Вступительный экзамен по математике в 10 класс в Хошимине: обеспечение дифференциации среди кандидатов.

Утром 2 июня кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Хошимине, завершили экзамен по математике. Это также был заключительный предмет вступительного экзамена в государственные средние школы на 2026-2027 учебный год. После экзамена преподаватели математического отделения системы образования Хошимина отметили, что вступительный экзамен в 10-й класс в Хошимине в 2026 году имел стабильную структуру и обеспечивал дифференциацию среди кандидатов.

2026-2027 учебный год знаменует собой второй год проведения вступительного экзамена в 10-й класс государственных средних школ Хошимина в соответствии с руководящими принципами Общеобразовательной программы 2018 года. Этот высококонкурентный экзамен, привлекающий значительное внимание учащихся, родителей и учебных заведений, по-прежнему направлен на всестороннюю оценку математических способностей, с акцентом на умение применять знания в практических ситуациях, логическое мышление и решение проблем в сценариях, актуальных для реальной жизни.

В этом году экзамен, основанный на официальном экзамене 2015-2026 учебного года, разработан таким образом, чтобы сохранить стабильную структуру, одновременно предлагая разнообразие контекстов и подходов к решению задач. Вопросы проверяют знания по трем предметным областям программы общего образования 2018 года, а также связаны с практическими ситуациями, касающимися знакомых вопросов в обучении, повседневной жизни и других аспектах жизни. Это не только оценивает знания учащихся, но и отражает их способность анализировать, рассуждать и выбирать подходящие решения реальных проблем.

Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Хошимине в 2026 году (фото: Доан Ха).

Помимо вопросов базового уровня, призванных обеспечить достижение результатов обучения по программе, экзамен также отличается высокой степенью дифференциации содержания. Эти вопросы требуют от учащихся применения широкого спектра знаний, сочетания различных математических навыков и творческого мышления для поиска оптимальных решений. Таким образом, экзамен не только выполняет задачу поступления в государственные средние школы, но и способствует развитию в процессе обучения качеств и компетенций, к которым стремится программа общего образования 2018 года.

По сравнению с официальным экзаменом 2025-2026 годов, официальный экзамен 2026-2027 годов имеет незначительные изменения в структуре некоторых вопросов (вопросы 6 и 7), но это не меняет общую структуру. Содержание экзамена охватывает следующие области знаний: геометрия и измерения; числа и алгебра; статистика и теория вероятностей, строго следуя программе средней школы, с упором на задачи, которые применяют полученные знания для решения реальных проблем. Начиная с вопроса 6, хотя по-прежнему рассматриваются знакомые типы задач, уровень сложности был повышен, требуя от кандидатов хороших навыков понимания прочитанного, а также способности рассуждать и мыслить логически. Конкретная оценка каждого вопроса экзамена представлена ​​ниже:

Уроки 1 и 2: Это знакомые типы математических задач, включающие графики линейных функций, квадратные уравнения и применение теоремы Вьета. Структура и уровень сложности аналогичны официальному экзамену 2025-2026 учебного года. Вопросы в основном находятся на базовом уровне распознавания и применения, что делает их легкими для решения учащимися, имеющими прочное понимание основных понятий.

Урок 3: Данная задача, относящаяся к области знаний «Статистика и теория вероятностей», требует от учащихся непосредственного применения знаний, полученных в рамках школьной программы. Содержание задачи ясное, знакомое и несложное, что позволяет оценить способность учащихся читать, понимать, обрабатывать данные и выполнять вычисления.

Урок 4: Это практическая задача, решаемая путем составления уравнения и применения к нему геометрических знаний. Для решения задачи учащимся необходимо понять условие задачи, точно проанализировать предоставленные данные и проявить гибкость в делении и комбинировании геометрических фигур для построения подходящей математической модели.

Урок 5: Это задача по пространственной геометрии, связанная с реальной ситуацией и содержащая необходимые формулы. Учащиеся в основном применяют свои навыки понимания прочитанного, определения связанных величин и выполнения вычислений для получения результата. По сравнению с официальным экзаменом 2025-2026 учебного года, этот вопрос считается более легким с точки зрения уровня мышления и вычислительных навыков.

Урок 6: Это типичная задача на производительность труда. Хотя она не требует сложных методов решения, задача предполагает, что учащиеся должны уметь анализировать ситуацию, устанавливать взаимосвязи между величинами и использовать логические рассуждения для построения соответствующих уравнений или формул. Этот вопрос служит для оценки навыков математического моделирования и способностей к решению задач.

Урок 7: Это задача по планиметрии, содержащая знакомые понятия, такие как вписанные четырехугольники, доказательство подобия треугольников, доказательство геометрических тождеств, доказательство параллельности и вычисление величин, связанных с площадью. По сравнению с геометрической задачей в официальном экзамене 2025-2026 учебного года, в этом году вопрос включает дополнительные задания и больше ориентирован на применение знаний и выполнение сложных задач, что способствует улучшению дифференциации учащихся, получивших оценки выше среднего и отличные результаты.

В целом, вступительный экзамен по математике для 10-го класса в Хошимине на 2016-2027 учебный год продолжает придерживаться компетентностного подхода к оценке, заложенного в Общеобразовательной программе 2018 года, и фокусируется на способности учащихся применять знания на практике и решать задачи. Выбранные контексты близки к реальной жизни, практичны и подходят для учащихся средних школ. Несмотря на относительно большой объем экзамена, требования представлены четко, последовательно и с разумным распределением уровней сложности. Экзамен гарантирует оценку базовых знаний и навыков большинства учащихся, а также включает дифференцированный контент для выявления и отбора кандидатов с сильными способностями, что соответствует требованиям вступительного экзамена в государственные средние школы.

Согласно предварительному отчету Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, экзамен по математике утром 2 июня прошел в целом нормально. По всему городу отсутствовали 639 из 151 557 зарегистрированных кандидатов, что составляет 0,42% от общего числа. Три студента отсутствовали по болезни. Вопросы экзамена были оценены как стабильные, инцидентов, связанных с организацией или распределением экзаменационных работ, не наблюдалось. Безопасность и соблюдение правил дорожного движения в районе проведения экзамена также были обеспечены.

Доан Ха - Минь Куанг

Источник: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html