Некоторые высшие учебные заведения объявили о методах приема в 2025 году, что свидетельствует о тенденции к сокращению квот или отказу от метода приема на основе академических результатов (аттестатов).
Тенденция в сфере приема в университеты в 2025 году заключается в том, что многие высшие учебные заведения сократят квоты на зачисление или полностью откажутся от метода приема на основе академических справок.
Университет образования города Хошимин объявил, что с 2025 года он больше не будет использовать результаты школьных экзаменов при приеме абитуриентов, ограничиваясь лишь академическими справками в качестве минимального требования к качеству обучения в соответствии с правилами приема Министерства образования и профессиональной подготовки. Национальный экономический университет планирует ввести три метода приема: прямой прием (2%), комбинированный прием (83%) и прием на основе результатов выпускных экзаменов средней школы (15%). Ряд ведущих университетов страны, таких как Ханойский университет науки и технологий, Ханойский медицинский университет и Университет медицины и фармации города Хошимин, также не будут использовать академические справки при приеме.
Университет промышленности и торговли города Хошимин планирует снизить квоту на прием на основании академических справок с 30% до 15-20% от общей квоты.
Вьетнамский национальный университет Хошимина (ВНУ-ХОШМ) планирует внедрить три метода приема: прямой прием; прием на основе результатов вступительного экзамена, организованного ВНУ-ХОШМ; и прием на основе результатов выпускных экзаменов средней школы. Учебным заведениям рекомендуется разработать комбинированные методы приема.
По мнению некоторых руководителей высших учебных заведений, причина, по которой многие университеты не принимают аттестаты об окончании средней школы в качестве доказательств, заключается в непоследовательности оценок в этих аттестатах, а большие расхождения приводят к несправедливому приему. Кроме того, начиная с 2025 года, студенты будут учиться и сдавать экзамены по программе образования 2018 года, а это значит, что у каждого студента будут разные оценки в аттестате по разным предметам.
Кандидаты, зачисленные в университет по программе досрочного поступления, в том числе на основании академических справок, должны предоставить документы для завершения процедуры зачисления.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
В интервью газете «Тхань Ниен» заместитель руководителя отдела обучения Педагогического университета Хошимина, мастер Ле Фан Куок, объяснил, что академические результаты, указанные в школьных аттестатах, различаются в зависимости от школы. Оценка 9 по математике может отличаться для ученика в одной школе по сравнению с учеником в другой, в зависимости от метода и шкалы оценки.
Кроме того, программа общего образования 2018 года существенно отличается от программы 2006 года, поскольку студенты выбирают другие предметы и тематические учебные группы.
По мнению экспертов в области образования, тенденция к сокращению квот на зачисление или отмена метода приема на основе академических справок способствует снижению негативных практик в тестировании и оценке в средних школах и повышению справедливости при поступлении в университеты. Однако это также поднимает вопрос о том, достаточно ли надежны школьные тесты и оценки учащихся для использования университетами при приеме, как это принято во многих других странах мира ?
Узнав о том, что многие университеты сокращают квоты на зачисление или отказываются от метода приема на основе академических справок, директор средней школы в провинции Куангчи заявил, что оценка успеваемости учащихся в соответствии с Циркуляром № 22 внедряется уже почти три учебных года. Первоначально учителя сталкивались с трудностями, но теперь система стала более систематичной, демонстрируя значительный прогресс, а оценка успеваемости учащихся стала более эффективной и реалистичной.
В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки дважды публиковало примеры экзаменационных вопросов для выпускного экзамена в средней школе 2025 года. На их основе школы внедрили новый формат тестирования и оценивания. Это помогает учителям лучше оценивать способности учащихся, а также помогает учащимся ознакомиться с новым форматом экзамена и хорошо подготовиться к выпускному экзамену в средней школе 2025 года.
Хотя студенты выбирают различные комбинации предметов и тематические учебные группы, преподавание, тестирование и оценка основаны на общих стандартах. Это единый критерий, и все является общедоступным, понятным и заранее оговоренным, а не превращается в подвох для студентов, как это было раньше.
Хотя методы оценки могут различаться в разных школах, существует консенсус. Выпускной экзамен в средней школе 2025 года будет включать 36 различных комбинаций предметов. Учащиеся, выбравшие одну и ту же комбинацию, будут сосредоточить свои занятия на схожих предметах в рамках этой комбинации. Хотя методы тестирования и оценки учащихся различаются в разных школах, все они основаны на необходимых качествах и компетенциях, что приводит к схожим результатам оценки.
Таким образом, вышеупомянутый директор надеется, что университеты сократят количество студентов, принимаемых на основании академических справок, а не полностью прекратят этот процесс. В то же время следует применять комбинированный метод, включающий учет академических справок в сочетании с результатами выпускных экзаменов средней школы, сертификатами о знании иностранных языков или достижениями в академических конкурсах… это было бы справедливо по отношению к студентам. Если университеты полностью проигнорируют академические результаты, Циркуляр № 22 будет считаться неэффективным, что будет препятствовать усилиям студентов и ставить в невыгодное положение тех, кто получает отличные и хорошие оценки.
Источник: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm
Комментарий (0)