Использование искусственного интеллекта для построения персонализированных учебных траекторий для каждого ученика.

22 ноября Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин организовал научную конференцию на тему «Большие данные и искусственный интеллект в образовании : от проблем к прорывам».

Фотография с семинара по искусственному интеллекту в образовании.

По мнению участников семинара, образование в настоящее время является одним из секторов, наиболее пострадавших от цифровой трансформации в целом и от искусственного интеллекта (ИИ) в частности, а также одним из тех, которые в значительной степени выигрывают от нее.

Современное применение ИИ выходит за рамки преподавания и обучения и включает в себя развитие человеческих ресурсов и содействие исследованиям для создания новых технологий, продуктов и приложений в этой области. Для максимального использования этих положительных аспектов усилий одних только средних школ недостаточно; необходимо сотрудничество всего сектора образования, включая университеты, Департамент образования и профессиональной подготовки города Тху Дык и его 21 района, а также поддержка и координация со стороны различных департаментов и ведомств.

В Хошимине пилотируются две модели применения искусственного интеллекта в образовании.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, доктор Нгуен Ван Хиеу, заявил, что сектор образования активно продвигает применение информационных технологий, включая ИИ, в управлении процессом обучения и оценке успеваемости учащихся. Кроме того, одной из девяти ключевых задач программы исследований и разработок в области ИИ на 2024 год, утвержденной Народным комитетом города Хошимин, является реализация проекта по подготовке кадров в сфере ИИ. Народный комитет города Хошимин также обратился к Департаменту образования и профессиональной подготовки с просьбой продолжить реализацию проектов и исследований по обучению старшеклассников работе с ИИ, содействовать передаче технологий и готовить учителей по ИИ и робототехнике.

Исходя из поставленных задач, руководители Департамента образования и профессиональной подготовки заявили, что поручили Сайгонскому университету разработать научно- исследовательский проект по обучению старшеклассников искусственному интеллекту. Согласно содержанию проекта, обучение ИИ начнется с 3-го класса и будет расширено до всех учеников всех классов.

Для конкретизации планов по внедрению больших данных и приложений ИИ в образование, г-н Хо Тан Минь, руководитель Управления Министерства образования и профессиональной подготовки, заявил, что в настоящее время в секторе образования существует четыре группы больших данных: данные об учениках, данные об учителях, данные о школах и данные об онлайн-обучении. Если эти источники данных будут использоваться в качестве входных данных для ИИ, а затем анализироваться и обрабатываться системой для создания персонализированных прогнозов, рекомендаций и поддержки, это значительно поможет сектору образования. Соответственно, ИИ сможет создавать индивидуальные траектории обучения для каждого ученика на основе его способностей и прогресса в обучении, а также интегрировать знания в образовательные игры.

В частности, для учителей ИИ помогает создавать настраиваемые лекции, задания и учебные материалы, а также выступает в роли «виртуального помощника», отвечающего на часто задаваемые вопросы учеников. Этот инструмент также служит полезным информационным каналом для корректировки содержания и темпа обучения в зависимости от индивидуальных успехов учеников; анализа данных для прогнозирования тенденций в обучении и поддержки потребностей управления школой.

Начальник штаба Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин доложил о внедрении приложений искусственного интеллекта в секторе образования.

Начальник штаба этого ведомства заявил, что в 2024-2025 учебном году в Хошимине будут пилотироваться две модели применения ИИ в образовании: поддержка корректировки учебных траекторий и прогнозирование содержания знаний, которые необходимо укрепить у учащихся. Однако сектор образования сталкивается со многими серьезными проблемами, касающимися инфраструктуры и кадровых ресурсов для внедрения.

«Современная технологическая инфраструктура недостаточно сильна для хранения и обработки больших объемов данных; качество данных низкое, отсутствует синхронизация и согласованность; и наблюдается нехватка квалифицированных специалистов в области ИИ. Поэтому для содействия применению больших данных и ИИ в образовательном процессе необходимо инвестировать в серверные системы, сети и инструменты анализа данных, одновременно создавая строгий процесс сбора, обработки и управления данными, а также разрабатывая программы обучения для привлечения талантов в эту область», — заявил руководитель Управления образования и профессиональной подготовки города Хошимин.

Влияние искусственного интеллекта на образование.

По словам г-жи Нгуен Фуонг Лан, генерального директора EMG Education, искусственный интеллект играет важную и все более популярную роль в преподавании английского языка, улучшая процесс обучения за счет персонализации учебных программ и адаптации их к потребностям и способностям каждого ученика. Такие технологии, как чат-боты и интеллектуальные обучающие приложения, могут помочь преподавателям в организации занятий, предоставлении мгновенной обратной связи ученикам и создании интерактивной и гибкой учебной среды.

Кроме того, ИИ можно использовать для улучшения языковых навыков с помощью приложений, помогающих учащимся практиковать произношение, предоставляющих обратную связь и предлагающих персонализированные варианты обучения. Эти инструменты не только делают знания более доступными для учащихся, но и создают возможности для практики языка в любое время и в любом месте, делая обучение более эффективным и приятным, способствуя тому, чтобы английский язык стал вторым языком в школах.

Доктор Нгуен Тхань Хай из Института исследований в области STEM-образования при Университете Миссури (США) предположил, что если учащиеся освоят технологии искусственного интеллекта, они смогут одновременно разрабатывать и использовать этот инструмент для создания учебного контента, тем самым улучшая свои цифровые навыки и развивая личные качества. Для учителей ИИ предоставляет мощную поддержку в разработке планов уроков; создании банков вопросов для тестирования и оценки учащихся, тем самым диверсифицируя методы обучения и повышая качество преподавания.

Доктор Хай также подчеркнул, что при применении ИИ взаимодействие между учителями и учениками возрастет, а обучение будет персонализировано под каждого ученика. Таким образом, ИИ изменит не только восприятие, но и поведение и методы преподавания учителей. Если школы будут ждать появления механизмов и политики, прежде чем внедрять ИИ, они устареют. Вместо этого учителям нужно быть смелыми и учиться на ошибках.

Проблемы, с которыми сталкивается сектор образования по мере развития искусственного интеллекта.

Сегодняшний семинар поможет представителям образовательного сектора понять и наглядно представить преимущества и эффекты искусственного интеллекта. Ранее существовало мнение, что ИИ заменит людей, что привело к страху перед технологиями. Это ясно показало, что ИИ является эффективным инструментом, полезным как для учителей, так и для учеников; решение о том, что использовать и как это использовать, остается за человеком. ИИ эффективно поддерживает образовательную деятельность, начиная от подготовки учителей и снижения рабочей нагрузки, чтобы больше времени можно было посвятить преподаванию, оцениванию, управлению образованием и оценке компетенций.

Г-н Нгуен Сон Хай (директор департамента информационных технологий Министерства образования и профессиональной подготовки) выступил с речью.

В то же время, ИИ выявил проблемы и вызовы, с которыми сталкивается современная технология. Во-первых, это злоупотребление ИИ в образовании, особенно среди учащихся. Студенты легко полагаются на ИИ для решения задач и копируют ответы, не понимая их смысла. Это создает трудности для преподавателей в изменении их методов и подходов к оценке. Другая проблема — академическая честность; как учителя могут контролировать и оценивать реальное обучение студентов? Это проблемы, с которыми сталкивается сектор образования по мере развития ИИ.

Сектору образования необходимо принять меры, обратившись к каждой группе бенефициаров (затронутым проблемам) индивидуально. Разделение их на группы обеспечит надлежащее внимание, повысит осведомленность и улучшит знания. Это требует сотрудничества между экспертами и предприятиями, а также сектором образования.

Г-н Нгуен Сон Хай (директор Департамента информационных технологий Министерства образования и профессиональной подготовки)

Источник: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm