Слабые стороны университетов

Такова оценка Департамента управления качеством Министерства образования и подготовки кадров. Результаты оценки качества образовательных учреждений и программ обучения за последнее время.

Доцент, доктор Хюинь Ван Чыонг, директор Департамента управления качеством, сообщил, что на сегодняшний день аккредитацию прошли 183/241 высших учебных заведений (без учета 35 учреждений общественной безопасности и военного образования, а также 13 педагогических колледжей), что составляет 76% от общего числа высших учебных заведений.

Программа с высокими стандартами результатов поможет студентам удовлетворить потребности бизнеса.

«Хотя все учреждения прошли требуемую проверку, оценка низкая, колеблется около 4/7. Некоторые школы всё ещё не соответствуют определённым критериям», — сказал доцент, доктор Нгуен Ван Чыонг.

В частности, 38 школ (38,31%) имеют 5–10 критериев, которые не достигают оценки 4 (минимально требуемого балла). 49 школ (49,40%) имеют 11–21 критерий, которые не достигают оценки 4, а 26 школ (26,21%) имеют 22–56 критериев, которые не достигают оценки 4.

Таким образом, ни в одном учебном заведении все критерии не получили оценку 4. Количество критериев, не получивших оценку 4, составляет в среднем 20% согласно стандарту.

Что касается программ обучения, статистика Департамента менеджмента качества показала, что в группе стандартов по разработке программ обучения большинство учебных заведений не выполнили минимальные требования (4 балла). В среднем 8 из 11 критериев данного стандарта в учебных заведениях достигли уровня ниже 4. В критериях выходного стандарта 368 из 899 программ обучения были оценены как не соответствующие требованиям уровня 4.

Г-н Чыонг добавил: «Результаты самооценки и внешней оценки школ по-прежнему сильно различаются, что свидетельствует о том, что возможности самооценки в соответствии со стандартами не совсем точны. Кроме того, разработка учебных программ, соответствующих стандартам качества, по-прежнему сталкивается со многими ограничениями и проблемами университетов, хотя в действительности обучение составляет значительную часть функциональной деятельности школ».

Отсюда г-н Чыонг сделал вывод, что система обеспечения качества во вьетнамских высших учебных заведениях все еще слаба и непоследовательна, поэтому необходима политика, стимулирующая учебные заведения к скорейшему завершению и развитию внутренней системы обеспечения качества.

В частности, система внутреннего контроля должна быть связана с деятельностью университета, позволяя осуществлять мониторинг, критику и проводить тщательные консультации с руководством университета перед принятием решений о деятельности. Также необходимо регулярно совершенствовать работу команды по обеспечению качества и обеспечивать её соответствие стандартам.

По словам доцента, доктора Хюйня Ван Чыонга, для этого школам необходимо создать структуру, гарантирующую качество образования, оценивать воздействие для обеспечения последовательности в разработке политики и внедрять матрицу политики для выявления ошибок в процессе работы.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/xay-dung-chuan-dau-ra-khau-con-yeu-cua-cac-truong-dh-185230813150905497.htm