Новый подход в начальной школе

ДАНАНГ – Помимо простых лозунгов об инновациях, многие начальные школы в Дананге постепенно превращают классы в творческие пространства, где ученики могут изучать знания посредством игр, опыта и взаимодействия. Подход «обучение через игру» недавно продемонстрировал позитивный сдвиг в педагогическом мышлении учителей, направленный на развитие качеств и компетенций учащихся в соответствии с Общей образовательной программой 2018 года.

Урок с применением модели обучения через игру в начальной школе Тран Куок Тоан (район Сон Тра).

Когда классная комната превращается в пространство для практического обучения.

В середине марта сотни учителей начальных школ приняли участие в учебном курсе по методу «Обучение через игру» (LTP), организованном городским департаментом образования и профессиональной подготовки, в начальной школе Ле Динь Чинь (район Хоа Куонг) и в зале Народного комитета района Бан Тхач.

Данная деятельность является продолжением результатов проекта iPLAY — совместной программы вьетнамского сектора образования и региона Фландрия (Королевство Бельгия), направленной на интеграцию обучения через игру в преподавание в начальной школе.

После завершения проекта в 2023 году этот метод продолжал поддерживаться и расширяться сектором образования Дананга во всех начальных школах.

Отличительной особенностью метода HTQC является не «превращение учебного времени в время игры», а разработка учебных мероприятий с игровым элементом, побуждающим учащихся активно исследовать знания. Особое внимание уделяется пяти основным элементам: веселью, активному участию, осмысленности, экспериментированию и взаимодействию.

В таком классе студенты не только слушают лекции, но и обсуждают их, экспериментируют, решают задачи и сотрудничают со сверстниками. Казалось бы, простые занятия, такие как сопоставление карточек, ролевые игры, разгадывание головоломок или разработка образовательных игр, становятся «вводными этапами», которые помогают студентам естественным образом осваивать материал урока.

По словам г-жи Май Тхи Тху Ханг, директора начальной школы Нгуен Тхай Хок (район Ан Хай), внедрение игровых методов обучения в школах помогло учителям изменить свой взгляд на уроки.

«Раньше многие учителя считали, что в классе должна быть строгая дисциплина, ученики должны тихо сидеть и слушать. Но когда мы внедрили систему управления качеством обучения, мы поняли, что энтузиазм, смех и дискуссии — это признаки того, что обучение происходит», — поделилась г-жа Ханг.

В начальной школе Нгуен Тхай Хок учителя экспериментируют со многими креативными методами организации учебного процесса. На уроках вьетнамского языка ученики могут участвовать в играх на сопоставление слов для создания коротких рассказов; на уроках математики они решают задачи с помощью игры «поиск сокровищ»; а на уроках обществознания ученики играют роль юных ученых, наблюдая и записывая свои наблюдения.

По словам г-жи Ханг, самое важное — это чтобы учителя разрабатывали занятия, которые были бы одновременно увлекательными и способствовали достижению учебных целей. «Игра не должна отклоняться от образовательных целей. Каждая игра должна помогать ученикам глубже понимать урок и развивать навыки», — подчеркнула она.

Повышение квалификации учителей

С точки зрения профессионального управления, г-жа Тон Ну Тхуй Транг, специалист отдела начального образования городского департамента образования и профессиональной подготовки, заявила, что эти учебные курсы были разработаны с учетом практической направленности.

«Учителя не только слушают теорию, но и непосредственно разрабатывают планы уроков, создают обучающие игры и практикуют преподавание, чтобы давать обратную связь и учиться на опыте друг друга», — сказала г-жа Транг.

По ее словам, это способ помочь учителям понять истинную природу системы преподавания и обучения, избегая применения поверхностных методов или превращения уроков в бесцельные развлекательные мероприятия.

Одна из целей программы — помочь учителям развить навыки организации гибкой учебной среды в соответствии с требованиями Общеобразовательной программы 2018 года, которая направлена ​​на развитие качеств и компетенций учащихся.

«Мы хотим, чтобы учителя не только передавали знания, но и создавали возможности для учащихся исследовать, экспериментировать и сотрудничать. Когда учащиеся вовлечены в процесс обучения, они запоминают информацию дольше и понимают ее глубже», — сказала г-жа Транг.

Г-н Во Ван Кхань, руководитель отдела начального образования городского департамента образования и профессиональной подготовки, считает, что обучение через игру — один из подходов, соответствующих современным образовательным тенденциям.

По словам г-на Кхана, многочисленные исследования по всему миру показали, что дети лучше всего учатся, когда получают опыт и взаимодействуют друг с другом. Включение игр в учебный процесс помогает стимулировать любознательность, творческие способности и дух сотрудничества у учащихся.

«Образовательная реформа — это не только смена учебников или учебных программ, но и изменение способов организации учебного процесса. Когда учителя проявляют смелость и творческий подход к своим методам преподавания, классная комната становится более живой и эффективной», — отметил г-н Кхань.

Он также заявил, что после пилотного этапа и первоначальной реализации образовательный сектор города призывает начальные школы продолжать применять и развивать модели обучения на основе игры, которые соответствуют специфическим условиям каждой школы.

На пути к счастливому классу

На самом деле, многие начальные школы показали, что при реформировании методов обучения меняется и атмосфера в классе. Ученики становятся более открытыми, уверенными в себе и с энтузиазмом посещают школу.

Одна из учительниц, присутствовавших на тренинге, поделилась, что больше всего ее удивила креативность учеников. Получив автономию, они смогли найти совершенно уникальные решения проблем.

Подобные занятия не только помогают учащимся осваивать знания, но и развивают навыки общения, сотрудничества и критического мышления — важные компетенции в современном обществе.

От обучающих сессий до составления конкретных планов уроков, дух новаторства постепенно распространяется по начальным школам города. Это не кардинальные изменения, а скорее устойчивые тенденции в мышлении и действиях учителей.

По мере того как классная комната становится местом, где ученики могут учиться с радостью, активно исследовать и смело экспериментировать, начальное образование приближается к цели создания счастливых классов, где каждый день в школе действительно приносит радость.

Источник: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html