Разница между оценками и выпускным экзаменом составляет более 2 баллов. Является ли преподаватель снисходительным или экзамен сложным?

Академические баллы по всем предметам превышают результаты выпускных экзаменов. Разница по промышленным технологиям составляет 2,26 балла, по математике — 2,25 балла, по английскому языку — 1,57 балла...

12 предметов разные, математика в самой высокой группе

Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало сравнительную таблицу результатов выпускного экзамена в средней школе и баллов в академических записях (учитывая только количество кандидатов, сдававших экзамен). По всем 12 предметам средний балл в академических записях выше баллов выпускного экзамена в средней школе, разница составляет от 0,12 до 2,26 балла.

Из них самая большая разница в баллах — 2,26 балла — между средним баллом за выписку из старшей школы 8,05 и средним баллом на выпускном экзамене 5,79 балла наблюдается по предмету «Промышленные технологии».

Математика заняла второе место по разнице: средний балл в табеле успеваемости составил 7,03, тогда как балл на выпускном экзамене составил всего 4,78 — разница составила 2,25 балла.

Разница по английскому языку составляет 1,57 балла (6,95 против 5,38); разница по биологии составляет 1,83 балла (7,61 против 5,78).

По некоторым другим предметам также были зафиксированы существенные различия, например, по информационным технологиям — 1,2 балла; по химии — 1,31 балла; по истории — 1,17 балла.
Наименьшая разница отмечена по литературе — всего 0,12 балла.

Корреляция между результатами выпускных экзаменов в средней школе и оценками в стенограммах средней школы в 2025 году

Разрыв между баллами в академической справке и результатами выпускных экзаменов не нов. В программе 2006 года разрыв достигал 3 баллов. Однако в этом году выпускной экзамен впервые проводится в соответствии с программой общего образования 2018 года, и по некоторым предметам, таким как математика, английский язык и технологии, наблюдается значительный разрыв. Кроме того, данные также показывают, что баллы в академической справке 12-го класса часто выше, чем баллы 10-го и 11-го классов.

Оценка обучения в классе и тестирование не синхронизированы.

Г-н Туан Ань, учитель математики в средней школе Тху Дык (Хошимин), сказал, что разница между оценками в стенограммах и результатами выпускных экзаменов по предметам, особенно по математике, обусловлена ​​многими причинами.

Во-первых, в этом году выпускной экзамен по математике является новым: в нем больше нет шанса на удачу, и баллы не вычитаются за неправильные ответы на вопросы типа «верно» или «неверно».

Во-вторых, тест по математике в этом году сложный, поскольку содержит практическую часть. Учащиеся не могут заучивать наизусть и применять формулы для решения задач, но должны понимать математику и уметь решать практические математические задачи. Вопросы со множеством слов также требуют терпения и хорошего понимания прочитанного.

В-третьих, оценка в школе и по результатам теста не синхронизированы, поскольку это первый год тестирования по новой программе. Поэтому, когда учителя понимают требования к оценке, изложенные в официальном тесте, и источники документов более обширны, синхронизация оценок будет более тесной, и ученики смогут лучше адаптироваться.

Четвертая причина может заключаться в том, что тест был разработан для классификации студентов для поступления в университет, а не для выпуска, поэтому большое отклонение приемлемо.

Что касается причины, по которой оценки в табелях успеваемости 12-х классов часто выше, чем в 10-х и 11-х, хотя на самом деле «чем выше оценка, тем сложнее», по словам г-на Туана Аня, ученики, поступающие в 10-й класс, часто настроены расслабиться (после вступительного экзамена в 10-й класс), не ориентируются в учёбе, идут в 11-й класс неторопливо и концентрируются только на учёбе, чтобы получить баллы и знания для экзамена, когда они достигнут 12-го класса. Однако он считает, что есть и другая причина: учителя часто оценивают учеников 12-х классов, особенно в конце 2-го семестра, более снисходительно, чтобы не оказывать на них давления.

Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе. Фото: Нгуен Хюэ

Другой учитель отметил, что тот факт, что баллы выпускного экзамена по математике и английскому языку на выпускном экзамене в старшей школе значительно ниже баллов в стенограмме, свидетельствует о том, что экзамен выполнил свою двойную задачу: он одновременно и дал возможность получить диплом, и послужил основой для поступления в университет. Кроме того, выпускной экзамен отличается от экзамена в классе тем, что, помимо оценки способностей учащихся после завершения общеобразовательной программы, он также должен соответствовать требованиям классификации, используемым университетами, поэтому такая разница вполне естественна.

Почему университеты не рассматривают стенограммы

Г-н До Ван Зунг, бывший ректор Хошиминского университета технического образования, признал, что разница между оценками в школьных академических ведомостях и результатами экзаменов не нова. Он сказал, что основная причина этой разницы заключается в том, что учителя в старших классах часто «любят» своих учеников и поэтому оценивают их несерьёзно. Некоторые школы даже ведут две академические ведомости: одну настоящую, чтобы ученики знали свой истинный уровень, и другую, к которой добавлены 2–3 балла, чтобы облегчить им поступление в университет.

Г-н Дунг отметил, что именно по этой причине в последние годы качество приема на основе академических справок снизилось, что привело к тому, что многие университеты отказались от этого метода, отменив или сократив квоты. Более того, практика показывает, что студенты, принятые на основе академических справок, часто не могут конкурировать со студентами, принятыми по результатам экзаменов. Эта разница в уровне затрудняет обучение: если задания достаточно сложны для хороших студентов, они не подходят для студентов, принятых на основе академических справок. Через 1-2 года многие студенты начинают отчисляться, что сказывается на доходах вуза. Поэтому для вузов, которые ценят качество обучения, метод приема на основе академических справок больше не подходит.

«Согласно данным, опубликованным Министерством образования и профессиональной подготовки, сравнивающим результаты экзаменов в старших классах и школьные записи за 2025 год, средний балл в табеле успеваемости за 3 года обучения в старшей школе составляет 7,12, тогда как балл на экзамене — 7,0, при среднем отклонении всего в 0,12 балла. Однако по некоторым предметам, таким как промышленные технологии (отклонение 2,26 балла) и математика (отклонение 2,25 балла), разница больше, что отчасти подтверждает ситуацию с необоснованной оценкой», — сказал г-н Зунг.

Бывший директор Университета технического образования города Хошимин заявил, что в контексте все более важной роли педагогической отрасли проблема разницы в баллах является очень серьезной, поскольку она может привести к некачественному приему, что будет иметь долгосрочные последствия для будущих учителей и общей системы образования.

По его словам, чтобы преодолеть эту проблему, Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо усилить надзор и унифицировать критерии оценки академических ведомостей среди средних школ, а также поощрять университеты объединять многие методы приема, такие как тесты на оценку компетенций, собеседования или рассмотрение академических ведомостей с процентилями (применяется в этом году), чтобы обеспечить справедливость и улучшить качество входящих данных.

Источник: https://vietnamnet.vn/chenh-hon-2-diem-giua-hoc-ba-va-thi-tot-nghiep-giao-vien-nhe-tay-hay-de-thi-kho-2424698.html