Студенты рассказывают, как учиться, чтобы история была «не такой скучной, как я думал»

Благодаря экскурсиям, практическим занятиям и презентациям, учащиеся будут быстрее и дольше запоминать исторические знания, понимая, что история «не так скучна, как им казалось».

Студенты с энтузиазмом относятся к тематическим семинарам. Фото: Предоставлено интервьюируемым.

Фам Куок Фуонг Три – 10 класс, Информатика 2 – Средняя школа для одаренных детей, Вьетнамский национальный университет в Хошимине: Увлечена историей из-за ее захватывающих и удивительных историй.

Изучение истории оказалось не таким скучным, как я думала! Я не подхожу к истории, просто читая и заучивая наизусть, потому что понимаю, что взгляд многих вьетнамцев на этот предмет часто ограничивается письменными словами. Вместо этого меня увлекает история из-за её захватывающих и удивительных историй, а также из-за возможностей получить реальный жизненный опыт благодаря путешествиям по миру.

Благодаря изучению истории у меня была возможность посетить демилитаризованную зону между Южной и Северной Кореей; Токио, Осаку и Нагою, чтобы лучше понять талант и выдающееся развитие Японии в XIX и XXI веках; а также Дьенбьенфу, где я, стоя на холме А1, стал свидетелем великой жертвы, принесенной вьетнамским народом ради своей страны.

История подарила мне совершенно иной опыт: прикосновение к каменным стенам пещеры или крепости – меня охватило чувство удовольствия и удовлетворения. В тот момент мой разум вспомнил услышанное и увиденное, и я глубоко почувствовал, что становлюсь частью этой истории.

Для меня история — это не просто рассказы в книгах или пересказы прошлых поколений, а реальные жизненные события, которые я открываю для себя и переживаю лично. У меня была возможность создать литературный журнал со своими друзьями и смотреть популярные исторические анимационные видеоролики на YouTube — это и круто, и захватывающе.

Мои учителя показали мне потенциал истории в удовлетворении моих эмоций и предоставлении необходимой информации. Знания приходили ко мне естественно, избирательно, пробуждая любопытство к тому, что я люблю, тем самым мотивируя меня к более глубокому изучению и детальным исследованиям. Когда я смотрел анимационный ролик об исторической битве, я чувствовал яркость и смысл того, что изучал, видя связь между прошлым и современной культурой. Мои учителя показали мне, что, участвуя в творческом процессе, я чувствовал истинную связь с тем, что изучал, превращая знания в часть личного опыта, а не просто в информацию из учебника.

Учителя и ученики специализированной средней школы им. Чан Дай Нгиа во время презентации проекта «Городской коммандос». Фото: предоставлено интервьюируемым.

Нгуен Хоанг Гиа Кханг 8A6 – Специализированная средняя школа им. Чан Дай Нгиа: Пусть ученики сделают презентации.

Распространенное мнение заключается в том, что история — скучный предмет, требующий механического запоминания. Однако мой опыт обучения в средней школе Тран Чуен значительно изменил мою точку зрения. Для меня история перестала быть утомительным и легким предметом, похожим на простое прослушивание лекций; она создала атмосферу высокой конкуренции в процессе обучения.

Во время учебы мой преподаватель часто заставлял меня делать презентации, хотя я и не был в этом особенно хорош. Каждая презентация была очень волнительным событием… Я боялся не столько стоять перед классом, сколько сложных вопросов, которые чуть не свалили меня с ног… Но благодаря этим презентациям я обнаружил свои фатальные слабости в понимании истории и узнал много интересного, о чем иначе бы не узнал.

Кроме того, в конце года я также могу послушать рассказы учителя о сражениях и методах ведения боя, что является отличным способом снять стресс и внимательно слушать. В общем, стиль преподавания моего учителя дал мне больше опыта и помог более эффективно преодолевать трудности, неожиданно развив мои мыслительные способности для достижения больших целей в будущем. Поэтому история — это не скучный предмет; она сильно отличается от других предметов, если вы знаете, как ее изучать и развивать.

Ле Тхи Туонг Ви - 12-й класс, 3-й курс, Специализированная средняя школа им. Чан Дай Нгиа: Давайте изменим подход к тестированию.

Основываясь на моем опыте работы в 9 и 10 классах, где я пассивно усваивал знания, читая книги, отвечая на вопросы и сразу же сдавая тесты, я обнаружил, что обучение с помощью активных методов — таких как изучение карт, представление фактов или стратегий и понимание причин и последствий этих действий — помогло нам связать и преодолеть разрыв между различными элементами знаний. Это, в свою очередь, способствовало ясности в понимании различных концепций.

Поскольку история — обширная область знаний, если мы будем только читать, отвечать на вопросы и сдавать тесты, это будет похоже на заучивание наизусть; мы все равно забудем то, что выучили. Но с помощью этого метода мы можем четко понимать и усваивать взаимосвязи между событиями и, таким образом, проявлять больший интерес к истории, потому что мы понимаем прочитанное и осознаем, как эти знания связаны с прошлыми и настоящими событиями. Речь идет не только об «обучении», но и о «действии».

Один из способов, с помощью которого учителя могут вдохновить учеников и повысить их интерес к предмету, — это изменить способ проведения тестов (я понимаю, что тесты обязательны и не могут быть изменены), но я думаю, что вместо бумажных тестов можно использовать презентации. Это позволит ученикам более активно усваивать материал и глубже изучать исторические события, поскольку традиционные тесты вызывают у учеников нежелание учиться.

Кроме того, я думаю, что после каждого урока мы могли бы обобщать материал в виде диаграмм. Хотя это, возможно, и не сделает обучение более увлекательным, диаграммы легко воспринимаются, ключевые слова легко запоминаются, и учащиеся могут легче связывать информацию между собой. Я думаю, это облегчит им понимание и усвоение материала, и они не будут испытывать чрезмерного давления, работая с большим количеством данных, таких как даты или имена людей и т. д. Это создаст для них более логичную и интерактивную учебную среду, опирающуюся на базовые знания, полученные из учебника.

Do Hop

Источник: https://tienphong.vn/hoc-sinh-chia-se-cach-hoc-de-mon-lich-su-khong-chan-nhu-em-tuong-post1669174.tpo