Хатинь планирует построить и отремонтировать 7 межуровневых школ-интернатов в приграничных коммунах.

(Baohatinh.vn) - Хатинь активно реализует инвестиционный план по строительству межуровневой школы-интерната в приграничной коммуне, при этом ожидается, что строительство первых двух школ начнется в 2025 году.

Согласно уведомлению № 81-ТБ/TW от 18 июля 2025 года, Политбюро согласовало инвестиционную политику по строительству начальных и средних школ-интернатов в 248 приграничных коммунах по всей стране.

Согласно политике центрального правительства, провинция Хатинь планирует отремонтировать и построить 7 начальных и средних школ-интернатов в период 2025–2027 годов в приграничных коммунах, в том числе: Сон Ким 1, Сон Ким 2, Сон Хонг, Ву Куанг, Хыонг Суан, Хыонг Кхе и Хыонг Бинь.

В настоящее время Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Хатинь на основе опросов и предложений с мест сотрудничает с соответствующими департаментами с целью изучения, обобщения и предоставления рекомендаций Народному комитету провинции по выбору двух квалифицированных школ для строительства в 2025 году, предлагая Министерству образования и профессиональной подготовки представить их правительству на утверждение.

Средняя и старшая школа-интернат этнического происхождения Хатинь.

Что касается условий проведения реконструкции и строительства межуровневых школ-интернатов в приграничных коммунах, провинция Хатинь имеет основные преимущества, такие как: внимание и регулярное руководство со стороны Политбюро, Министерства образования и профессиональной подготовки, Народного провинциального комитета; тесная координация между провинциальными департаментами, отделениями и партийными комитетами, а также властями приграничных коммун материковой части.

Согласно Уведомлению Политбюро № 81-TB/TW от 18 июля 2025 года, ближайшей целью является пилотное завершение строительства или реконструкции 100 школ в 2025 году (не позднее начала следующего учебного года). Однако суровые климатические и погодные условия в приграничных коммунах провинции Хатинь, особенно в период с августа по ноябрь каждого года, когда выпадает сезон дождей и штормов, напрямую повлияют на ход строительства проекта.

Что касается предполагаемого бюджета, в настоящее время приграничные коммуны провинции Хатинь продолжают рассматривать и рассчитывать предварительный общий объем инвестиций на основе масштаба школ и фактических местных условий (количество учащихся, количество классов, место строительства, площадь земельного участка...), гарантируя, что инвестиции будут эффективными, экономичными и будут соответствовать бюджету, выделенному Центральным правительством после того, как правительство утвердило инвестиционную политику для первой фазы межуровневой школы-интерната в приграничных коммунах материковой части страны.

Класс в приграничной зоне.

Согласно руководству Министерства образования и профессиональной подготовки, изложенному в документе № 4408/BGDĐT-KHTC от 29 июля 2025 года о предложении списка строительства межуровневых начальных и средних школ-интернатов в приграничных коммунах, и исполнительному документу № 5569/UBND-XD от 30 июля 2025 года Народного комитета провинции Хатинь, существует ряд основных критериев отбора коммун для строительства, ремонта и модернизации межуровневых начальных и средних школ-интернатов.

Во-первых, инвестиционный план строительства школ должен обеспечить наличие в каждой приграничной коммуне не менее одной начальной и средней школы-интерната за счет строительства новых или реконструкции, модернизации, расширения и ремонта существующих учреждений, обеспечивая условия интерната и полуинтерната, соответствующие местным реалиям, обеспечивая экономию средств и предотвращая расточительство.

Затем были инвестированы средства в строительство, реконструкцию, модернизацию и расширение межуровневых школ-интернатов, в которых было создано около 30 классов с числом учащихся около 1000 человек. Однако в некоторых приграничных коммунах наблюдается низкая численность населения, а рельеф местности преимущественно горный, что приводит к тому, что в некоторых местах возникают трудности с соблюдением установленных норм численности школ. Поэтому необходимо скорректировать численность школ и территориальное планирование для обеспечения соответствия стандартам.

Кроме того, место под строительство школы должно быть выбрано в соответствии с планом местной школьной сети, в месте с удобным транспортным сообщением, готовом к строительству, не расположенном в зоне, подверженной стихийным бедствиям, с приоритетом на места с имеющейся технической инфраструктурой, такой как электричество, водоснабжение и водоотведение, телекоммуникации... Общая минимальная площадь земельного участка должна составлять от 5 до 10 гектаров на школу.

В случае, если площади недостаточно для размещения на одной территории, можно организовать соседние земельные участки в максимально разумном радиусе и запланировать строительство функциональных подразделений: административно-учебных; зон, обеспечивающих деятельность обучающихся и преподавателей; спортивных зон; зон, обеспечивающих трудовую и производственную практику; обеспечивающих возможность соединения подразделений, абсолютную безопасность, удобства для обучения, культурного, духовного и физического развития, а также условия проживания.

Создание системы межуровневых школ-интернатов является устойчивой стратегией, способствующей повышению качества образования, обеспечению права на образование для учащихся из неблагополучных районов и в то же время содействующей местному социально-экономическому развитию.

Когда студенты учатся в среде с соответствующими условиями, преодолеваются препятствия, связанные с местностью, транспортом и условиями проживания. Студентам гарантированы питание, сон, больше времени для участия в учебной деятельности, практики и приобретения опыта, а также синхронизированы инвестиции в качество преподавательского состава... Таким образом, создаются условия для их всестороннего развития. Модель пансиона также способствует развитию дисциплины, жизненных навыков и всестороннему развитию студентов.

Г-н Нгуен Хонг Кыонг — заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Хатиня

Источник: https://baohatinh.vn/ha-tinh-du-kien-xay-dung-cai-tao-7-truong-noi-tru-lien-cap-o-xa-bien-gioi-post294031.html