Учащиеся изменят подход к выбору предметов для выпускного экзамена в средней школе в 2026 году.

Вместо того чтобы сосредотачиваться на нескольких традиционных сочетаниях предметов, учащиеся, сдающие выпускные экзамены в средней школе в 2026 году, как правило, выбирают предметы, исходя из своих способностей, сильных сторон и карьерных устремлений, что демонстрирует позитивные изменения по сравнению с программой общего образования 2018 года.

2 июня Министерство образования и профессиональной подготовки (МОЭП) провело общенациональную онлайн-конференцию, посвященную подготовке к выпускным экзаменам в средней школе 2026 года.

В конференции приняли участие руководители провинций и городов центрального подчинения, департаментов образования и профессиональной подготовки, высших учебных заведений, участвовавших в организации экзамена, и других соответствующих подразделений.

Помимо анализа подготовки к экзаменам, Министерство образования и профессиональной подготовки проанализировало данные о регистрации на выпускные экзамены в средней школе 2026 года, чтобы оценить первоначальные изменения в реализации Общеобразовательной программы 2018 года в области преподавания, оценки знаний, профориентации, STEM-образования и цифровой трансформации.

Кандидаты на выпускные экзамены в средней школе 2025 года.

STEM-образование продолжает развиваться и меняться в соответствии с развитием технологий.

Одна из ключевых целей программы общего образования 2018 года — существенный переход от контентного подхода к развитию качеств и компетенций учащихся, одновременно усиливая дифференциацию и профессиональную ориентацию на уровне средней школы. Данные регистрации на экзамены 2026 года показывают, что эта цель постепенно достигается.

По сравнению с 2025 годом ожидается увеличение числа студентов, обучающихся физике, на 35 332 человека; истории — на 71 443 человека; экономике и праву — на 32 671 человека; информатике — на 10 975 человек; промышленным технологиям — на 4 974 человека; и сельскохозяйственным технологиям — на 9 129 человек.

Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что одновременное увеличение количества предметов в различных группах свидетельствует о том, что учащиеся все чаще выбирают предметы, исходя из своей профессиональной ориентации, а не сосредотачиваясь на нескольких фиксированных комбинациях, как раньше. Это также показывает, что программа общего образования 2018 года оказала существенное влияние на учебную деятельность учащихся.

Утром 2 июня министр образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон председательствовал на национальной конференции по подготовке к выпускным экзаменам в средней школе 2026 года.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2026 году общее количество вариантов выбора предметов STEM (наука, технология, инженерия и математика), включая физику, химию, биологию, информатику, промышленную технологию и сельскохозяйственную технологию, увеличится с 705 773 в 2025 году до 771 083 в 2026 году, что составляет увеличение на 65 310, или 9,25%.

В частности, по информатике наблюдался рост на 142%; по промышленным технологиям — на 205%; а по сельскохозяйственным технологиям — на 41,6%. Это предметы с самыми высокими темпами роста среди всех факультативных предметов на экзамене в этом году.

Увеличение числа студентов, изучающих экономику и право в рамках новой учебной программы, на 32 671 человека всего за один год свидетельствует о том, что содержание курсов по экономике, финансам и праву в новой программе изначально оказало положительное влияние на профориентацию студентов.

Социальные науки продолжают утверждать свою важную роль.

Наряду с развитием естественнонаучных и технических дисциплин, социальные науки продолжают вызывать значительный интерес у студентов.

На экзамен по истории зарегистрировались 570 800 студентов, что на 71 443 студента больше, чем в 2025 году, и делает этот предмет самым популярным среди факультативных предметов. На экзамен по экономике и праву зарегистрировались 284 754 студента, что на 32 671 студента больше, чем в предыдущем году.

Этот результат показывает, что Программа общего образования 2018 года не только способствует развитию STEM-образования, но и вносит вклад в повышение статуса социальных наук, гражданского права, экономики и юриспруденции, тем самым способствуя формированию необходимых качеств и компетенций граждан в современном обществе.

Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что значительное увеличение числа студентов, выбирающих предметы по информатике и технологиям, свидетельствует о явном изменении в осведомленности студентов и родителей о роли цифровых технологий.

Позитивные изменения в выборе предметов, STEM-образовании, профориентации, гражданском образовании и цифровой трансформации демонстрируют, что программа общего образования 2018 года постепенно внедряется и оказывает ощутимое влияние на учащихся.

Полученные данные также подчеркивают необходимость еще более активных инноваций в области STEM-образования, иностранных языков, профориентации, потокового обучения, цифровой трансформации и применения искусственного интеллекта, что позволит сократить разрыв в доступе к STEM-образованию и цифровой трансформации между регионами и удовлетворить потребности страны в подготовке высококвалифицированных кадров в новую эпоху.

Нгуен Хоай

Источник: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html