Содействие всеобщему образованию и распределению учащихся по системам общего образования

Заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг подписал Решение № 525/QD-TTg, обнародующее План по реализации Директивы № 29-CT/TW от 5 января 2024 года Политбюро о всеобщем образовании, обязательном образовании, грамотности взрослых и содействии потоковому обучению в системе общего образования к 2030 году.

Цель Плана — обеспечить всем людям справедливые и равные возможности доступа к образованию в рамках открытой, разнообразной, гибкой, взаимосвязанной и современной системы образования. Все граждане установленного возраста обязаны учиться для достижения минимального уровня образования, установленного законом, и государство гарантирует условия для этого. Необходимо достичь полной базовой грамотности и перейти к функциональной грамотности для взрослых, особенно представителей этнических меньшинств, женщин и работников из неблагополучных районов.

Увеличить долю студентов, обучающихся по программам профессионального образования, обеспечив приток высококвалифицированных кадров. Всесторонне развивать вьетнамский народ, отвечая требованиям социально -экономического развития новой эпохи. Максимально раскрыть потенциал и творческие способности каждого человека, создав основу для реализации целей богатого народа, сильной страны, демократии, равенства, цивилизации, процветающей и счастливой страны.

Стремиться к обеспечению всеобщего дошкольного образования для детей дошкольного возраста

В частности, в области дошкольного образования : продолжать поддерживать, укреплять и повышать качество всеобщего дошкольного образования для детей 5 лет; стремиться к обеспечению всеобщего дошкольного образования для детей дошкольного возраста. Уровень охвата детей школьным образованием достигает 38% детей ясельного возраста и 97% детей дошкольного возраста; стремиться к тому, чтобы 99,5% детей дошкольного возраста посещали школу два раза в день; стремиться к тому, чтобы доля частных и негосударственных дошкольных учреждений достигла 30%, а число детей, обучающихся в частных и негосударственных дошкольных учреждениях, – 35%...

100% учеников начальной школы занимаются 2 раза в день

Общее образование : Поддерживать устойчивые результаты в деле всеобщего начального и среднего образования; 75% провинций и городов централизованного управления соответствуют стандартам всеобщего начального образования 3-й ступени; 40% провинций и городов централизованного управления соответствуют стандартам всеобщего среднего образования 3-й ступени; 60% провинций и городов централизованного управления соответствуют стандартам всеобщего среднего образования 2-й ступени.

Уровень посещаемости в нужном возрасте для начальной школы составляет 99,5%, для неполной средней школы — 97%; уровень завершения начальной школы в нужном возрасте составляет 99,7%, для неполной средней школы — 99% и для полной средней школы — 95%; уровень перехода из начальной школы в младшую среднюю школу составляет 99,5%, из младшей средней школы в старшую школу и на другие уровни составляет 95%; 100% учеников начальной школы посещают два занятия в день.

Добиться того, чтобы 100% учителей общеобразовательных учреждений соответствовали стандартной квалификации, подготовленной в соответствии с положениями Закона об образовании; стремиться к тому, чтобы количество частных общеобразовательных учреждений достигло 5%, а количество учащихся, обучающихся в частных общеобразовательных учреждениях, достигло 5,5%.

Стремиться к тому, чтобы доля добротных классов в начальных, средних и высших школах достигла 100%; чтобы 70% начальных школ, 75% средних школ и 55% высших школ соответствовали национальным стандартам.

Развивать не менее 70% профессионально-технических училищ в соответствии с национальными и международными стандартами.

Профессиональное образование, непрерывное образование : ликвидировать неграмотность среди 0,5% неграмотных взрослых, в том числе ликвидировать неграмотность среди 0,4% неграмотных взрослых в возрасте от 15 до 60 лет.

Добиться того, чтобы уровень грамотности населения в возрасте 15–60 лет достиг 99,1% на уровне 1-го уровня, в том числе уровень грамотности населения в возрасте 15–60 лет, проживающего в крайне неблагополучных районах и районах проживания этнических меньшинств, достиг 98,8%. 90% провинций будут соответствовать уровню грамотности 2-го уровня.

Стремиться к тому, чтобы 100% учащихся средних и старших классов имели доступ к услугам профессиональной ориентации и консультирования. Доля молодежи в возрасте 15–25 лет, обучающейся в учреждениях профессионального образования, достигнет 20%. Пройти переподготовку и повышение квалификации около 50% работников. Доля работников, владеющих навыками работы с информационными технологиями, достигнет 90%. Создать и развивать не менее 70% профессионально-технических училищ в соответствии с национальными и международными стандартами.

Развернуть модель обучающегося города по всей стране; не менее 50% районов/уездов/городов провинциального и центрального подчинения признаны обучающимися районами/городами, а 35% провинций и городов центрального подчинения – обучающимися провинциями и городами. Необходимо стремиться к участию 10 административных единиц в глобальной сети обучающихся городов ЮНЕСКО.

Центр поддержки развития инклюзивного образования: стремиться к тому, чтобы в 100% провинций и городов централизованного управления были центры поддержки развития инклюзивного образования.

Продвижение потоковой передачи знаний студентам в системе общего образования

Для достижения вышеуказанных целей в Плане определены четыре ключевые задачи и пути их решения. В частности, для внедрения инноваций и повышения качества всеобщего образования, обязательного образования, грамотности взрослых и содействия распределению учащихся по системам общего образования Министерство образования и профессиональной подготовки осуществляет руководство и координирует деятельность с министерствами, ведомствами и местными органами власти, продолжая руководить организацией, организацией и фундаментальным нововведением сети педагогических учебных заведений, связанных с планированием кадровых ресурсов в сфере образования на местном, региональном и территориальном уровнях.

Уделять особое внимание взаимодействию педагогических училищ с местными органами власти при разработке планов набора, подготовки и развития учителей всех уровней для обеспечения достаточного количества и сбалансированной структуры, полностью устраняя избыток и нехватку воспитателей дошкольных учреждений и учителей, реализующих общеобразовательные программы. Повышать потенциал и качество подготовки и развития учителей и руководителей образовательных учреждений в педагогических училищах. Инновационное содержание и программы, диверсификация методов обучения и развитие учителей для удовлетворения потребностей в инновациях в дошкольном и общем образовании. Развивать профессиональный потенциал и практику, уделяя особое внимание этике обучения, профессиональной личности и любви к профессии.

Проверяйте, оценивайте и управляйте инновациями в содержании и методах обучения, тестируйте и оценивайте качество образования; продвигайте применение технологий и усиливайте цифровую трансформацию в образовании.

Содействовать распределению учащихся по направлениям в системе общего образования в соответствии со способностями, стремлениями и конкретными обстоятельствами личности, помогая учащимся получать знания о профессиях и уметь выбирать профессию; создавать условия, позволяющие людям трудоспособного возраста создавать собственную работу или менять профессию, чтобы адаптироваться к изменениям в обществе.

Продолжать внедрять инновации в управление и организацию занятий по обучению грамоте, подходящих для целевых групп, и повышать качество подготовки сотрудников и преподавателей, участвующих в программах обучения грамоте; организовывать создание и эффективное использование открытых образовательных ресурсов; разрабатывать цифровой научный репозиторий для совместного использования в рамках всего сектора; поощрять разработку и использование больших данных, а также применять искусственный интеллект в сфере образования и обучения.