Преодоление трудностей для сохранения школы и учеников.
У подножия величественного горного хребта Чыонгшон, некогда оплота в ожесточенные годы войны сопротивления, сегодня раздаются совершенно другие звуки: школьный барабан, шепот учеников, повторяющих уроки, и оживленный смех и болтовня школьников. В Хуонгкхе – на территории, соединяющей западный горный регион и восточные равнины провинции Хатинь – в специальной школе тихо сеются семена знаний для детей этнических меньшинств.
Средняя и старшая школа-интернат для этнических меньшинств провинции Хатинь, ранее известная как средняя школа-интернат для этнических меньшинств Хуонг Кхе, была основана в 1996 году. На протяжении почти 30 лет эта школа является не только местом обучения, но и общим домом для тысяч учеников из различных этнических групп и регионов горного региона Хатинь.
В первые годы своего существования школа сталкивалась с многочисленными трудностями. Не хватало помещений и учебного оборудования, кампус был тесным, а игровых площадок и спортивных полей было мало. Учениками были дети из этнических меньшинств, впервые оказавшиеся вдали от дома и незнакомые с коллективным образом жизни в условиях школы-интерната. В последние годы количество учащихся сократилось, а преподавательский состав недостаточен и неравномерен – слишком много учителей в младшей средней школе, но слишком мало в старшей…
В этом контексте сотрудники школы, учителя и работники выбрали непростой путь: компенсировать недостатки любовью и преодолевать трудности настойчивостью. Помимо преподавания, учителя также взяли на себя роли отцов, матерей, старших братьев и сестер, наставников, постепенно прививая ученикам жизненные навыки, социальные навыки и умение интегрироваться в многокультурную среду.
« Образование здесь – это не только передача знаний, но и нравственное воспитание, развитие жизненных навыков, помощь ученикам в обретении уверенности в себе, самостоятельности, а также в развитии любви и умении сотрудничать», – поделился г-н Данг Ба Хай, заместитель директора школы.
Посвятив более десяти лет работе в школе-интернате, учительница Тран Тхи Ле На считает ее своим вторым домом. Несмотря на огромную трагедию – потерю любимого мужа от тяжелой болезни, – она в одиночку справлялась с семейными обязанностями, неустанно преподавая и тихо заботясь о своих учениках во всех аспектах, от питания и сна до их радостей и печалей, в этом отдаленном горном регионе.
«Чтобы эффективно обучать этих детей, вы должны сначала понять их и позаботиться о них», — просто сказала она. Для нее учитель должен быть не только строгим в классе, но и достаточно сострадательным, чтобы оказывать эмоциональную поддержку ученикам, находящимся далеко от дома.
Сохранение идентичности в условиях интеграции.
Уникальной особенностью средней и старшей школы-интерната для этнических меньшинств Ха Тинь является её экспериментальный подход к образованию. Во время урока литературы класс превращается в сцену. Ученики воплощают литературных персонажей, разыгрывая произведения со своими собственными эмоциями. Языковые барьеры и застенчивость, часто встречающиеся у учащихся из этнических меньшинств, постепенно преодолеваются.
Не только в литературе, но и в экономике и юриспруденции предмет «освежается» с помощью учебных судебных процессов. Торжественная атмосфера, присутствие судьи, адвокатов, подсудимых, обвинений и защиты, делает урок таким же наглядным, как и реальная жизнь. Благодаря этому студенты не только понимают закон, но и учатся уважать его, развивают навыки критического мышления и обретают уверенность в публичных выступлениях.
«Ученики заметно изменились. Из застенчивых и неуверенных в себе они превратились в более уверенных, инициативных и самодостаточных людей», — поделилась учительница, непосредственно организовавшая урок.
В условиях интенсивной интеграции традиционная культура во многих регионах проживания этнических меньшинств находится под угрозой исчезновения. Понимая это, школа постоянно воспитывает в учениках любовь к этнической культуре посредством внеклассных мероприятий: фестивалей этнической культуры, недель традиционных костюмов, соревнований по народным играм и т.д.
Учащиеся не только изучают культуру по книгам, но и живут в её среде, создают собственные костюмы, изготавливают музыкальные инструменты и изучают язык, письменность и обычаи своей этнической группы. Эти занятия помогают им понять, что сохранение своей идентичности — это не только ответственность, но и источник гордости.
Исходя из того, что каждый ученик должен уметь играть на музыкальном инструменте, в 2025-2026 учебном году школа распорядилась создать музыкальный кружок, обучающий всех учеников игре на блокфлейте; на сегодняшний день 100% учеников умеют играть основные мелодии. Опираясь на этот опыт, во втором семестре текущего учебного года школа организует уроки по игре на клавишных духовых инструментах.
За последние почти 30 лет школу окончили около 1600 учеников средней школы и около 300 учеников старшей школы. 42,5% учащихся из этнических меньшинств поступили в университеты (включая 12 студентов, набравших более 27 баллов); первые два студента из этнического меньшинства Чют поступили в университет; три студента были отмечены как выдающиеся студенты из этнических меньшинств на национальном уровне; и один студент принял участие в Национальном конгрессе образцовых детей дяди Хо. Примечательно, что 11 студентов из этнических меньшинств были приняты в партию, став источником молодых кадров на будущее.
Нгуен Тьен Мань, ученик 10-го класса лаосского происхождения, родившийся в семье, близкой к нищете, является одним из выдающихся примеров. Отлично участвуя в учебе и активно занимаясь деятельностью молодежного союза, Мань мечтает стать учителем, чтобы вернуться на родину и служить ей.
Расположенная посреди обширного горного хребта Чыонгшон, средняя и старшая школа-интернат для этнических общин Ха Тинь неуклонно поддерживает пламя знаний. В этих простых классах тихо, но настойчиво зарождаются мечты, подобно жителям этого горного региона.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/giu-lua-tri-thuc-duoi-chan-day-truong-son-post761911.html
Комментарий (0)