Объединение управления профессиональным образованием в рамках Министерства образования и обучения под руководством партии и правительства является стратегическим решением, которое не только помогает оптимизировать аппарат управления, но и повышает эффективность разработки и реализации образовательной политики.
Студенты и родители слушают советы на Дне консультаций по поступлению в университеты и колледжи 2024 года. Фото: Дуен Фан
Общественное мнение решительно поддерживает эту политику, надеясь, что она поможет устранить одно из институциональных препятствий в образовании и обучении (ОП), создать более тесную связь между всеми уровнями образования, от общего образования до университетского и профессионального образования , а также будет способствовать оптимизации и более эффективной связи благодаря единому руководству Министерства образования и обучения.
Доктор Хоанг Нгок Винь
Последствия узких мест
Разделение управления между Министерством образования и профессиональной подготовки и Министерством труда, инвалидов и социальных вопросов (MOLISA) является одним из основных препятствий на пути развития высококачественных человеческих ресурсов во Вьетнаме.
В то время как Министерство образования и профессиональной подготовки отвечает за общее и высшее образование, Министерство труда, инвалидов и социальных вопросов управляет профессиональным образованием. Такое разделение приводит к отсутствию координации в системе управления, затрудняя координацию реализации политики в области профессиональной подготовки, особенно в процессе распределения учащихся после окончания средней школы.
В общеобразовательных школах часто не хватает учителей и возможностей для обучения профессиональным навыкам, в то время как профессионально-технические училища, несмотря на свою квалификацию, не привлекают учеников из-за отсутствия тесной координации с общеобразовательными школами.
Кроме того, параллельное существование программ профессионально-технических колледжей и «непрофессиональных» колледжей, которые ранее находились в ведении Министерства образования и обучения, создало множество трудностей для предприятий и учебных организаций, несмотря на существование единой национальной рамки квалификаций.
Помимо дублирования функций управления, существует дублирование функций и задач между подразделениями, что усложняет работу аппарата. В Министерстве труда, инвалидов и социальных вопросов Главное управление профессионального образования имеет подразделения с функциями, аналогичными функциям Министерства образования и профессиональной подготовки.
Создание на провинциальном и районном уровнях отделов профессионального образования и центров профессионального образования сделало систему громоздкой и неэффективной.
В то же время отсутствие комплексного планирования подготовки кадров приводит к дисбалансу в национальной структуре человеческих ресурсов, что влияет на способность удовлетворять потребности рынка труда.
Несмотря на наличие ряда качественных профессионально-технических училищ и учебных заведений, отсутствие связей с общеобразовательными и университетскими программами затрудняет для студентов четкое определение своего образовательного и карьерного пути.
Ожидания и проблемы
Единое государственное управление образованием и обучением, а также усовершенствованная система профессионального образования предоставляют учащимся более широкий выбор путей профессиональной подготовки, работникам — возможности обучения на протяжении всей жизни и повышения профессиональных навыков, что повышает возможности трудоустройства.
Ожидается, что учреждения профессионального образования получат более благоприятные условия для развития; связь между общим образованием, профессиональным образованием и университетским образованием станет более благоприятной; синхронная правовая система и единая управленческая информация будут способствовать повышению эффективности и результативности образования и обучения.
Общество ожидает качественной и эффективной системы профессионального образования, которая является одним из столпов подготовки высококвалифицированных кадров, повышения национальной конкурентоспособности и сокращения непроизводительных затрат на объекты и человеческие ресурсы.
Однако реальность показывает, что чем выше ожидания, тем сложнее задачи. Работы предстоит ещё много из-за сжатых сроков и огромной нагрузки как на центральном, так и на местном уровне.
От необходимости реорганизации аппарата при передаче некоторых бывших подразделений Главного управления профессионального образования Министерству образования и обучения до пересмотра механизмов, политик, стратегий, организации и приема передачи ресурсов, интеграции систем управленческой информации для предотвращения перегрузки всей системы.
Вопросу кадрового обеспечения необходимо уделить особое внимание при реструктуризации. Поэтому, помимо анализа и оценки функций и задач подразделений министерства, разработка объективных, надежных, публичных и прозрачных критериев оценки потенциала и качества работы команды является первостепенной задачей для обеспечения уверенности как уходящих, так и остающихся сотрудников.
Сильная, профессиональная, преданная своему делу команда сотрудников, служащая людям, всегда играет ключевую роль в реструктуризации организации, делая ее более эффективной, сильной, действенной и производительной.
Во избежание путаницы и дублирования работы необходимо разработать подробную дорожную карту и план объединения и оптимизации аппарата. Улучшить коммуникацию и оперативно реагировать на мнения заинтересованных сторон, особенно образовательных учреждений, участвующих в процессе изменений.
Помимо обеспечения необходимых финансовых, человеческих и физических ресурсов для процесса перехода, необходимо иметь межминистерский и межведомственный координационный механизм на ранних этапах перехода, чтобы ограничить перебои в работе.
Стоит отметить, что 63 населенных пунктам необходимо проявить инициативу и разработать срочные планы по упорядочению и рационализации аппарата Департамента образования и обучения, не дожидаясь решения Министерства образования и обучения, а действовать немедленно и параллельно с процессом реструктуризации Министерства образования и обучения в соответствии с политикой административной децентрализации.
От размышлений к действию
Руководители партии и правительства выдвинули правильную идею, проблема заключается в её воплощении в практические действия, что требует общего понимания в обществе и революционной воли всей системы к объединению усилий для устранения институциональных узких мест в подготовке кадров. Как создать сильный, эффективный и действенный аппарат – вот первый вопрос, который необходимо задать в процессе реструктуризации аппарата.
Ликвидация институтов открывает путь университетской автономииИсточник: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm
Комментарий (0)