(Дэн Три) - Положение о единой шкале баллов для всех методов приема в университеты в 2025 году в соответствии с проектом циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки привлекло внимание родителей и студентов.
Верхние 0,8% оценки способностей равны только верхним 52,9% выпускного экзамена?
Проект циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП) о правилах приема в университеты содержит три важных новых пункта, касающихся раннего приема.
Первое — квота раннего приема не может превышать 20%. Второе — методы приема должны быть преобразованы в единую шкалу. Третье — контрольный показатель раннего приема после преобразования не должен быть ниже контрольного показателя приема.
Правила использования единой шкалы оценок при приеме в университеты являются сегодня наиболее обсуждаемым вопросом. Как обеспечить справедливость для всех кандидатов, если методы приема должны использовать одну и ту же шкалу оценок, а исходная система отсчета отличается, является «головной болью» для учебных заведений.
Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе 2024 года в Ханое (Фото: Мань Куан).
Соответственно, если в качестве общей шкалы используется 30-балльная шкала, основанная на комбинации трех предметов выпускного экзамена в средней школе, то легко увидеть, что преобразованные баллы различных методов приема не дают правильной оценки истинного характера способностей кандидатов на этом экзамене.
Например, максимальный балл теста на оценку мышления Ханойского университета науки и технологий составляет 100. В 2024 году только 20 из 20 000 кандидатов, прошедших этот тест, набрали более 90 баллов, что составляет 0,1%.
Если перевести в общую шкалу 30, 90 баллов оценки мышления эквивалентны только 27 баллам выпускного экзамена средней школы. Формула расчета следующая: балл перевода = балл оценки мышления x 30/100.
На выпускном экзамене в средней школе 2024 года число кандидатов, набравших 27 баллов по блоку A00, составило 13 346 из 343 813 кандидатов, сдававших экзамен, что составило 3,8%.
Аналогично, максимальный балл теста на оценку компетентности Ханойского национального университета составляет 150. В 2024 году в этом экзамене приняли участие 100 633 кандидата. Процент кандидатов, набравших более 110/150, составляет 0,8%. Если преобразовать в 30-градусную шкалу, применив формулу Конверсионный балл = Балл оценки компетентности x 30/150, 110 баллов оценки компетентности эквивалентны 22 баллам выпускного экзамена средней школы.
В прошлом году до 52,9% кандидатов, сдававших экзамен A00, набрали 22 балла.
Оценка 90/100 за оценку мышления или 110/150 за оценку способностей — это очень высокий результат для этих двух экзаменов.
Кандидаты, набравшие один из этих двух баллов, имеют гарантированный шанс быть зачисленными на все специальности/программы обучения с наивысшими контрольными баллами ведущих университетов, которые используют эти два сертификата для предварительного зачисления.
Набрав 27 баллов на выпускном экзамене в средней школе, кандидаты могут провалить экзамен в Национальном экономическом университете примерно по 50% специальностей и программ обучения.
Следует также добавить, что процент кандидатов, набравших более 70/100 баллов на оценке мышления в 2024 году, составляет всего 9%, в то время как этот балл эквивалентен лишь 21 баллу на выпускном экзамене в средней школе, что примерно равно среднему баллу в спектре баллов группы A00.
| Методы раннего приема | Конвертированный балл в 27 баллов для выпускного экзамена в средней школе | Процент прошедших кандидатов |
| СБ | 1440/1600 | 7% |
| Оценка мышления | 90/100 | 0,1% |
| Оценка возможностей Ханойского национального университета | 135/150 | 0% |
| Оценка возможностей Национального университета города Хошимин | 1080/1200 | 0,1% |
Если будет принято положение об использовании единой шкалы баллов, а также положение о том, что начальный проходной балл при конвертации не может быть ниже общего проходного балла, школам будет очень трудно найти подходящую формулу приема.
С другой стороны, переход на единую шкалу будет затруднен при комбинированных методах приема, использующих несколько сертификатов и условий.
За последние два года ряд университетов, включая Национальный экономический университет, приняли единую шкалу оценок для всех методов предварительного приема.
Школа конвертирует все сертификаты раннего поступления, такие как SAT, ACT, оценка способностей, оценка мышления... в 30-балльную шкалу.
Первоначально план приема в университет Национального экономического университета на 2024 год предлагал рассматривать все методы по конвертированному баллу и рассматривать от высокого к низкому до тех пор, пока квота не будет заполнена. Однако кандидаты заявили, что этот метод создаст различия и неравенство между методами приема.
В частности, при использовании метода конвертации по 30-балльной шкале кандидат с результатом SAT 1200 считается имеющим 22 конверсионных балла, в то время как кандидат с результатом оценки способностей 85 считается имеющим только 17 конверсионных баллов.
Если кандидат хочет сдать тест на профпригодность и получить балл, эквивалентный SAT 1200, ему или ей необходимо набрать 112,5 балла, что соответствует 1,09% лучших результатов по стране.
Получив отзывы от кандидатов, Национальный экономический университет пересмотрел план приема в сторону разделения небольших квот для каждой группы приема.
Группа приема SAT/ACT имеет 5% квоты. Группа приема, использующая оценку способностей и оценку мышления, имеет 45% квоты. Группа приема, использующая результаты выпускных экзаменов средней школы в сочетании с международными сертификатами по английскому языку, имеет 30% квоты.
Этот вариант приемлем, поскольку он обеспечивает справедливость между методами.
Необходимо четко определить понятие «раннего приема».
Профессор, доктор Нгуен Динь Дык заявил, что переход на шкалу оценок выпускных экзаменов по трем предметам является вынужденным и необоснованным.
«Входные баллы методов зависят от сложности экзамена и квоты приема каждого метода. Такое преобразование выполняется справедливо только при наличии сходства или эквивалентности экзаменационной матрицы.
Например, тест на способности в Ханойском национальном университете — сложный тест. До сих пор ни один студент не набрал идеального балла, а количество студентов, набравших более 130/150 баллов, можно пересчитать по пальцам одной руки.
Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе 2024 года в Хошимине (Фото: Нам Ань).
Более того, в последние годы экзамен в средней школе служил только высшей цели окончания средней школы, в то время как другие методы служили поступлению в университет. Уровень дифференциации находится на совершенно другом уровне и не может быть преобразован механически», - подтвердил профессор, доктор Нгуен Динь Дык.
Профессор также оценил, что выпускной экзамен средней школы 2025 года, который объявило Министерство, имеет довольно хорошую дифференциацию. Однако, чтобы использовать «2 в 1» для объединения поступления в университет наилучшим образом, чтобы снизить нагрузку на школы и кандидатов без необходимости участия в дополнительных экзаменах по оценке способностей, необходимо дальнейшее обсуждение.
Профессор, доктор Нгуен Динь Дык заявил, что регулировать следует только минимальный балл между методами, которые могут быть эквивалентны или пропорциональны друг другу с помощью определенного коэффициента k в зависимости от сложности и дифференциации уровня кандидатов.
По словам профессора Дюка, варианты, предусмотренные в проекте правил, применимы только к поступлению на основе стенограмм средней школы. Еще более неразумно рассматривать стенограммы за все 12 лет обучения от начальной школы до окончания средней школы в качестве основания для поступления в университет.
В частности, профессор, доктор Нгуен Динь Дык подчеркнул, что в Положениях необходимо четко определить понятие «раннего приема», чтобы провести различие между результатами приема, основанными на академических записях, и результатами приема, основанными на независимых экзаменах, поскольку уровень приема, квоты и методы различаются.
Профессор Нгуен Динь Дык поддерживает ограничение времени и квоты для раннего приема на основе академических показателей. На протяжении многих лет результаты оценки на основе академических показателей всегда были выше результатов средней школы.
«Ситуация снисходительности и снисходительности в оценке, основанной на академических записях, является реальностью. Поэтому необходим контроль для повышения качества входных данных, демонстрирующий роль государственного управления Министерства образования и профессиональной подготовки», - сказал профессор Дюк.
Что касается правила, гарантирующего, что балл приема для раннего приема после конвертации не будет ниже балла приема общего планового приема, профессор, доктор Нгуен Динь Дык сказал, что это подходит только для метода приема, основанного на академических записях. Приравнивать его к другим методам ненаучно и не соответствует действительности.
В то же время профессор Дык предложил Министерству образования и профессиональной подготовки поддержать организацию регистрации на все этапы приема по всем методам, обеспечив справедливость и равенство между этапами приема.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm
Комментарий (0)