Продолжайте усердно учиться по мере приближения праздника Тет.

GD&TĐ - В дни, предшествующие Тету (Лунному Новому году), когда ученики с нетерпением ждут весеннего праздника, многие школы предпочитают поддерживать темп обучения с помощью практических занятий, инновационных уроков и тесной поддержки выпускных классов.

Улучшение интерактивных мероприятий

В этнической школе-интернате Тра Ван (коммуна Тра Ван, город Дананг) школьный двор был оживленнее обычного: проводились различные мероприятия, такие как рисование, занятия по STEM- образованию , украшение классов, установка церемониального столба, выступления с гонгами и барабанами, культурные представления и народные игры.

По словам директора школы, г-на Нгуена Кхак Диепа, эта серия мероприятий была разработана для создания радостной атмосферы, близкой к местной культуре, и тем самым помогла бы ученикам с большим энтузиазмом посещать школу в холодную погоду и в периоды, когда они склонны «брать ранние каникулы на Тет».

По словам г-на Диепа, для учащихся из неблагополучных районов простое требование посещать занятия по распоряжению администрации не будет эффективным в долгосрочной перспективе. Важно создавать для них ощущение новизны и интереса каждый день в школе. Как только они почувствуют радость, поддерживать посещаемость станет проще.

Учитывая специфику школ-интернатов, пребывание учеников в школе в дни, предшествующие Тету (Лунному Новому году), тесно связано с их повседневной жизнью. Учителя-надзиратели тесно сотрудничают с классными руководителями, чтобы понять чувства учеников и оперативно поддержать тех, кто скучает по дому или намеревается уйти раньше. Питание корректируется в зависимости от погоды, при этом добавляется больше горячих блюд для обеспечения здоровья учеников.

Наряду с практическим обучением, в начальной и средней школе-интернате для этнических меньшинств Тра Ван применяются гибкие методы преподавания. Учителя повышают мотивацию и поощряют учеников, начисляя баллы за успехи; они ограничивают давление, связанное с чрезмерным объемом домашних заданий или контрольных работ. Для отстающих учеников учителя уделяют время репетиторству и оказывают прямую поддержку, чтобы предотвратить уныние в этот период.

Помимо академической успеваемости, школа также заботится о благополучии своих учеников, проживающих в пансионе. В этом году школа планирует приготовить около 200-250 рисовых лепешек (бань тет), которые ученики смогут забрать домой и отпраздновать Лунный Новый год. Кроме того, многочисленные подарки от университетов и меценатов будут вручены ученикам из малообеспеченных семей, что послужит им дополнительной мотивацией для продолжения учебы.

В средней школе имени Хо Нгиня (район Хай Чау, город Дананг) кафедра естественных наук недавно организовала для учеников 6-го класса программу «Викторина для обучения», включающую короткие, увлекательные вопросы, касающиеся знаний по предмету и общего понимания.

Благодаря дружелюбному и доступному формату, студенты больше не чувствуют себя «на экзамене», а активно участвуют в групповых занятиях, обмениваясь идеями и давая ответы. Атмосфера в классе становится более оживленной, позволяя студентам повторять ранее изученный материал, одновременно развивая навыки командной работы, коммуникации и уверенность в себе перед группой. Поддерживающие аплодисменты и небольшие подарки дополнительно мотивируют студентов к активному участию.

Ученики средней школы Хо Нгинь проводят практическое занятие в общинном доме Най Ам, являющемся национальным историческим памятником. Фото: NTCC.

Освежите в памяти урок

В городских условиях поддержание школьной дисциплины требует иного подхода. Несмотря на обилие учебных ресурсов, учеников легко вовлекает праздничная атмосфера, предновогодние покупки и внеклассные мероприятия. Поэтому в средней школе им. Нгуен Хюэ (район Хай Чау, город Дананг ) четко определена роль классных руководителей и учителей-предметников в поддержании дисциплины в классе.

По словам директора школы, г-на Во Тхань Фуока, вместо ужесточения дисциплины с помощью жестких методов, школа выбирает гибкий, но последовательный подход. Проверка домашних заданий усилена таким образом, чтобы мотивировать учеников: приоритет отдается обычным оценкам; задания с низкими баллами отмечаются и контролируются учителями до официального обновления. Ученикам предоставляются возможности участвовать в классных дискуссиях, чтобы «улучшить» свои оценки, тем самым поддерживая мотивацию без чрезмерного давления.

На уровне предметных групп педагогические коллективы заблаговременно проанализировали прогресс в освоении учебной программы и согласовали ключевое содержание, которое необходимо завершить до праздника Тет, чтобы избежать спешки после праздника. В некоторых предметах планы обучения были скорректированы с целью увеличения времени, отведенного на практические занятия, что помогло учащимся закрепить полученные знания во время уроков.

Г-н Фуок считает, что поддержание темпа обучения — это не только индивидуальная ответственность учителей, но и требует скоординированных усилий между предметными отделами, классными руководителями и администрацией школы. Когда план согласован, ученики также ясно видят серьезность подхода своих учителей к преподаванию, тестированию и оценке, что способствует развитию чувства самодисциплины.

В то же время усиливается координация с родителями, чтобы избежать затягивания праздничного настроения. Классные руководители регулярно общаются с семьями, напоминая детям о необходимости уделять внимание учебе, соблюдать режим и не позволять празднику повлиять на накопленные знания.

Ученики средней школы Нгуен Хюэ участвуют в мероприятии, в рамках которого они обменивают пригодные для переработки отходы и старые вещи на школьные принадлежности и растения. Фото: NTCC

«Сразу после празднования Нового года по лунному календарю учащиеся будут сдавать промежуточные экзамены; в частности, ученикам 9-го класса необходимо ускорить освоение учебной программы, чтобы завершить программу средней школы до 30 апреля. Поэтому школа подчеркивает важность того, чтобы весь педагогический состав не проявлял беспечности, и требует соблюдения дисциплины с первых дней после возвращения к занятиям», — подчеркнул г-н Фуок.

Основываясь на своем педагогическом опыте, г-жа Тран Тхи Тхуонг, учительница математики в средней школе Тай Сон (район Хоа Куонг, город Дананг), отметила, что поддержание концентрации внимания учеников в этот период требует терпения и деликатности. Ученики, активно участвующие в обсуждениях на уроках и хорошо выполняющие задания, получают дополнительные баллы в качестве поощрения в процессе обучения.

Учащимся, чьи результаты тестов ниже среднего, учителя должны предоставлять возможности для улучшения, если они демонстрируют готовность к обучению. Хорошие оценки в начале второго семестра будут мотивировать учащихся поддерживать интерес и самодисциплину.

Будучи классным руководителем 9-го класса, г-жа Тхуонг заблаговременно выделила тему Тет (вьетнамского Нового года) из обычного учебного времени, оставив время для обмена мнениями во время уроков или для практических занятий, чтобы гарантировать, что урок математики проводится серьезно.

По ее словам, математическая программа включает в себя большой объем знаний, а ученики готовятся к вступительным экзаменам в 10 класс. Важные контрольные работы проводятся сразу после Тета (Лунного Нового года). Если ученики расслабятся за несколько недель до Тета, они, скорее всего, отстанут и им будет трудно вернуться в ритм учебы. «Поддержание дисциплины в учебе до Тета поможет им избежать «потери ритма» после возвращения в школу», — поделилась г-жа Тхуонг.

Ученики начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Тра Ван получили теплые куртки перед новогодними праздниками по лунному календарю. Фото: NTCC

Необходимо ускорить процесс обучения для выпускников.

В средней школе Ли Сон (Куанг Нгай) серьезная учебная атмосфера сохраняется даже в дни, предшествующие Тет (Лунному Новому году). По словам директора школы, г-на Хуинь Ван Лонга, благодаря своевременной поддержке и активному сотрудничеству родителей, практика преждевременного ухода учеников из школы практически исчезла.

Внеклассные мероприятия организованы эффективно, чтобы не нарушать учебный процесс. Для учеников 12-го класса школа заблаговременно увеличивает время занятий в начале урока, уделяя особое внимание повторению двух обязательных предметов — математики и литературы — в нерабочее время, в среднем два урока в неделю по каждому предмету. Расписание остальных предметов составляется гибко в зависимости от имеющихся возможностей.

Проведение обзорных занятий перед праздниками помогает учащимся поддерживать непрерывный ритм обучения, избегать «застоя» после Тета (Лунного Нового года) и формировать активный настрой для финального рывка. Учителя внимательно следят за прогрессом каждого класса, оперативно корректируя планы обзорных занятий для групп учащихся с разными способностями. По словам г-на Лонга, когда школа, семья и ученики согласны с целью, поддержание дисциплины перестает быть просто давлением и становится самодисциплиной каждого ученика.

Средняя школа Кам Ле (район Кам Ле, город Дананг) заблаговременно разработала план подготовки, уделяя приоритетное внимание ученикам, рискующим не сдать выпускные экзамены. По словам директора Нгуен Тхи Минь Хюэ, начиная со 2 февраля для учеников, рискующих не сдать экзамены, были введены дополнительные занятия по математике и литературе. Затем, с 9 февраля, школа расширила программу подготовки до восьми предметов по выбору, организовав гибкие очные и онлайн-занятия до дня экзаменов. Такой подход позволяет ученикам эффективно управлять своим временем на подготовку, обеспечивая при этом регулярный контроль со стороны учителей.

Наряду с укреплением знаний, средняя школа Кам Ле также уделяет особое внимание психологическому благополучию. Сразу после окончания первого семестра школа включила в программу мероприятия, посвященные народной культуре, и планирует организовать поход с ночевкой в ​​начале марта, чтобы создать здоровое место для отдыха учащихся. Правильно снятие стресса позволяет учащимся легко вернуться к сосредоточенной учебе.

В средней школе Кэм Ле применяется дифференцированный подход к поддержке учащихся. Помимо группы, находящейся в группе риска не сдачи выпускных экзаменов, школа поддерживает команду одаренных учеников, предоставляет дополнительные учебные материалы и организует онлайн-сессии по проверке заданий. Для учащихся 10-го и 11-го классов также проводятся дополнительные занятия по математике, физике и химии, чтобы предотвратить пробелы в знаниях на ранних этапах обучения.

В средней школе Кэм Ле используется «связующая» роль классных руководителей, включая секретаря молодежного союза, президента класса и вице-президента по учебным вопросам, которые приглашаются на регулярные собрания для оперативного отчета об успеваемости и дисциплине каждого класса, а также о мыслях и стремлениях учащихся.

Благодаря этому каналу, признаки отсталости выявляются на ранней стадии, что позволяет классным руководителям координировать действия с семьями для внесения корректировок и оказания поддержки. Благодаря скоординированному подходу, включающему организацию обзорных занятий, оказание психологической поддержки и управление дисциплиной, школа надеется, что ученики сохранят свои результаты на заключительном этапе и уверенно сдадут важные экзамены учебного года.

Начальная и средняя школа-интернат для этнических общин Тра Ван активно сотрудничала с Народным комитетом коммуны Тра Ван и главами деревень, чтобы согласовать план по возвращению учащихся в школу после праздника Тет. Список учащихся, находящихся под угрозой отчисления, был составлен до праздника и распределен между конкретными учителями для наблюдения. Благодаря этой заблаговременной подготовке, в последние годы процент возвращения учащихся в школу после Тет стабильно превышает 98%, что создает стабильную основу для обучения.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html