Необходима синхронизация выпускных экзаменов и поступления в университет.

TPO - Доктор Во Тхе Куан, председатель совета старшей школы Донг До ( Ханой ), сказал, что нынешний уровень сдачи выпускных экзаменов учащимися, где комбинация общественных предметов составляет 63%, а комбинация естественных предметов составляет 37%, является предупреждением об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и необходимо синхронное решение.

TPO - Доктор Во Тхе Куан, председатель совета средней школы Донг До (Ханой), сообщил, что в настоящее время доля учащихся, сдающих выпускной экзамен с комбинацией общественных предметов, составляет 63%, а с комбинацией естественных предметов - 37%, что является предупреждением об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и необходимо синхронное решение.

2025 год станет первым годом проведения выпускных экзаменов в средней школе в соответствии с Программой общего образования 2018 года, а также первым годом, когда университеты зачислят первый класс студентов, окончивших новую Программу.

Доктор Во Зе Куан сказал, что необходимо создать синхронный механизм, связывающий среднюю школу и университет в организации обучения, профориентации, выпускных экзаменов и приема научным , гибким, целесообразным и эффективным образом.

В рамках Программы общего образования 2018 года каждый учащийся будет изучать 6 обязательных предметов, 2 обязательных образовательных мероприятия и 4 предмета по выбору. Таким образом, выбор предметов и тематических блоков обеспечивает разнообразную программу обучения для учащихся. Цель Программы общего образования 2018 года – развитие качеств и способностей учащихся, необходимых для их будущей профессиональной деятельности в обществе.

Доктор Куан сказал, что, оглядываясь на историю выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в университеты с 1976 по 2014 год, студенты по всей стране сдавали вступительные экзамены в университеты в 4 группах: Группа A (математика, физика, химия); Группа C (литература, история, география); Группа B (математика, химия, биология); Группа D (математика, литература, иностранный язык).

2025 год станет первым годом проведения выпускных экзаменов в средней школе в соответствии с Программой общего образования 2018 года.

На данном этапе число кандидатов, сдающих экзамен блока C, невелико, поскольку профессий, связанных с этим блоком, меньше, чем с другими блоками. В настоящее время число студентов, сдающих выпускной экзамен с комбинированным экзаменом по социальным предметам, составляет 64%, а число студентов, сдающих экзамен по естественным предметам, — 36%. Это тревожный факт, свидетельствующий о несинхронизированности между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и его необходимо решить.

Был период, когда процент кандидатов, сдающих экзамен блока C, был низким, поскольку профессий, связанных с этим блоком, было меньше, чем с другими блоками. В настоящее время доля студентов, сдающих выпускной экзамен с комбинированным набором общественных дисциплин, составляет 64%, а доля студентов, сдающих выпускной экзамен с комбинированным набором естественных дисциплин, — 36%. Это предупреждает о несинхронизированности между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и это необходимо учитывать.

С 2025 года выпускные экзамены в средней школе будут проводиться в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года, в рамках которой учащиеся с 10 класса будут получать профориентацию, основной целью которой является рассмотрение вопроса об окончании школы и поступление в университет.

Утверждается, что план экзамена снизит нагрузку на студентов за счет сокращения количества предметов с 6 до 4 (математика, литература, 2 факультативных экзамена), создания 36 комбинаций экзаменационных предметов и увеличения нагрузки на организацию экзаменов по всей стране с более чем 1 миллионом кандидатов.

Изменилось и признание результатов обучения: теперь оценка результатов обучения за 3 года обучения в старшей школе и результатов экзаменов составляет 50%. Это считается комплексной оценкой способностей учащихся за все 3 года обучения в старшей школе.

Следует сузить комбинацию выпускных экзаменов

По словам доктора Куана, для достижения цели, чтобы результаты выпускных экзаменов одновременно оценивали качество нового общего образования и создавали основу для поступления в университет, необходима синхронная связь. Университетам и средним школам необходимо координировать свою деятельность, чтобы помогать учащимся в выборе профессии с начала 10-го класса.

Университетам следует выбирать традиционные комбинации предметов для поступления: A (математика, физика, химия); B (математика, химия, биология); C (литература, история, география); D (математика, литература, иностранный язык), поскольку это 4 общие комбинации, которые отвечают потребностям в обучении в таких областях, как естественные науки, инженерия, технологии/экономические науки/медицинские науки/социальные науки - гуманитарные науки/лингвистические науки.

«История вьетнамского образования за последние десятилетия показала, что эти четыре традиционные комбинации разумны и отражают минимальные базовые требования для выбора широкого спектра университетских специальностей. В каждой узкоспециализированной области к определённому предмету могут предъявляться более высокие требования. Например: при наборе на программу «Педагогика математики»/бакалавр математики, предмет «Математика» может иметь коэффициент 2; при наборе на программу «Педагогика химии»/бакалавр химии, предмет «Химия» может иметь коэффициент 2…» — сказал он.

Помимо двух обязательных предметов (математика, литература), предметами по выбору должны быть физика, химия, биология в области естественных наук и история, география, иностранные языки, экономическое и юридическое образование в области общественных наук.

С помощью этих предметов можно сформировать 4 комбинации выпускных экзаменов (A: математика, литература, физика, химия; B: математика, литература, химия, биология; C: математика, литература, история, география; D: математика, литература, иностранный язык, экономическое и юридическое образование), соответствующие 4 традиционным блокам университетских экзаменов A (математика, физика, химия); B (математика, химия, биология); C (литература, история, география); D (математика, литература, иностранный язык).

Кандидаты выбирают одну из 4 комбинаций, указанных выше, для сдачи экзамена. Отдельные предметы имеют одинаковую ценность, два предмета не могут быть объединены в один комбинированный экзамен.

Согласно этому плану, количество комбинаций предметов для выпускного экзамена составит всего 4, что будет удобнее, чем нынешние 36. Организация экзамена и подготовка экзаменационных вопросов будут очень сложными и трудными при их реализации на практике для более чем 1 миллиона студентов по всей стране.

Кроме того, благодаря этому плану, средние школы получают условия для организации целенаправленного обучения и профориентации учащихся, обеспечивая качество выпускных экзаменов. Университеты, использующие результаты выпускных экзаменов для поступления, имеют более обширный источник студентов, процесс приема также становится более рационализированным, более качественным и эффективным. Это решает текущую проблему дисбаланса между поступлением на естественнонаучные и общественные науки (в настоящее время наблюдается перекос в сторону общественных наук, в то время как спрос на естественные науки высок).

Еще одним преимуществом является то, что это позволит синхронизировать и эффективно соединить профессионально-ориентированное общее образование, с приемом в вузы по широкому спектру профессий, создавая возможности для адаптации к быстрым изменениям профессий в будущем, когда искусственный интеллект окажет глубокое и широкое влияние на экономику и общественную жизнь, будет сформировано много новых профессий и исчезнут старые профессии.

Он заявил, что в предстоящем пересмотре Правил приема в университеты, помимо предоставления университетам права активно набирать студентов, Министерство образования и профессиональной подготовки должно также разработать для школ руководящие принципы по выбору сочетания предметов для приема, подходящего для организации обучения на уровне старшей школы, сохранению стабильности четырех традиционных блоков вступительных экзаменов в университеты как основных, обеспечению синхронной связи от старшей школы до поступления в университеты и колледжи всей системы образования.

Ха Линь

Источник: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo