Индия: Родители отдают предпочтение международным дипломам.

GD&TĐ - Состоятельные семьи в Индии выбирают не традиционную систему образования с большим количеством экзаменов, а вместо этого ищут признанные на международном уровне модели обучения.

Эта программа помогает студентам подготовиться, получив знания и навыки, необходимые в условиях глобализации.

В городе Панипат, штат Харьяна, Неха Аггарвал была обеспокоена тем, что ее 10-летний сын постепенно терял интерес к учебе. После долгих раздумий Аггарвал решила записать его в международную школу-интернат.

Г-жа Аггарвал рассказала: «Мой сын полностью теряет интерес к школе и учебе, потому что он просто заучивает и зубрит знания. Поскольку в городе мало вариантов международных школ, я выбрала модель школы-интерната, где он посещает занятия пять дней в неделю и приезжает домой на выходные».

В Индии состоятельные семьи все чаще отказываются от традиционной системы образования , ориентированной на экзамены, в пользу международных программ, таких как Международный бакалавриат (IB) или Кембриджская международная программа оценки знаний (CAIE). Эти программы сочетают проектное обучение и практический опыт, помогая учащимся развивать критическое мышление и целостные навыки.

В отличие от этого, индийская учебная программа в значительной степени ориентирована на приобретение знаний и экзамены. Значительный вес имеют итоговые экзамены, включающие вопросы с множественным выбором, краткосрочные задания и развернутые эссе.

Согласно данным ISC Research, к 2025 году число международных школ в Индии, по прогнозам, достигнет 972, что на 10% больше, чем в прошлом году. В настоящее время Индия занимает второе место после Китая по количеству международных школ.

Винай Шарма, менеджер программы международного образования Cambridge в Индии, сказал: «В Южной Азии мы наблюдаем значительный и устойчивый рост международного образования, число школ в регионе превышает 1000. Сегодня родители смотрят на образование шире. Помимо академических результатов, они ценят критическое мышление, коммуникативные навыки и адаптивность».

Однако этот вариант сопряжен с относительно высокими затратами. Плата за обучение в международных школах может достигать 700 000 рупий в год, что во много раз выше, чем в государственных школах. Тем не менее, многие родители по-прежнему готовы платить за менее стрессовую учебную среду с меньшим количеством экзаменов и более широкими возможностями для обучения за границей.

С системной точки зрения, ряд штатов начали интегрировать международные программы в государственные школы. В Андхра-Прадеше правительство планирует постепенно внедрить программу IB до 10-го класса к 2035 году. В Дели программа IB уже внедрена в 30 государственных школах.

Махеш Балакришнан, администратор экзаменов IB в Индии, прокомментировал: «Присутствие IB в Индии за 15 лет увеличилось более чем втрое, что отражает внедрение образовательных подходов, которые готовят студентов к взаимосвязанному миру . Эта тенденция больше не ограничивается крупными городами, а распространяется и на города второго уровня».

Однако многие индийские родители по-прежнему неохотно выбирают международные школы, поскольку учебная программа государственных школ также включает знания, необходимые для вступительных экзаменов в университеты. Например, ведущие учебные заведения, такие как Индийский технологический институт (IIT), проводят вступительные экзамены, используя традиционные методы.

Анита Пол, бывший директор школы Amity Global School в Нойде, отметила: «Хотя Индия внедрила Национальную образовательную политику, направленную на снижение зависимости от механического запоминания, переход идет медленно. Благодаря Национальной образовательной политике меняются образовательные советы, но все еще остается много пробелов».

Согласно газете The Straits Times

Источник: https://giaoducthoidai.vn/an-do-phu-huynh-chuong-bang-quoc-te-post775829.html