TPO - Доктор Во Тхе Куан, председатель совета старшей школы Донг До ( Ханой ), сказал, что нынешний уровень сдачи выпускных экзаменов учащимися, где комбинация общественных предметов составляет 63%, а комбинация естественных предметов составляет 37%, является предупреждением об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и необходимо синхронное решение.
TPO - Доктор Во Тхе Куан, председатель совета средней школы Донг До (Ханой), сообщил, что в настоящее время процент учащихся, сдающих выпускной экзамен по общественным предметам, составляет 63%, а по естественным предметам - 37%, что является предупреждением об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и необходимо синхронное решение.
2025 год станет первым годом проведения выпускных экзаменов в средней школе в соответствии с Программой общего образования 2018 года, а также первым годом, когда университеты зачислят первый класс студентов, окончивших новую Программу.
Доктор Во Зе Куан сказал, что необходимо создать синхронный механизм, связывающий среднюю школу и университет в организации обучения, профориентации, выпускных экзаменов и приема научным , гибким, целесообразным и эффективным образом.
В рамках Программы общего образования 2018 года каждый учащийся будет изучать 6 обязательных предметов, 2 обязательных образовательных мероприятия и 4 предмета по выбору. Таким образом, выбор предметов и тематических блоков обеспечивает разнообразную учебную программу для учащихся. Цель Программы общего образования 2018 года – развитие качеств и способностей учащихся, необходимых для будущей карьеры в обществе.
Доктор Куан сказал, что, оглядываясь на историю выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в университеты с 1976 по 2014 год, студенты по всей стране сдавали вступительные экзамены в университеты в 4 группах: Группа A (математика, физика, химия); Группа C (литература, история, география); Группа B (математика, химия, биология); Группа D (математика, литература, иностранный язык).
 |
2025 год станет первым годом проведения выпускных экзаменов в средней школе в соответствии с Программой общего образования 2018 года. |
На данном этапе число кандидатов, сдающих экзамен блока C, невелико, поскольку профессий, связанных с этим блоком, меньше, чем с другими блоками. В то же время, доля студентов, сдающих выпускной экзамен с комбинированным набором предметов по обществознанию, составляет 64%, а с комбинированным набором предметов по естествознанию — 36%. Это тревожный факт, свидетельствующий о недостаточной синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и его необходимо решить.
Был период, когда процент кандидатов, сдающих экзамен блока C, был низким, поскольку профессий, связанных с этим блоком, было меньше, чем профессий, связанных с другими блоками. В то же время, процент студентов, сдающих выпускной экзамен с комбинированным набором общественных дисциплин, составляет 64%, а процент студентов, сдающих выпускной экзамен с комбинированным набором естественных дисциплин, — 36%. Это предупреждает о несинхронизированности между выпускными экзаменами и вступительными экзаменами в университет, и это необходимо учитывать.
С 2025 года выпускные экзамены в средней школе будут проводиться в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года, в рамках которой учащиеся с 10 класса будут получать профориентацию, основной целью которой является рассмотрение вопроса об окончании школы и поступление в университет.
Утверждается, что план экзамена снизит нагрузку на студентов за счет сокращения количества предметов с 6 до 4 (математика, литература, 2 факультативных экзамена), создания 36 комбинаций экзаменационных предметов и увеличения нагрузки на организацию экзаменов по всей стране с более чем 1 миллионом кандидатов.
Изменилось также признание результатов обучения в старших классах средней школы: теперь 50% составляют результаты обучения за 3 года и 50% — результаты экзаменов. Это считается комплексной оценкой способностей учащихся за все 3 года обучения в старшей школе.
Следует сузить комбинацию выпускных экзаменов
По словам доктора Куана, для достижения цели, чтобы результаты выпускных экзаменов одновременно оценивали качество нового общего образования и создавали основу для поступления в университет, необходима синхронная связь. Университетам и средним школам необходимо координировать свою деятельность, чтобы помогать учащимся в выборе профессии с начала 10-го класса.
Университетам следует выбирать традиционные комбинации предметов для поступления: A (математика, физика, химия); B (математика, химия, биология); C (литература, история, география); D (математика, литература, иностранный язык), поскольку это 4 общие комбинации, которые отвечают потребностям в обучении в таких областях, как естественные науки, инженерия, технологии/экономические науки/медицинские науки/социальные науки - гуманитарные науки/лингвистические науки.
«История вьетнамского образования за последние десятилетия показала, что эти четыре традиционные комбинации разумны и отражают минимальные базовые требования для выбора широкого спектра университетских специальностей. В каждой узкоспециализированной области к определённому предмету могут предъявляться более высокие требования. Например: при наборе на программу «Математическое образование/бакалавр математики» коэффициент 2 может быть присвоен математике; при наборе на программу «Химическое образование/бакалавр химии» коэффициент 2 может быть присвоен химии…» — сказал он.
Помимо двух обязательных предметов (математика, литература), предметами по выбору должны быть физика, химия, биология в области естественных наук и история, география, иностранные языки, а также экономико-правовое образование в области общественных наук.
С помощью этих предметов можно сформировать 4 комбинации выпускных экзаменов (A: математика, литература, физика, химия; B: математика, литература, химия, биология; C: математика, литература, история, география; D: математика, литература, иностранный язык, экономическое и юридическое образование), соответствующие 4 традиционным блокам университетских экзаменов A (математика, физика, химия); B (математика, химия, биология); C (литература, история, география); D (математика, литература, иностранный язык).
Кандидаты выбирают одну из 4 комбинаций, указанных выше, для сдачи экзамена. Отдельные предметы имеют одинаковую ценность, два предмета не могут быть объединены в один комбинированный экзамен.
Согласно этому плану, количество комбинаций предметов для выпускного экзамена составит всего 4, что будет удобнее, чем нынешние 36. Организация экзамена и подготовка экзаменационных вопросов будут очень сложными и трудными при их реализации на практике для более чем 1 миллиона студентов по всей стране.
Кроме того, благодаря этому плану, средние школы получают условия для организации целенаправленного обучения и профориентации учащихся, обеспечивая качество выпускных экзаменов. Университеты, использующие результаты выпускных экзаменов для поступления, имеют более обширный источник поступления, процесс приема также становится более рационализированным, более качественным и эффективным. Это решает текущую проблему дисбаланса между поступлением на естественные и общественные науки (в настоящее время наблюдается перекос в сторону общественных наук, в то время как спрос на естественные науки высок).
Еще одним преимуществом является то, что это позволит синхронизировать и эффективно соединить профессионально-ориентированное общее образование, с приемом в вузы по широкому спектру профессий, создавая возможности для адаптации к быстрым изменениям профессий в будущем, когда искусственный интеллект окажет глубокое и широкое влияние на экономику и общественную жизнь, будет сформировано много новых профессий и исчезнут старые профессии.
Он заявил, что в предстоящем пересмотре Правил приема в университеты Министерство образования и профессиональной подготовки, помимо предоставления вузам права активно набирать студентов, должно также предоставить школам руководство по выбору сочетания предметов для приема, подходящего для организации обучения на уровне старшей школы, сохраняя стабильность четырех традиционных блоков вступительных экзаменов в университеты как основных, обеспечивая синхронизацию и связь между старшей школой и поступлением в университеты и колледжи всей системы образования.
Источник: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo
Комментарий (0)