Технологии «охватят» деятельность по преподаванию иностранных языков в 2023 году, и что прогнозируется на 2024 год?

Ученики средней школы Кау Киеу (район Фу Нхуан, г. Хошимин) занимаются под руководством преподавателей на уроке аудирования английского языка.

Запущенный в ноябре 2022 года и популяризировавшийся во Вьетнаме с января, ChatGPT в настоящее время привлекает миллионы пользователей благодаря постоянно обновляемым функциям. Популярность этого инструмента также «прокладывает путь» к серии семинаров и тренингов по использованию ИИ в образовании от министерств до школ в течение 2023 года, что ознаменовало собой поворотный момент в изучении и преподавании иностранных языков в частности и предметов в целом.

Изменение «игры»

Мастер Хуу Хоанг Нят Минь, директор по развитию и академическим вопросам в Origins Language Academy, имеющий опыт подготовки учителей и преподавания как в государственном, так и в частном секторе, отметил, что тенденция использования ИИ, таких как ChatGPT, Bard..., в настоящее время популярна в крупных городах и среди молодых преподавателей. «Однако учителя старшего возраста и некоторые провинции ещё не освоились с этими инструментами», — отметил г-н Минь.

Другая тенденция заключается в том, что интеграция ИИ в учебный процесс становится всё более глубокой, персонализированной и помогает устранять барьеры, а не ограничиваться поддержкой подготовки к урокам, как раньше. Например, учителям теперь достаточно освоить педагогические принципы, чтобы создавать материалы, подходящие для новых методов, таких как обучение иностранным языкам посредством заданий. По словам г-на Миня, ученики также могут напрямую общаться с ИИ, развивая произношение и коммуникативные навыки.

«Однако всё ещё существуют некоторые ограничения, например, использование ИИ популярно только в области преобразования текста в текст (возвращение текстовых ответов), но пока не получило глубокого понимания преобразования текста в изображение (ответы в виде изображений), или материалы для подготовки учителей не раскрывают природу ИИ, а ограничиваются лишь руководством по доступным командам, чтобы учителя могли больше практиковаться. Не говоря уже о том, что ИИ иногда даёт неправильные ответы, что влияет на качество обучения», — поделился Мастер Минь.

По мнению экспертов, по мере распространения искусственного интеллекта роль учителей изменится: теперь они будут не просто передавать знания, а координировать использование технологий. Это означает, что учителя будут напрямую обучать каждого ученика тому, как взаимодействовать с технологиями, вместо того, чтобы вести занятия со всем классом, как раньше. С другой стороны, необходимо также подчеркнуть важность личностного развития, чтобы ученики могли научиться безопасно, избирательно и критически использовать искусственный интеллект.

Инструменты искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, считаются «революционными» в преподавании и изучении иностранных языков.

«В 2024 году появится больше инноваций в области генеративного ИИ. В этом году тренд использования ИИ можно разделить на две части. Во-первых, учителя, эффективно применяющие ИИ, продолжат трансформировать другие способы его использования. Во-вторых, те, кто сталкивается с препятствиями или сомневается в качестве контента, создаваемого ИИ, потеряют веру и временно забудут об этом инструменте, пока не появится новый «стимул», такой как ChatGPT», — предсказал Мастер Минь.

«Ещё одно заметное применение ИИ — поддержка студентов в освоении иностранных языков, таких как английский. Раньше развитие навыков устной и письменной речи в основном основывалось на долгосрочном накоплении знаний как преподавателей, так и студентов. Но с появлением ИИ «правила игры» изменились благодаря созданию более качественных и стандартных образцов работ, а также благодаря поддержке преподавателей в формировании выражений студентов. Это может стать тенденцией 2024 года и помочь провинциям и городам значительно повысить качество подготовки кандидатов», — отметил г-н Минь.

Новые тенденции

На международном уровне доктор Фунг Туи Линь (Линь Фунг), основатель Eduling International и директор программы по английскому языку в Университете Чатем (США), отметил, что многие продукты образовательных технологий (edtech) имеют общую выдающуюся особенность: они разрабатывают системы, основанные на выводах науки об обучении, создают модели обучения, используют данные и технологии для повышения результатов обучения.

«Сочетание вышеперечисленных факторов недавно получило название «инженерия обучения». В частности, в приложении Eduling Speak роль ИИ в этой системе заключается в анализе данных учащихся для создания нового контента и оптимизации возможностей обучения, а также в предоставлении учащимся немедленной обратной связи и помощи», — поделился Линь.

По словам доктора Линь, многие учителя теперь считают продукты образовательных технологий неотъемлемой частью своей работы. Технологии помогают объединять учебные материалы в разных форматах, создавать учебные задания и предоставлять документы, которые представляют собой языковые задания для внеклассной практики учащихся. «Сами учителя также экономят рабочее время благодаря технологиям искусственного интеллекта, таким как ChatGPT», — отметила г-жа Линь.

Учащиеся средней школы Нгуен Хыу Тхо (район 4, Хошимин) на уроке английского языка с иностранными преподавателями

«Многие новые методы обучения иностранным языкам становятся всё более популярными, например, обучение, основанное на задачах, проектах или содержании... Суть этих методов заключается в том, чтобы начинать обучение со смысла и содержания, а не с языковых форм, таких как лексика и грамматика, как это делается традиционным способом», — добавил эксперт по английскому языку.

Доктор Дэвид Биш, академический директор EF Education First (EF), сообщил, что в мире , включая Вьетнам, наблюдаются некоторые заметные тенденции в изучении английского языка. Например, в некоторых регионах снижается уровень владения английским языком среди молодёжи, то же самое происходит и с уровнем владения английским языком среди женщин. «Некоторые азиатские страны, например, Китай и Япония, также могут „отвернуться“ от английского языка», — отметил г-н Биш.

Ещё один важный момент: согласно Индексу уровня владения английским языком EF 2023, Вьетнам в настоящее время занимает 58-е место из 113 стран и территорий, входя в группу со средним уровнем владения языком. Два лидирующих региона — дельта Красной реки и юго-восток. В целом уровень владения английским языком среди вьетнамцев вырос на 9 пунктов, заняв 7-е место в Азии и опередив Индию, Китай и Японию.

«Данные демонстрируют впечатляющий рост во Вьетнаме, ведь всего два года назад страна находилась в группе стран с низким уровнем владения языком из-за последствий пандемии COVID-19. Преподавание и изучение английского языка во Вьетнаме сейчас эффективнее и процветает, чем когда-либо», — отметил доктор Биш.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/cong-nghe-phu-song-hoat-dong-day-ngoai-ngu-nam-2023-va-du-doan-gi-nam-2024-185231231182809749.htm