Обеспечение права на доступ к образованию.
Право на равный и инклюзивный доступ к образованию закреплено в Конституции 2013 года и продолжает конкретизироваться посредством все более всеобъемлющей системы политики и законов. К 2025 году Вьетнам стремится твердо поддерживать достижения в области всеобщего дошкольного образования для детей 5 лет, всеобщего начального и неполного среднего образования, одновременно повышая качество всеобщего образования, особенно в неблагополучных районах.
Благодаря политике бесплатного обучения в средних школах, дети из районов проживания этнических меньшинств получили больше возможностей для получения образования в различных условиях. В северных горных провинциях и Центральном нагорье уровень посещаемости школ в соответствующем возрасте на уровне средних и старших классов достиг своего исторического максимума. Политика эффективно реализуется, оказывая прямую поддержку миллионам семей, особенно в сельской местности и работникам промышленных зон, обеспечивая всем детям возможность завершить базовое образование без финансовых препятствий.
 |
| Благодаря политике отмены платы за обучение для учащихся средних школ, дети из районов проживания этнических меньшинств получают больше возможностей для получения образования в различных условиях. (Источник: VNA) |
Внедрение общенациональной политики бесплатного обучения для учащихся младших классов средней школы является важным шагом в обеспечении равных образовательных прав, напрямую влияющим на снижение финансового бремени для миллионов семей, особенно в сельских и горных районах, а также среди работников промышленных зон. Это способствует увеличению числа учащихся, посещающих школу в соответствующем возрасте, и снижению числа отсева из-за экономических трудностей.
| Инвестиции в образование — это инвестиции в людей и будущее страны. Выдающиеся достижения 2025 года являются наглядным свидетельством усилий Вьетнама по обеспечению права на образование для всех граждан. Благодаря все более прочной институциональной основе и общественному консенсусу, вьетнамское образование к 2026 году продолжит двигаться в направлении всестороннего, справедливого и устойчивого развития. |
Образование в районах проживания этнических меньшинств является приоритетом и одним из столпов социальной справедливости. Оно также является ключевым направлением политики развития образования. Обеспечение права на образование для этнических меньшинств не только способствует сокращению разрыва в развитии между регионами, но и создает прочную основу для политической стабильности и укрепляет национальное единство.
Политика поддержки учащихся, проживающих в интернатах и на дневном обучении, а также предоставление субсидий на питание и снижение платы за обучение для детей дошкольного возраста из неблагополучных районов, как это предусмотрено Постановлением № 105/2020/ND-CP, продолжает приносить практические результаты. Проект по укреплению навыков владения вьетнамским языком у детей дошкольного и младшего школьного возраста из районов проживания этнических меньшинств помогает детям рано развить языковые навыки и уверенно интегрироваться в учебную среду.
Кроме того, образование и профессиональная подготовка для этнических меньшинств и жителей горных регионов являются важнейшим «рычагом» для сокращения разрыва в развитии между регионами. Обеспечение права на образование для людей из этнических меньшинств и горных районов – это не просто искоренение неграмотности, а стремление повысить общее качество человеческих ресурсов, начиная с раннего детства и заканчивая высшим образованием.
Раннее детское образование в районах проживания этнических меньшинств — это «золотой» период подготовки детей к первому классу. Укрепление навыков владения вьетнамским языком у детей дошкольного и младшего школьного возраста в районах проживания этнических меньшинств осуществляется посредством игровых занятий, а учителям рекомендуется использовать язык этнических меньшинств для объяснения материала и помощи детям в освоении языка при посещении школы.
С 2020 года правительство проводит политику предоставления субсидий на школьные обеды и снижения платы за обучение для детей дошкольного возраста из неблагополучных районов в соответствии с Постановлением 105/2020/ND-CP. Размер субсидий корректируется в сторону увеличения в соответствии с индексом потребительских цен, что обеспечивает питательность каждого школьного обеда и способствует снижению уровня задержки роста среди детей в горных регионах.
Для обеспечения достаточного количества учителей в отдаленных деревнях активно внедряются программы поощрительных выплат, преференций для специалистов и поддержки государственного жилищного строительства, гарантирующие наличие 100% учителей в изолированных школах. Система школ-интернатов и школ с частичным проживанием является «основой» образования в горных регионах.
 |
| Для обеспечения достаточного количества учителей в отдаленных деревнях были решительно реализованы меры по выплате поощрительных взносов, преференций для специалистов и поддержке государственного жилищного строительства, гарантирующие наличие 100% учителей в изолированных школах. (Источник: газета Dan Tri) |
К 2025 году будет широко внедрена новая модель школ-интернатов, где учащиеся будут не только изучать академические предметы, но и получать навыки, необходимые для жизни, сохранять свою национальную культурную идентичность и проходить раннюю профориентацию. Государство будет полностью покрывать расходы на питание, проживание и учебники для учащихся, проживающих в интернатах. Улучшена правовая база для образования лиц с инвалидностью. Во всех провинциях и городах будут созданы центры, поддерживающие инклюзивное образование, обеспечивающие детям с особыми потребностями обучение в дружественной среде при поддержке квалифицированных учителей и соответствующего оборудования.
Кроме того, в секторе образования продолжаются проекты по укреплению школьных зданий в неблагополучных районах и школах вдоль границы. В систему этнических школ-интернатов и школ с частичным проживанием вкладываются средства в инфраструктуру и питание. Применение цифрового образования помогло учащимся в отдаленных районах получить доступ к высококачественным лекциям от優秀ных преподавателей города посредством онлайн-занятий.
Институциональные прорывы, повышение качества и цифровая трансформация к 2025 году являются одними из основополагающих этапов повышения качества национального образования. Программа общего образования 2018 года была полностью реализована на всех уровнях, при этом выпускной экзамен в средней школе впервые был проведен в рамках новой учебной программы. Такой подход к экзаменам, направленный на снижение стресса и расширение выбора учащихся, четко отражает ориентацию на развитие качеств и компетенций учащихся.
 |
| В школы-интернаты и школы с частичным пансионом для этнических меньшинств вкладываются средства на обустройство помещений и обеспечение питания. (Источник: Образование и газета Times) |
Приоритетной задачей является развитие высококвалифицированных местных кадров, особенно представителей этнических меньшинств, для возвращения на родину и служения ей. Политика предоставления стипендий была реформирована в сторону «целевого обучения», тесно связанного с потребностями в найме кадров в каждом регионе. Подготовительные университеты для этнических меньшинств выступают в качестве «моста», помогая студентам из горных регионов получить необходимые знания для уверенного поступления в обычные университетские программы. В течение многих лет правила приема в университеты и колледжи неизменно отдавали приоритет кандидатам из Региона 1 (особенно из неблагополучных районов и этнических меньшинств), уделяя особое внимание ключевым секторам, таким как медицина, образование и технологии.
В сфере высшего образования активно продвигается подготовка высококвалифицированных кадров, связанных с передовыми научно-техническими отраслями. Ключевой движущей силой стала цифровая трансформация, включающая внедрение электронных студенческих карт, открытых репозиториев образовательных ресурсов и применение искусственного интеллекта в управлении, преподавании и обучении.
2026: Стабилизация и стандартизация
Опираясь на достижения 2025 года, в предстоящий период образование и профессиональная подготовка будут сосредоточены на стабилизации и стандартизации.
Педагогические колледжи и местные университеты внедряют упрощенный подход в соответствии с Резолюцией 71. Стандартизируется организация и управление образовательными учреждениями. Поощряется автономия университетов, независимая от финансовых ресурсов, что расширяет академическое пространство. Университеты обязаны публично и прозрачно раскрывать данные о трудоустройстве своих выпускников и качестве их подготовки, чтобы обеспечить возможность выбора для населения. Проблема нехватки учителей в провинциях и городах решается поэтапно, и предлагается новая система оплаты труда учителей в зависимости от занимаемой должности, чтобы обеспечить достаточный доход для педагогов, позволяющий им полностью посвятить себя работе, особенно для воспитателей дошкольных учреждений и учителей изобразительных и технических дисциплин в новой учебной программе.
 |
| Благодаря ряду новаторских мер, которые вступят в силу с начала года, система образования вступает в 2026 год с новыми силами и импульсом. (Источник: газета Nhan Dan) |
Направления и решения по обеспечению права на образование к 2026 году сосредоточены на стабилизации системы, стандартизации управления и устойчивом повышении качества. Автономия университетов будет и впредь продвигаться в сочетании с подотчетностью; реструктуризация сети учебных заведений будет осуществляться упорядоченным и эффективным образом.
| В 2026-2027 учебном году по всей стране будет использоваться единый комплект учебников вместо нынешних трех. Эксперты и педагоги надеются на новый подход к внедрению этого единого комплекта учебников, позволяющий избежать ситуации, когда обучение и экзамены основываются исключительно на одном учебнике. |
Сектор образования сосредоточен на решении проблемы нехватки учителей, особенно в неблагополучных районах; на исследовании и разработке политики оплаты труда, основанной на должностных обязанностях, для обеспечения средств к существованию и мотивации педагогов. Одновременно он стремится привлечь иностранных студентов, расширить сотрудничество в сфере образования и внести вклад в повышение международного уровня образования Вьетнама. Вьетнам стремится привлечь иностранных студентов для обучения на англоязычных программах.
В то же время отечественным университетам рекомендуется открывать филиалы в странах региона, подтверждая тем самым образовательные позиции Вьетнама на международной арене. В секторе образования будет продолжена всесторонняя и тщательная цифровизация всего процесса управления образованием в районах проживания этнических меньшинств. Каждый ученик в горных районах будет иметь электронную карточку для тщательного отслеживания его развития и своевременной поддержки. Кроме того, приоритетное внимание будет уделено инвестициям в интернет-инфраструктуру и интеллектуальное учебное оборудование, чтобы студенты в отдаленных районах имели равный доступ к знаниям со студентами в городах и крупных центрах.
Благодаря ряду новаторских мер, вступающих в силу с начала года, образование вступает в 2026 год с новой силой и импульсом. Эти новые меры закреплены в нескольких важных законах и постановлениях, таких как Закон о учителях, Закон о внесении изменений и дополнений в некоторые статьи Закона об образовании, а также Постановление Национального собрания о конкретных и передовых механизмах и политике для прорывного развития образования и профессиональной подготовки… В частности, с 1 января 2026 года одновременно вступят в силу четыре закона и постановления о конкретных и передовых мерах в области образования и профессиональной подготовки, что принесет беспрецедентные ожидания и изменения в сфере образования.
Можно утверждать, что сектор образования стремится реализовать право на образование для всех граждан, делая образование ключевой движущей силой, ведущей страну в эпоху национального прогресса. В этом процессе право на образование определяется как одно из основных прав человека, обладающее глубоким социальным значением и служащее основой для устойчивого развития.
| Направления и решения по обеспечению права на образование к 2026 году сосредоточены на стабилизации системы, стандартизации управления и устойчивом повышении качества. Автономия университетов будет и впредь продвигаться в сочетании с подотчетностью; реструктуризация сети учебных заведений будет осуществляться упорядоченным и эффективным образом. |
Источник: https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html
Комментарий (0)