношении детей и учащихся; консультирует и поддерживает учителей в разработке индивидуальных образовательных программ и решении других смежных вопросов в области преподавания и образования; а также консультирует родителей по вопросам, касающимся ситуации и проблем их детей дома и в школе. Кроме того, центр консультирует родителей по общим вопросам, касающимся их детей, и оказывает помощь в их интеграции в семью и общество, в котором они живут...

Источник: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm