Оценивание выпускных экзаменов в средней школе: предотвращение ситуаций, когда оценки могут быть слишком мягкими или слишком строгими.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Хуу До отметил, что оценивание выпускных экзаменов в средней школе требует от каждого экзаменатора высокого чувства ответственности и приоритета интересов учащихся превыше всего.

Báo Thanh niên•13/08/2020

Утром 12 августа заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Хуу До возглавил делегацию Министерства образования и профессиональной подготовки, которая присутствовала на церемонии открытия и осмотрела подготовку к проверке результатов экзаменов в провинции Намдинь.

Эссе на экзамене должны оцениваться в два независимых этапа.

Заместитель министра Нгуен Хуу До напомнил провинции Нам Динь, а также всем местным органам власти, о необходимости уделять пристальное внимание отбору, обучению и квалификации экзаменаторов. Если все сделать правильно с самого начала, распределив задачи между нужными людьми и следуя каждому этапу и процедуре, результаты будут точными.

Приводя в пример, казалось бы, простую ошибку экзаменатора, из-за которой некоторым кандидатам пришлось пересдавать экзамен в нескольких аудиториях, используя запасные листы, что создало трудности для всей системы, г-н До утверждал, что некоторые проблемы, хотя и кажутся повторяющимися, все же не являются лишними. Несмотря на их распространенность и постоянную необходимость решения, самоуспокоение недопустимо, и на протяжении всего процесса оценивания необходимо проявлять высокую степень ответственности.

Г-н До отметил, что в процессе оценивания как эссе, так и тестов с выбором ответа появилось немало новых моментов. В этом году программное обеспечение для оценивания тестов с выбором ответа стало более строгим, возлагая ответственность на председателя оценочной комиссии на каждом этапе процесса оценивания. Механизм безопасности улучшен, а тесты с выбором ответа кодируются электронным способом… для предотвращения списывания.

Каждый экзаменатор должен иметь четкую, но не догматическую точку зрения, отдавая приоритет интересам учащихся, обеспечивая объективность и делая оценку соответствующей способностям учащихся.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Хуу До

Что касается экзамена в форме эссе, г-н До подчеркнул необходимость строго независимого двухэтапного процесса оценивания; крайне важно оценивать справедливо. Поэтому, прежде чем начнется официальное оценивание, Министерство образования и профессиональной подготовки устанавливает, что комиссии по оцениванию эссе в каждом регионе должны совместно оценить не менее 10 работ, чтобы обменяться идеями и достичь консенсуса в отношении интерпретации и подхода. «Я поручил экзаменационной комиссии разработать максимально понятные правила оценивания, избегая инструкций, которые могут быть истолкованы по-разному», — сказал г-н До.

Защита конфиденциальности экзаменационных работ кандидатов.

Для обеспечения прогресса и качества оценивания, особенно по предмету «Литература», где экзаменационные вопросы носят открытый характер и побуждают кандидатов выражать собственное мнение и проявлять творческий подход, г-н До потребовал: «Каждый экзаменатор должен четко излагать свою точку зрения, но не быть слишком категоричным, ставя интересы студентов превыше всего, обеспечивая объективность и соответствие способностям студентов».

Г-н Цао Суан Хунг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Намдинь, заявил, что все экзаменаторы, отобранные для проверки экзаменационных работ, обладают высокой квалификацией и хорошими личными качествами, и были выбраны с большой тщательностью для выполнения этой особенно важной задачи. Для обеспечения единообразия в оценивании в Намдине не используется метод зачитывания работ каждым экзаменатором вслух, вместо этого каждая строка и абзац работы учащихся проецируются на экран для обсуждения. «Принцип заключается в коллективном обсуждении и оценивании до тех пор, пока не исчезнут все сомнения, прежде чем официально начать проверку», — сказал г-н Хунг.

По словам г-на Хунга, директива заместителя министра До о приоритете интересов студентов в процессе оценивания имеет большое значение для практического опыта оценивания экзаменов за прошедшие годы. В действительности, в работах кандидатов есть моменты, которые «могут быть оценены или не оценены», поэтому экзаменаторы и оценочные комиссии должны применять правила оценивания таким образом, чтобы обеспечить права и интересы кандидатов, не нарушая при этом правил и избегая ситуаций чрезмерно строгого или мягкого оценивания (слишком строгая оценка в эссе поставит кандидатов в невыгодное положение, а слишком мягкая — создаст большие расхождения и не позволит точно оценить способности кандидатов).

«Что касается предмета "Литература", я всегда говорю экзаменаторам, что если ученик покажет исключительно хорошие результаты, и после обсуждения не останется ничего, за что можно было бы критиковать, они должны без колебаний поставить ему высший балл — 10. Однако экзаменаторы часто колеблются и нервничают, поэтому Нам Динь никогда не получал высший балл — 10 — по литературе на выпускном экзамене в средней школе», — поделился г-н Хунг.

Г-н Хунг подтвердил, что Нам Динь будет оценивать экзамены серьезно и объективно, гарантируя, что итоговые работы все равно будут проверены. «Что касается экзаменаторов, каждый из них должен выполнять свои обязанности, чтобы после проверки они могли спокойно идти домой и спать спокойно, не беспокоясь ни о чем и не опасаясь, что их вызовут для решения каких-либо проблем», — напомнил г-н Хунг.

Г-н До также отметил, что экзаменаторам следует избегать некоторых распространенных ошибок при выставлении оценок, таких как: недооценка баллов, отсутствие оценок за отдельные компоненты; в отношении предмета «Литература» он попросил экзаменаторов сохранять конфиденциальность информации об работах кандидатов и не публиковать юмористические или плохо написанные предложения... чтобы не повлиять на отдельных кандидатов. Процесс проверки является подтверждением процесса оценивания. Высокое качество оценивания означает, что запросов на пересмотр немного, и ни одна экзаменационная работа не требует корректировки оценок из-за расхождений в 1-2 балла или более.

32 инспекционные группы

По словам главного инспектора Министерства образования и профессиональной подготовки Нгуен Дык Куонга, в общей сложности 191 должностное лицо, специалист и преподаватель вузов приняли участие в 32 инспекционных группах из 63 провинциальных департаментов образования и профессиональной подготовки. Из них 63 были должностными лицами и преподавателями из 32 высших учебных заведений по всей стране. Самый длительный период проведения выездных проверок экзаменационных работ группами пришелся на 11-26 августа и может закончиться раньше в зависимости от объема проверяемых работ, хода проверки и графика ввода результатов на местном уровне.

Обеспечение соблюдения мер профилактики COVID-19 в процессе проверки экзаменационных работ.

Заместитель министра Нгуен Хуу До отметил, что процесс оценивания проходит в условиях все еще сложной ситуации с пандемией COVID-19. Министерство образования и профессиональной подготовки просит оценочные комиссии соблюдать требования по предотвращению распространения заболевания. Это включает в себя обеспечение того, чтобы учителя с подтвержденными случаями COVID-19 или с историей пандемии не участвовали в оценивании; наличие медицинского персонала в зоне оценивания для измерения температуры тела экзаменаторов; и обеспечение надлежащего социального дистанцирования и ношения масок на протяжении всего процесса.