Жизненно важные стратегии профессионального образования для оперативного реагирования на мировые тенденции

GD&TĐ - Предоставление автономии является жизненно важной стратегией для обеспечения гибкой системы профессионального образования, которая оперативно реагирует на мировые тенденции.

Доктор Фам До Нят Тиен отметил, что для повышения роли и миссии профессионального образования (ПОО) в условиях стремительно меняющегося рынка труда под воздействием технологических достижений, особенно искусственного интеллекта, предоставление автономии является жизненно важной стратегией, позволяющей этой системе быть гибкой и оперативно реагировать на мировые тенденции.

По сути, автономия — это метод управления, при котором учреждениям профессионального образования в рамках правовых положений предоставлены определенные права самостоятельно решать вопросы организации и функционирования.

Однако автономия не является самоцелью. Цель автономии — повышение качества и эффективности обучения в рамках ролей, миссий и задач, возложенных на учреждения профессионального образования.

Таким образом, разница в автономии между странами заключается главным образом в объеме и уровне автономии , которую реализуют учреждения профессионального образования, в зависимости от восприятия и оценки каждой страной влияния автономии на реализацию миссии и задач учреждений профессионального образования.

По словам доктора Фам До Нят Тиена, в нашей стране автономия всегда является спорным вопросом с точки зрения понимания, регулирования и реализации.

Ранее, при жестком управленческом подходе, автономия понималась и регулировалась с большим количеством ограничений, что создавало много препятствий при ее реализации.

Теперь, с подходом к созданию развития, Постановление № 71-NQ/TW проложило путь к тому, чтобы учреждениям профессионального обучения была гарантирована полная и всесторонняя автономия.

Доктор Фам До Нят Тиен пояснил: всеобъемлющая автономия означает, что сфера автономии распространяется на все сферы организации и деятельности учреждений профессионального обучения, включая автономию в обучении, научных исследованиях, организации, человеческих ресурсах, финансах, деловом сотрудничестве и международном сотрудничестве.

Полная автономия означает, что в каждой из вышеперечисленных сфер уровень автономии учреждений профессионального образования не ограничивается уровнем финансовой автономии или административным регулированием, а предоставляется право непосредственно и инициативно принимать решения по управлению и развитию своей профессиональной деятельности.

Это прорывной подход, направленный на создание оптимальных условий для того, чтобы учреждения профессионального образования могли гибко, эффективно и креативно реагировать на изменения на рынке труда и технологий.

Понимая это, доктор Фам До Нят Тиен полагает, что полная и всесторонняя автономия учреждений профессионального обучения показана в таблице ниже:

ТТ	Автономное поле	Полная и всеобъемлющая автономия
1	Тренироваться	- Автономия в построении и организации программ обучения, открытии новых профессий, наборе студентов, методах обучения, оценке результатов обучения, присуждении степеней и сертификатов.
2	Научные исследования	- Автономия в определении направления исследований, руководство научными и техническими темами и проектами; трансфер технологий; инновации и применение технологий в обучении и производстве.
3	Организация	- Самостоятельность в принятии решений по организационной модели, структуре, количеству и должностям; созданию, слиянию, разделению и ликвидации дочерних подразделений.
4	Человеческие ресурсы	- Автономия в подборе, назначении, использовании и управлении персоналом, преподавателями и сотрудниками; разработка соответствующей политики заработной платы, пособий, вознаграждений и дисциплинарных взысканий.
5	Финансы	- Автономия в управлении и использовании бюджета, источников доходов и инвестиций в активы; принятие решений о финансовых механизмах, соответствующих задачам и масштабу деятельности учреждения.
6	Деловое сотрудничество	- Самостоятельное подписание и реализация соглашений о сотрудничестве с предприятиями в области обучения, профессиональной практики, прикладных исследований и трансфера технологий.
7	Международное сотрудничество	- Самостоятельное учреждение международного сотрудничества в области подготовки кадров, проведения научных исследований, обмена специалистами, студентами и разработки совместных международных программ.

Однако все вышеперечисленные права на автономию должны быть направлены на поощрение роли и миссии профессионального образования, гарантируя, что профессиональное образование не только дает учащимся качества и возможности для поиска работы и создания рабочих мест, но и способствует экономическому росту, социальному равенству и экологической устойчивости.

С точки зрения Резолюции № 71-NQ/TW эти автономные права должны быть в рамках общей правовой базы для реформирования и модернизации профессионального образования, обеспечивая прорыв в развитии высококвалифицированных человеческих ресурсов.

В частности, по словам доктора Фам До Нят Тиена, всеобъемлющая и полная автономия учреждений профессионального обучения может быть тесно связана со следующими целями, которые должны быть достигнуты:

ТТ	Автономное поле	Цель, к которой нужно стремиться	Правовая база
1	Обучение и научные исследования	Модернизировать учреждения профессионального образования, чтобы они стали современными и стандартизированными площадками для подготовки высококвалифицированных кадров и применения технологий в экосистемах исследований, производства, бизнеса и услуг, готовыми к будущему.	- Трансформация профессионального образования из модели обучения, ориентированной на школу, в модель обучения, связанную с бизнесом, содействие инновациям, связанным с потребностями социально-экономического развития, цифровой трансформации и зеленой трансформации; - Развивать открытую, гибкую, взаимосвязанную и разнообразную систему профессионального образования в целях стандартизации, модернизации, демократизации, социализации и международной интеграции.
2	Организация и персонал	Создать оптимизированный механизм управления, позволяющий учреждениям профессионального обучения проявлять инициативу в формировании своих команд и организационных структур, тем самым повышая качество и эффективность деятельности.	- Полные положения о персонале, стандартах, процессах подбора кадров и назначения на преподавательские должности в соответствии с международной практикой; - Разработать политику мобилизации талантливых людей из числа непреподавательского состава для участия в преподавании; - Реализовать принцип отказа от организации школьных советов и одновременного исполнения партийным секретарем обязанностей руководителя учебного заведения.
3	Финансы	Диверсифицировать финансовые ресурсы, снизить зависимость от государственного бюджета, создать здоровую конкуренцию и привлечь социальные инвестиции для устойчивого развития и социальной справедливости.	- Разработать механизмы и политику, стимулирующие инвестиции отдельных лиц, организаций и предприятий в профессиональное образование; - Создание правовой базы для формирования фондов финансирования и мобилизации капитала сообщества; - Отдать приоритет кредитному капиталу для проектов развития профессионального образования.
4	Деловое сотрудничество	Построение устойчивых, взаимовыгодных отношений между учреждениями профессионального обучения и предприятиями.	- Совершенствование механизмов и политики по содействию сотрудничеству школ и предприятий; - усилить обучение на предприятиях, особенно профессио-нальное обучение в высокотехнологичных областях; - Поощрять предприятия к созданию центров профессиональной подготовки.
5	Международное сотрудничество	Создавайте стратегические партнерства, чтобы помочь учреждениям профессионального образования получить доступ к передовым технологиям, учебным программам и стандартам управления в мире, поддерживая при этом тесную связь с рынком труда.	- Повысить стандарты профессионального образования до региональных и международных стандартов; - Содействовать привлечению иностранных инвестиций в профессиональное образование; развивать сотрудничество и учебные связи с вьетнамскими учреждениями профессионального образования; - Содействовать обмену преподавателями и учащимися между отечественными учреждениями профессионального обучения и передовыми региональными и международными учреждениями профессионального обучения.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chien-luoc-song-con-de-giao-duc-nghe-nghiep-phan-ung-kip-thoi-voi-xu-the-toan-cau-post748505.html