«Странно интересный» выпускной экзамен для старшеклассников 2025 года

Вышеизложенное является комментарием доцента, доктора Нгуен Ван Ханя, старшего преподавателя Ханойского национального педагогического университета, члена совета по разработке общеобразовательной программы 2018 года, редактора программы по физике, о выпускном экзамене средней школы 2018 года.

Не все студенты имеют возможность «тренироваться» перед экзаменом отдельно.

- Как член Совета по развитию общеобразовательной программы 2018 года, что вы можете сказать по поводу контрольных вопросов для выпускного экзамена в средней школе 2025 года, которые только что объявило Министерство образования и профессиональной подготовки ?

По сути, контрольные вопросы, которые только что объявило Министерство образования и профессиональной подготовки, соответствуют требованиям оценки в соответствии с программой общего образования 2028 года (Программа общего образования 2018 года).

Доцент, доктор Нгуен Ван Кхань, старший преподаватель Ханойского национального педагогического университета (Фото: NVCC).

Эти вопросы также соответствуют требованиям Постановления № 29-TW-4-11-2013 об инновациях в методах проведения экзаменов и признании результатов обучения в средней школе в целях снижения давления и затрат для общества, при этом обеспечивая надежность, честность и правильную оценку способностей учащихся, что служит основой для профессионального образования и поступления в высшие учебные заведения.

В частности, вновь заявленные темы способствуют корректировке преподавания в общеобразовательных школах, помогая укрепить позиции учителей.

В частности, выпускной экзамен в средней школе оказывает глубокое влияние на всё общество. Если результаты этого экзамена соответствуют требованиям инноваций, абитуриенты могут поступать в университеты на основе результатов выпускного экзамена в средней школе, а не учиться по общеобразовательной программе и готовиться к отдельным экзаменам.

Во-вторых, если экзамен хороший, он обеспечит справедливость в образовании, поскольку не у всех студентов есть время и финансовые ресурсы, чтобы одновременно изучать общеобразовательную программу и практиковать содержание других экзаменов (отдельных экзаменов университетов - PV).

В-третьих, высокая степень дифференциации экзаменов является важным основанием для доверия университетов и использования их при приёме. Это даёт преподавателям право преподавать и помогать своим студентам поступать в университеты без необходимости сдавать какие-либо другие экзамены.

— Многие считают этот контрольный вопрос совершенно новым прорывом, практически «разбитым и переделанным». Что вы думаете об этом?

Вышеизложенные комментарии доказывают, что контрольный тест, недавно выпущенный Министерством образования и профессиональной подготовки, имел определенный успех.

Конечно, это лишь субъективная оценка. Чтобы оценить экзамен научно и объективно, необходимо опираться не только на чувства, но и на научные исследования и оценки.

После составления экспертной системой тестовые вопросы должны быть протестированы на соответствующих студентах. Затем специализированное программное обеспечение помогает людям получить объективные результаты по «сложности», «дискриминации» и т.д. тестовых вопросов после тестирования.

Образец экзамена считается «необычайно интересным» (Фото: Мань Куан).

«Интересные» вопросы экзамена уменьшают количество догадок

- То есть, по вашему мнению, экзаменационные вопросы Министерства образования и профессиональной подготовки удовлетворяют как эмоциональным, так и научным требованиям?

По имеющейся у меня информации, контрольные вопросы, которые только что объявило Министерство образования и профессиональной подготовки, представляют собой экзаменационные вопросы, прошедшие этапы тестирования и оценки в ряде студенческих групп.

После анализа распределения баллов после теста эти вопросы были скорректированы с целью придания им подходящего уровня сложности для выпускного экзамена в средней школе в соответствии с требованиями Программы общего образования 2018 года.

Возможно, одна из причин, по которой многие оценивают тест как «странный», заключается в том, что недавно опубликованные референтные тесты имеют знакомый формат вопросов с несколькими вариантами ответов, а также дополнительные форматы вопросов с ответами «верно/неверно» и краткими ответами.

Кроме того, благодаря многолетней работе над практическими вопросами, ориентированными на расчеты, в недавно опубликованных справочных вопросах сократилось количество вопросов, требующих сложных расчетов, что создает у нас ощущение, что эти вопросы кажутся «интересными» и «странными».

- С 2025 года выпускной экзамен в старшей школе должен обеспечивать оценку компетенций в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года. Однако общественное мнение обеспокоено и растеряно, поскольку не понимает, «что такое оценка компетенций», сэр?

Любой образовательный процесс направлен на изменение поведения учащихся в соответствии с образовательными целями. Чтобы определить степень этих изменений, то есть, какой потенциал достигнут учащимися, необходимо оценить поведение учащегося в конкретной ситуации.

Чтобы продемонстрировать учащимся наличие определённого уровня компетентности, им необходимо предоставить возможность решать задачи в конкретных ситуациях. Тогда, выполняя задания в осмысленном контексте, можно одновременно оценить уровень познавательных способностей, исполнительских навыков, а также ценностные установки и эмоции учащегося.

Для студентов в экзаменационных вопросах на выпускном экзамене в средней школе значимый контекст понимается как: ситуация (язык + вопрос) имеет определенный эффект или ценность в практике и/или науке.

- Итак, по-вашему, чем с 2025 года будет отличаться формат выпускных экзаменов в средней школе от прежнего?

С 2025 года для более точной оценки способностей учащихся и снижения вероятности угадывания ответов на экзаменационных вопросах формат выпускных экзаменов в средней школе изменится.

Согласно решению Министерства образования и профессиональной подготовки, принятому в марте прошлого года, структура экзаменационных вопросов по объективным предметам с множественным выбором, за исключением иностранных языков, состоит из трех частей.

Часть I состоит из привычных заданий с несколькими вариантами ответов; Часть II состоит из заданий с ответами «да/нет», а Часть III состоит из заданий с краткими ответами.

Контрольные вопросы выпускного экзамена в средней школе 2025 года, объявленные Министерством образования и профессиональной подготовки 18 октября 2024 года, структурированы в следующем формате.

Большое спасибо!

«Оценка способностей учащихся осуществляется не только посредством экзаменов, но должна сочетать оценку процесса и итоговую оценку, регулярную оценку и периодическую оценку.

При оценке необходимо разумно сочетать оценку учителя с оценкой коллег и самооценкой учащихся; оценку посредством наблюдения за деятельностью группы на уроках и вне их, наблюдения за практическими операциями, экспериментами, анализом презентаций; оценку посредством вопросов и ответов, упражнений, тестов, тетрадей, отчётов по результатам практики, учебных проектов, научных исследований и других учебных материалов. В частности, необходимо разумно сочетать оценку в форме эссе с объективными тестами.

Доцент, доктор Нгуен Ван Хан

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-thi-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-hay-la-20241021085840224.htm