Задачи, считающиеся полезными для студентов инженерно-технических специальностей (STEM), такие как базовое программирование или обработка данных, автоматизируются с помощью ИИ. Аналогичным образом, ИИ может также справляться с такими задачами, как написание контента, перевод и коммуникация.
Это показывает, что ни одна отрасль не является такой «абсолютно стабильной», как раньше. В действительности многие молодые люди после окончания университета не работают по специальности. Некоторые изучают технологии, но переходят в бизнес, другие изучают языки, но работают в других областях. Даже отрасли, которые когда-то считались «перспективными», не гарантируют трудоустройство после окончания университета, поскольку требования к рабочим местам становятся все более жесткими…
Поэтому вместо того, чтобы пытаться выбрать для своих детей «беспроигрышную» специальность, родителям следует больше сосредоточиться на том, как их дети будут учиться и к чему они будут готовиться в будущем. Независимо от специальности, прочная база специализированных знаний имеет важное значение. Что еще важнее, им необходима способность применять эти знания в реальных ситуациях и постоянно обновлять свои знания и навыки. Если они изучают технологии, им нужно лучше понимать людей и требования рынка. Если они изучают социальные науки, им также необходимо знать, как использовать технологии для поддержки своей работы.
Самое важное — это адаптивность, потому что рынок труда меняется очень быстро; то, чему вы учитесь сегодня, может оказаться неактуальным через несколько лет. Если вы сосредоточитесь только на своем образовании, легко отстать. Но если у вас есть привычка к постоянному обучению, вы готовы меняться и заново открывать себя, возможности всегда будут доступны.
Возможно, лучшее, что родители могут сделать для своих детей, — это не выбирать для них «безопасный» путь, а дать им необходимые инструменты, чтобы они могли уверенно идти своим собственным путем.
Джиа Ан
Источник: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202604/chon-nganh-hoc-cho-con-f2e4756/






Комментарий (0)