Для лучшего экзаменационного сезона в следующий раз

Приемная кампания 2025 года завершилась со множеством парадоксов: широко распространенным был проходной балл 29–30, некоторые студенты с дополнительными баллами все равно не сдали экзамен, а виртуальная система поиска и фильтрации работала со сбоями.

Кандидаты, сдающие выпускной экзамен в старшей школе в Хошимине в 2025 году. В этом году проходные баллы многих университетов достигли рекордно высокого уровня в рамках метода оценки результатов выпускных экзаменов в старшей школе. Фото: THANH HIEP

В то время Постановление Политбюро № 71 требовало «разработать Проект по совершенствованию системы приема в вузы в направлении правильной оценки способностей учащихся, обеспечения единого контроля за стандартами приема на специальности и в учебные заведения» — четкую направляющую структуру для предстоящего прорыва.

В этом контексте недавние потрясения выявили пробелы в 30-балльной шкале пересчета, механизме бонусных баллов и эксплуатационных возможностях технологии.

С точки зрения управления стоит отметить, что механизмы слушания и консультаций пока еще не функционируют эффективно, в результате чего некоторые решения принимаются несвоевременно, основываясь на научных доказательствах и эмпирических данных.

В результате все методы «вынуждены» переходить на 30-балльную шкалу, несмотря на различия в измерениях; «процентиль» объявляется, но данные непрозрачны; «оценка потенциала» упоминается, но основана на «бездушных» бонусных баллах; управление рисками и подотчетность неопределенны.

Очевидны три узла «клубка».

Во-первых, техническое понимание «справедливости» навязывает разные меры одной и той же форме, искажая сигнал и запутывая стандарт: при одинаковой пропускной способности одна школа сдает экзамен, а другая проваливается.

Во-вторых, парадокс приоритетов: ужесточение региональных приоритетов и одновременное повышение баллов за сертификацию непреднамеренно смещают преимущество в сторону группы с условиями, в то время как неблагополучные студенты теряют свой небольшой «щит».

В-третьих, неэффективное функционирование технологий: событие национального масштаба, которое проводится только раз в год, должно иметь надежную инфраструктуру и резервные планы; когда технологии могут изменить исход жизни человека, это уже не системный сбой, а управленческий провал.

Международный опыт напоминает нам о простой вещи: стабильные правила игры и автономия с подотчётностью. Корея сохраняет CSAT стабильным, но позволяет школам добавлять критерии; Япония отделяет организацию тестирования от государственного управления, школы разрабатывают собственные критерии для обеспечения стратификации; США используют прозрачные стандартные показатели, школы могут использовать их или нет, но должны объяснять их с помощью данных. Общий знаменатель — предсказуемые правила, открытые данные и чёткая подотчётность.

Краткосрочный урок: необходимо профессионализировать процесс составления вопросов, чтобы обеспечить «двойную цель» как выпуска, так и зачисления: стандартизировать структуру - матрицу, создать банк вопросов в соответствии со стандартной шкалой, а также независимо проверять и тестировать предварительное и итоговое тестирование.

На этой основе должны быть беспрепятственно реализованы следующие шаги: стабилизировать нормативные акты в течение как минимум пятилетнего цикла, чтобы положить конец ситуации «изменения законодательства по ходу дела»; если сохраняются многие методы, должна быть национальная справочная система, основанная на эмпирических исследованиях, публиковать модели - данные - ошибки, требовать пилотирования перед расширением и обновляться в соответствии с нешокирующей дорожной картой.

На уровне школ необходимо повысить прозрачность, обнародовав данные о соотношении и эффективности каждого метода, а также данные о поступлении по каналам для социального мониторинга; в технологическом плане – привести платформы приёма в соответствие с независимыми техническими стандартами и неукоснительно внедрять следующие принципы: обязательное нагрузочное тестирование перед экзаменационным сезоном для выявления ошибок, отслеживание системы и открытие канала для подачи жалоб; в случае возникновения проблем необходимо выявить ответственных. Одновременно следует прекратить использование «рычажного» мышления с помощью бонусных баллов.

Ни в коем случае не добавляйте и не конвертируйте сертификаты по иностранным языкам во вступительные баллы без обоснования; после поступления используйте действительные сертификаты для освобождения от курсов иностранного языка, проведения занятий и/или признания эквивалентных кредитов, не изменяя вступительный балл.

В долгосрочной перспективе прием должен стать стандартным сигналом для преподавания и обучения в старших классах средней школы: не создавать искаженную мотивацию к обучению, а измерять правильные компетенции, которые предсказывают успех в университете (количественное мышление, академическое чтение и письмо, научные и ИТ-знания, иностранные языки).

Переход от дискретных показателей к стандартизированным, проверяемым доказательствам компетентности; от административных корректировок к основанному на фактических данных дизайну с исследованиями прогностической ценности, отслеживающими несколько курсов; от единого тестирования к стандартизированным наборам доказательств (национальные экзамены, обеспечивающие минимальные пороговые значения, в сочетании с оценками готовности к конкретной предметной области с четкими пороговыми значениями, без механических дополнений), с механизмами поддержки, обеспечивающими возможности для учащихся из неблагополучных регионов. Все инновации должны проходить пилотное тестирование, раскрывать данные и применяться только после того, как будет доказано, что они не приведут к искажению системы обучения.

Лучший экзаменационный сезон достигается не за счет увеличения терминологии или увеличения количества виртуальных фильтров, а за счет стабильных правил, научной базы, прозрачных данных и четких обязанностей.

Когда политики умеют слушать и осмеливаются экспериментировать, оценивать и исправлять ошибки, когда школам предоставляется автономия и ответственность, и когда интересы кандидатов ставятся на первое место, в следующем экзаменационном сезоне будет меньше вздохов и тревог и больше улыбок.

Вернуться к теме

Доктор Хоанг Нгок Винь

Источник: https://tuoitre.vn/de-mua-thi-sau-tot-hon-20250829084313848.htm