3312 особых учеников, только 451 получают раннее вмешательство

Уровень раннего вмешательства составляет 13,6%.

Приведенный ниже отчет Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин показывает, что в 2023-2024 учебном году в городе Хошимин будет обучаться в общей сложности 3312 учащихся специализированных специальностей (326 детей дошкольного возраста).

Среди учащихся специализированных специальностей, если разделить их по типу инвалидности, меньше всего учащихся с двигательными нарушениями – всего 46 человек; больше всего учащихся с интеллектуальными нарушениями – 1820 человек (54,95%).

Статистическая таблица по специализированному образованию в Хошимине за 2023-2024 учебный год

ФОТО: ОТЧЕТ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ГОРОДА ХОШИМИН

Кроме того, из приведенного выше отчета Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин следует, что примечательным показателем является то, что только 451 учащийся из 3312 учащихся специализированных специальностей получили раннее вмешательство (показатель составил 13,6%).

Почему раннее вмешательство необходимо детям?

По мнению экспертов, период от 0 до 3 лет — это золотой период для вмешательства в жизнь детей, нуждающихся в особом образовании. С 3 до 6 лет — это уже поздно, но лучше поздно, чем никогда. Родителям не следует ждать, пока дети станут подростками, чтобы отдать их на коррекцию.

В городе Хошимин специальный образовательный центр SENBOX, район 7, является местом для постоянного индивидуального вмешательства 1 на 1 или 2 на 1 с утра до вечера для детей с нарушениями интеллектуального развития, задержками развития, расстройствами аутистического спектра (РАС), синдромом дефицита внимания (СДВ), синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и проблемным поведением.

Г-н Дойл Мюллер, учитель из Германии с более чем 25-летним опытом работы с детьми с трудностями в обучении по всему миру , включая Германию, Англию, Австралию, Новую Зеландию и Вьетнам, в настоящее время является директором и основателем учебной системы SENBOX и центра специального образования SENBOX. Однажды он поделился с журналистами газеты Thanh Nien своей обеспокоенностью некоторыми проблемами некоторых родителей, чьи дети нуждаются в специальном образовании. Как правило, родители не признают, что их детям нужно специальное образование. Они всё ещё думают о том, чтобы отвести детей к этому врачу, в ту больницу, чтобы их лечили лекарствами, иглоукалыванием... и тогда их дети поправятся. Или есть также родители, которые отводят своих детей в школу, в центр специального образования, но не знают или не решаются спросить, что учителя сделали для их детей, какие упражнения они дали детям для практики...

Г-н Мюллер хочет изменить восприятие всех родителей. По его словам, родителям необходимо признать, что их детям необходимо специальное образование, и начать его как можно раньше, чтобы не упустить золотой период развития ребёнка. В частности, родителям, отправляющим детей на коррекцию, не следует полностью оставлять их в школе и детском саду. Родители должны иметь возможность наблюдать, понимать и задаваться вопросом «почему» учителя вмешиваются в воспитание их детей.

Дети получают раннее вмешательство в специальном образовательном центре SENBOX

Центр при Департаменте образования и профессиональной подготовки города Хошимин помогает диагностировать, оценивать и консультировать

В городе Хошимин Центр поддержки развития инклюзивного образования для людей с ограниченными возможностями (государственное учреждение при Департаменте образования и профессиональной подготовки города Хошимин, адрес 108 Ly Chinh Thang, District 3) является одним из подразделений, выполняющих задачу диагностики, оценки и консультирования детей с ограниченными возможностями и детей с особыми образовательными потребностями.

В отчете о работе центра диагностики, оценки и консультирования, представленном 25 сентября в Департаменте образования и профессиональной подготовки в рамках подведения итогов специального образования за 2023-2024 учебный год и распределения задач на 2024-2025 учебный год, руководитель центра отметил, что дети были привлечены к диагностике и оценке с различными целями. Например, для того, чтобы помочь родителям понять трудности своих детей и получить рекомендации по раннему образовательному вмешательству и терапевтической поддержке детей; в качестве основы для организаций и образовательных учреждений при разработке политики и режимов для детей с ограниченными возможностями; для руководства школами при внедрении системы освобождения от предметов/сокращения, корректировки и отбора содержания программ, методов преподавания и обучения, а также методов оценки, соответствующих уровню способностей и потребностям детей.

Центр принимает детей и учащихся в возрасте от 0 до 18 лет и делится на возрастные группы: дети до 3 лет, дети от 3 до 6 лет, учащиеся начальной школы, учащиеся средней школы и учащиеся старших классов.

В число сотрудников, принимающих участие в диагностике, оценке и консультировании в Центре, входят менеджеры по специальному образованию, специальные педагоги, психомоторные терапевты, клинические психотерапевты, системные психотерапевты и педагоги-психологи (школьные психологи).

В центре имеются соответствующие инструменты оценки детей в зависимости от возраста, уровня развития, психологических особенностей, трудностей и потребностей каждого ребенка (контрольный список развития детей до 6 лет, шкала интеллектуального развития WISC-IV, оценочный набор Ycat-2, шкала оценки СДВГ, набор тестов на интеллект KABC и т. д.).

По словам руководителей центра, процесс поступления ребенка на оценку включает следующие этапы: прием и регистрация детей на оценку; назначение и планирование оценки детей; оценка детей; возврат результатов оценки; предоставление консультаций и поддержки детям/учащимся после оценки.

При оценке результатов эксперты всегда дают рекомендации, помогающие родителям и педагогам оказывать детям адекватную и своевременную поддержку, в частности, рекомендуя направление детей на коррекционно-терапевтическое лечение в центр (с использованием раннего вмешательства и форм терапии, соответствующих потребностям и возможностям ребенка).

Или консультирование, ориентация и поддержка школ в реализации политики в отношении детей и учащихся; консультирование и поддержка учителей по индивидуальным образовательным программам и другим смежным вопросам обучения и воспитания; консультирование родителей по вопросам положения и проблем детей, проживающих дома и участвующих в школьных занятиях. Кроме того, центр консультирует родителей по общим проблемам детей, а также ориентирует и поддерживает интеграцию детей дома и по месту жительства...

Источник: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm