Для того чтобы образование действительно стало движущей силой национального развития.

Образование и профессиональная подготовка — когда знания превращаются в способность к действию, исследованиям и практическим преобразованиям, образование действительно становится движущей силой национального развития.

На церемонии, посвященной 120-летию Ханойского национального университета, генеральный секретарь То Лам подчеркнула: «Партия неоднократно предупреждала, что отсталость представляет собой всеобъемлющую угрозу судьбе и будущему нации. Эта отсталость в развитии проистекает из отсталости в науке , технологиях, инновациях, а также в содержании знаний в сфере производства, услуг и государственного управления».

По мнению доктора Ку Нгок Фуонг, заведующей кафедрой политической теории Университета Нгуен Тат Тхань, в эпоху экономики знаний и новой промышленной революции отсталость, в конечном счете, представляет собой не просто технологический разрыв, а, что более важно, отставание в мыслительных способностях, творческом потенциале и умении организовывать общественную жизнь с помощью знаний.

Страна может импортировать оборудование, внедрять технологии и даже заимствовать модели управления; но она не может заимствовать творческий потенциал, научный дух и интеллектуальные способности своего народа.

Следовательно, образование и профессиональная подготовка в целом, и высшее образование в частности, должны стать местом формирования подлинного потенциала развития страны, а не просто механизмом для выдачи дипломов или расширения масштабов обучения.

По мнению доктора Ку Нгок Фуонг, это требование предполагает сдвиг в образовании от подхода «обучение для выполнения учебной программы» к подходу «обучение для развития компетенций»; от пассивной модели обучения к модели исследования, творчества и практического решения проблем.

По-настоящему эффективное образование оценивается не столько по количеству бакалавров, магистров или докторов, сколько по его способности воспитывать людей с независимым мышлением, новаторскими навыками, способностью адаптироваться к технологическим изменениям и чувством ответственности перед обществом.

«Если знания ограничиваются запоминанием и воспроизведением, образование с трудом сможет обеспечить конкурентоспособность страны. Однако, когда знания становятся способностью к действию, исследованиям и практическим преобразованиям, образование действительно становится движущей силой национального развития», — отметила доктор Ку Нгок Фуонг.

Что касается высшего образования в частности, доктор Ку Нгок Фуонг подчеркнула необходимость того, чтобы оно не было просто местом передачи уже имеющихся знаний, а должно быть центром генерации новых знаний, где наука связана с технологией, инновации связаны с потребностями социального развития, а учащиеся непосредственно вовлечены в процесс открытий, исследований и практического применения.

Университеты должны способствовать подготовке специалистов, которые не только «умеют делать то, что нужно», но и обладают способностью задавать вопросы, критически анализировать, создавать и руководить будущим развитием. Это также является необходимым условием для формирования высококвалифицированной рабочей силы, способной помочь Вьетнаму преодолеть ловушку среднего дохода и повысить свою самодостаточность в условиях глобальной конкуренции.

Только когда образование действительно станет основой инноваций и национального интеллектуального развития, знания превратятся в неотъемлемую силу, позволяющую стране избежать риска отсталости и подняться в группу развитых стран.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html