Образование «трансформируется», чтобы соответствовать требованиям инноваций, интеграции и реальной конкуренции.

Доктор Буй Фуонг Вьет Ань сказал, что сектору образования необходимо преодолеть недостатки, чтобы иметь возможность внедрять инновации. (Фото: NVCC)

Таково мнение доктора. Буй Фуонг Вьет Ань, председатель, генеральный директор Вьетнамской образовательной организации EAS, газета Мир и Вьетнам вокруг недостатков сектора образования Вьетнама в последнее время.

Как эксперт в области образования, как вы оцениваете картину образования Вьетнама за последний год?

За последний год, когда мы подвели итоги 10-летней реализации Центральной резолюции 29 об инновациях в образовании, наша образовательная картина вырисовалась довольно четко: 7 достижений и 8 проблем, которые необходимо решить. Это то, чего мы ожидаем.

Однако с точки зрения управления Резолюция 29 на самом деле не воплотилась в жизнь так эффективно, как ожидалось. Наше создание образовательной экосистемы еще не синхронизировано. С тех пор в образовательной картине все еще остается много темных областей и множество пробелов в реализации, а также пробелов в коммуникации.

На ваш взгляд, какие проблемы еще существуют в сфере образования и требуют решения?

Как я сказал выше, в секторе образования все еще есть много «недостатков», таких как несоответствие требованиям инноваций, интеграции и реальной конкуренции. Поэтому среди 8 оставшихся проблем такие как: создание механизмов и экосистем не синхронизировано, коммуникация не предметна и поэтому неэффективна. Роль образования в экосистеме управления и операций очень размыта.

В то же время модель и система не поспевают за инновациями и по-прежнему слишком формальны. Цены и ценовая политика на эту конкретную услугу не были реформированы, поэтому учащиеся не имели возможности пользоваться высококачественными образовательными услугами по разумным ценам. Даже политика обеспечения справедливости, такая как бесплатное обучение для обездоленных людей или целевых групп на начальном уровне.

Качество и структура команды не соответствуют поставленным целям. Качество образовательных продуктов по-прежнему остается низким, активная и содержательная интеграция невозможна. Неиспользование в полной мере ресурсов для инвестиций в образование, а также увеличение бюджета на образование, чтобы оправдать ожидания.

Насколько, по вашему мнению, важно развивать команду учителей для создания счастливых людей, которые успешно адаптируются и конкурируют в современную цифровую эпоху?

Цель инноваций и интеграции, а также конкуренции требует слаженной команды с высоким качеством и позитивным настроем. Кроме того, образовательная среда должна создавать доверие и счастье как для учащихся, так и для преподавателей. Поэтому развитие педагогического коллектива можно считать важным и ключевым вопросом наряду с программой развития и стратегией образования. Ожидать создания конкурентоспособной команды и реагирования на цифровую трансформацию в короткие сроки, не имея реальной стратегии, является вынужденным.

Чего вы ожидаете от картины образования во Вьетнаме в 2024 году?

Образование занимает очень важную позицию в развитии каждой страны и развитии «мягкой силы» страны. Однако это должно быть инновационное и адаптивное образование, а не субъективно ограничительное. Если мы сможем это сделать, образование станет яркой картиной для Вьетнама, а также сможет увеличить поступления иностранной валюты, если наше образование выполнит свою миссию по развитию.

Что, по вашему мнению, необходимо сделать вьетнамскому сектору образования, чтобы улучшить качество образования в ближайшее время?

Для повышения качества образования в ближайшее время необходимо синхронно реализовать множество решений: от реструктуризации экономики до построения хорошей и эффективной образовательной экосистемы и определения целей и философии образования. В частности, изменить методы оценивания и создать эффективные учебные материалы для предметного образования.

Необходимо реализовать образовательную автономию, связанную с реализацией обучения и воспитания на многих уровнях и уровнях. В частности, необходимо инвестировать в объекты, находящиеся в собственности государства, а также способствовать исследованиям и разработкам гуманитарного образования, связанного с цифровой трансформацией и технологиями. Отсюда следует интеграция и развитие с целью догнать Вьетнам в области образования. Кроме того, необходим разумный механизм использования бюджета, а также формирования педагогического коллектива, соответствующего своим задачам в новой ситуации. Сами учителя также должны обновлять свои знания, постоянно исследовать и внедрять инновации, чтобы идти в ногу с тенденциями развития.

Какой международный опыт мы можем извлечь из этого?

Утверждается, что образование во всем мире имеет сильные и слабые стороны, однако из-за управления и оперативного потенциала развитие также различно. Оно берет свое начало от политической системы до аппарата и механизмов, миссии и видения, создающих прорывы в экономическом развитии и социальных инновациях. В Сингапуре это также делается весьма методично, и образование действительно является инструментом развития.

С моей точки зрения, образование должно быть «открытым», взаимосвязанным и по-настоящему активным в построении, внедрении инноваций и реализации своей миссии. Люди и учащиеся должны понимать задачу обучения не только для того, чтобы донести знания до учащихся, но и для того, чтобы произвести революцию в экономике. Этот урок Япония усвоила много лет назад.

Спасибо, сэр!