Экзамен по литературе в Хошимине напрямую затрагивает проблемы, с которыми сталкивается молодежь в цифровую эпоху.

GD&TĐ - По словам учителя Во Минь Нгиа, экзамен по литературе для поступления в 10-й класс в Хошимине ненавязчиво затрагивает проблемы, с которыми сталкиваются молодые люди в цифровую эпоху.

Богато гуманистическими ценностями

Комментируя вступительный экзамен по литературе для 10-го класса в Хошимине на 2026-2027 учебный год, г-н Во Минь Нгиа, член предметного совета по литературе города Хошимин, руководитель литературного отделения кластера № 6 средних школ и сотрудник средней школы имени Нгуен Ду (Хошимин), отметил, что это еще один экзамен, который ярко отражает текущие события, богат гуманистическими ценностями и особенно подходит для психологии современной молодежи.

По словам г-на Нгиа, в цифровую эпоху многие молодые люди заняты погоней за «моментами» в социальных сетях или современных технологических устройствах, иногда забывая прислушиваться к своим истинным эмоциям и заботиться о них. Вопросы экзамена в этом году точно отразили эту реальность, затронув темы, близкие к духовной жизни студентов.

«Прелесть экзамена заключается в его способности точно отражать проблемы современной молодежи. Благодаря этому экзамен легко вызывает эмоции и помогает студентам писать, опираясь на собственный опыт и искренние мысли. Это также возможность для них поразмышлять над собой, отвечая на каждый вопрос и заполняя каждую страницу текста», — прокомментировал г-н Нгиа.

Что касается дифференциации экзамена, преподаватель считает, что вопросы 1b и 1d в разделе «Чтение и понимание текста» наглядно это демонстрируют. В вопросе 1b требование определить роль детали не слишком сложное, но для успешного выполнения задания учащиеся должны уметь связать эту деталь с характеристиками персонажа. Эта связь требует более высокого уровня мышления и аналитических навыков.

В частности, вопрос 1d был признан одним из самых ярких моментов экзамена. По словам г-на Нгиа, способ, которым составитель вопроса побуждал студентов к «диалогу» с автором, был творческим и весьма познавательным подходом к формулировке вопроса.

«Это очень умный и уникальный вопрос. Вступая в диалог с автором, студенты не только понимают текст, но и получают возможность глубже осмыслить его смысл. Это вызывает интерес у читателя и побуждает его выражать собственное мнение», — сказал г-н Нгиа.

С профессиональной точки зрения, я высоко ценю скрупулезность составителей экзаменационных материалов при отборе источников. Найти текст, который одновременно является свежим, содержательным и уже включает в себя диалоговые элементы для анализа, — задача непростая. Эти усилия способствовали созданию увлекательного и динамичного экзамена, который оставил заметный след в истории экзаменов по литературе Хошимина на протяжении многих лет.

Кандидаты в экзаменационном центре средней школы Нгуен Трай (район Ан Хой Донг) уверенно сдают вступительный экзамен в 10-й класс.

Кандидаты должны обладать грамотной стратегией управления временем.

По словам г-на Нгиа, в разделе эссе, посвященном социальным вопросам, оба варианта могут достаточно хорошо выделить кандидатов.

В первом варианте задание объединяет два типа вопросов, изучаемых в 8 и 9 классах. Учащимся необходимо не только обсудить правильность или неправильность рассматриваемого вопроса, но и предложить решения. Это довольно высокое требование, поскольку оно предполагает многогранное мышление, углубленный анализ и хорошо структурированную аргументацию.

Между тем, второй вариант четко формулирует предмет спора в своем названии. Однако фраза «понимание эмоций» открывает множество различных подходов. Студенты могут обсуждать понимание собственных эмоций для самосовершенствования или понимание эмоций других людей, чтобы научиться любить и делиться. Поэтому правильное определение темы спора также является серьезной проблемой для кандидатов.

В целом, г-н Во Минь Нгиа считает, что примечательной особенностью экзамена в этом году является включение нескольких требований в один вопрос. Это заставляет кандидатов стратегически и эффективно распределять свое время в течение 120-минутного экзамена.

«Самая большая трудность на экзамене не в том, что вопросы слишком сложные или слишком запутанные. Некоторые сложности есть, но они всё ещё по силам студентам. Самая большая проблема — это нехватка времени, требующая от них тщательного и глубокого обдумывания и развития своих идей», — проанализировал г-н Нгиа.

По словам преподавателя, в контексте расширения административных границ Хошимина с участием множества районов с различными образовательными условиями, содержание экзамена по-прежнему соответствует требованиям программы общего образования. Все вопросы находятся в рамках, к которым студенты готовились заранее.

«Основная трудность заключается в умении управлять временем и распределять его во время экзамена. Это также является лучшим и наиболее ценным аспектом экзамена в этом году. Вопросы не обманывают студентов знаниями, а проверяют их мыслительные способности, навыки решения проблем и коммуникативные навыки», — подчеркнул г-н Нгиа.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-ngu-van-tphcm-cham-dung-van-de-cua-gioi-tre-trong-thoi-dai-so-post780039.html