Когда рейтинги — это не просто цифры.

История университета Ван Ланга позволяет взглянуть на дух автономии, интеграции и инноваций в качестве высшего образования во Вьетнаме в более широком контексте.

Тот факт, что многие вьетнамские университеты неизменно занимают высокие места в международных рейтингах, отражает не только повышение академического потенциала, но и демонстрирует эффективность процесса углубления автономии и интеграции.

В этой общей картине Университет Ван Ланга выделяется как яркий пример, демонстрирующий стремление к инновациям в образовании, цифровой трансформации и взаимодействию с бизнесом, что способствует реализации основных направлений политики партии и государства в области устойчивого развития образования .

В ноябре 2025 года опубликованный компанией Quacquarelli Symonds (QS) Азиатский университетский рейтинг 2026 года ознаменовал собой важную веху для вьетнамского высшего образования: Университет Ван Ланга занял 251-е место в регионе, 199-е место по академической репутации, вошел в пятерку лучших университетов Вьетнама и в топ-1001-1200 университетов мира .

Университет Ван Ланга занимает 251-е место в Азии и входит в пятерку лучших университетов Вьетнама согласно рейтингу QS Asia 2026 – это свидетельствует о его стремлении к автономии и интеграции. (Изображение: веб-сайт Университета Ван Ланга)

За этими цифрами стоят не только усилия отдельного университета, но и результат всесторонней институциональной трансформации, в рамках которой были реализованы основные направления политики партии и государства по «фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования и профессиональной подготовки», что придало новый импульс интеграции, устойчивому развитию и утверждению потенциала вьетнамской системы высшего образования на региональной карте знаний.

Реформа образования: от политики к практической реализации.

Постановление 29-НК/ТВ (2013 г.) Центрального комитета Коммунистической партии Вьетнама ознаменовало поворотный момент во вьетнамской образовательной мысли, направленный на всестороннее развитие способностей и качеств учащихся. К 2025 году Постановление 71-НК/ТВ унаследовало этот дух, подчеркнув три ключевых прорыва: совершенствование институтов, содействие автономии университетов и международная интеграция в связи с цифровой трансформацией.

Автономия университетов, ранее бывшая руководящим принципом, теперь стала принципом функционирования, позволяющим образовательным учреждениям проявлять инициативу в вопросах финансов, персонала и учебных программ, одновременно неся ответственность за качество и репутацию.

Именно в этом контексте многие вьетнамские университеты, особенно частные, постепенно утверждают свои позиции. Университет Ван Ланга — один из ярких примеров, наглядно отражающий дух «автономии в сочетании с ответственностью, интеграции в сочетании с качеством», который государство поощряет и направляет в этом направлении развития.

Автономия и интеграция: путь к реализации политики.

Ранее понятие «автономия университета» понималось преимущественно в финансовом плане, но благодаря принятию Резолюции 71 это понятие расширилось и теперь включает в себя академическую сферу и управление, позволяя университетам заблаговременно планировать стратегии, принимая на себя ответственность за качество и социальное воздействие. Университет Ван Ланга — одно из учреждений, которое последовательно и своевременно внедряет этот принцип.

В этом контексте данная модель становится ярким примером духа «автономии в сочетании с ответственностью», к которому стремится новая государственная политика. От ориентированного на практическое применение подхода к обучению университет развивается в направлении социально значимого университета, где исследования, преподавание и сотрудничество тесно связаны с бизнесом и потребностями устойчивого развития общества.

Вместо того чтобы увеличиваться в размерах за счет количества, университет предпочитает повышать академические стандарты на основе фактов и результатов, что наглядно демонстрируется в его исследовательской стратегии, международных публикациях и академическом сотрудничестве. Такой подход соответствует духу резолюций 29 и 71, подчеркивающих инновации, подотчетность и развитие подлинного качества.

Согласно рейтингу QS Asia 2026, опубликованному компанией Quacquarelli Symonds (Великобритания), Университет Ван Ланга входит в число 251-300 лучших университетов Азии, занимая 199-е место в рейтинге «Академическая репутация» — индексе, отражающем оценку регионального исследовательского сообщества.

Ранее, согласно рейтингу Times Higher Education THE Impact Rankings 2025, Университет Ван Ланга входил в группу университетов мира, занимающих места с 601 по 800 в рейтинге по устойчивому развитию, что демонстрирует его усилия по согласованию образования и исследований с Целями устойчивого развития ООН (ЦУР). Эти показатели не только подтверждают высокий уровень университета, но и показывают эффективность политики автономии, позволяющей вьетнамским образовательным учреждениям конкурировать на равных условиях на основе качества и прозрачности, обеспечиваемых данными.

Вьетнамское образование на пути к международной интеграции.

Наряду с автономией, международная интеграция является одним из главных столпов политики развития высшего образования. В Университете Ван Ланга стратегия интернационализации не ограничивается совместным обучением, а распространяется на исследовательские сети, семестровые обмены, международные стажировки и создание многокультурной учебной среды прямо здесь, во Вьетнаме. Вьетнамские и иностранные студенты учатся, творят и участвуют вместе в таких программах, как «Speak Up for Van Lang», мероприятиях, которые не только дают практический опыт, но и отражают дух открытого и многогранного образования.

Реальность в Университете Ван Ланга показывает, что процесс инноваций и делового сотрудничества предоставляет студентам множество возможностей для практического опыта. По данным газеты Tuoi Tre (декабрь 2024 г.), более 400 студентов Ван Ланга приняли участие в программе «Обучение в редакции газеты Tuoi Tre», первой официальной модели практического обучения между частным университетом и центральным информационным агентством, которая помогла студентам поработать настоящими репортерами, научиться проверять и обрабатывать информацию в профессиональной среде.

Церемония подписания соглашения о сотрудничестве в области обучения между Университетом Ван Ланга и газетой Tuoi Tre — по модели «обучение в редакции» — помогает студентам получить практический профессиональный опыт. (Фото: сайт Университета Ван Ланга)

Многие преподаватели и студенты также участвуют в инновационных проектах совместно с предприятиями и профессиональными ассоциациями, такими как VNPR (Вьетнамская ассоциация по связям с общественностью), тем самым повышая свою прикладную компетентность, критическое мышление и профессиональные навыки. Этот опыт демонстрирует, что трансформация может быть устойчивой только при гармоничном сочетании политики, людей и технологий.

В частности, тот факт, что Университет Ван Ланга был удостоен награды Microsoft как «Типичная цифровая школа в Азии» и выбран журналом HR Asia-Human Resources Asia (ведущим журналом по управлению персоналом в регионе) как «Лучшее место работы в Азии» в 2025 году, является доказательством того, как частный университет во Вьетнаме может применять цифровую трансформацию и создавать гуманную среду в соответствии с направлением, продвигаемым государством: развитие цифрового образования, повышение квалификации персонала и постановка человека в центр инновационного процесса.

Однако наряду с этими достижениями возникают многочисленные проблемы, которые вьетнамскому высшему образованию необходимо преодолеть. Конкуренция в области качества подготовки кадров, международных публикаций и привлечения талантов становится все более ожесточенной; в частности, частным университетам необходимо найти баланс между академическим развитием и финансовой устойчивостью.

К числу институциональных барьеров относятся сложные и длительные процессы утверждения новых программ, а также часто меняющиеся правила приема и аккредитации, что затрудняет заблаговременную корректировку учебных планов в соответствии с потребностями общества и бизнеса.

Согласно внутреннему опросу в Университете Ван Ланга, многие студенты сообщили, что инновационные программы помогли им получить доступ к знаниям с разных точек зрения, но им по-прежнему было трудно адаптироваться к новым требованиям к критическому мышлению и цифровым навыкам. Некоторые преподаватели отметили, что процесс автономии и инноваций требует от них вкладывать больше времени и усилий в обновление методов обучения, особенно при применении моделей проектного обучения или интеграции технологий. Это основные проблемы, с которыми должны столкнуться подлинная интеграция и автономия.

Рейтинги — зеркало, отражающее истинное качество.

В системе высшего образования Вьетнама, насчитывающей более 240 учебных заведений, тот факт, что частный университет вошел в топ-251 в Азии, является результатом непоколебимой приверженности инновациям, сочетающим обучение с аккредитацией и академическим подтверждением. Это не просто достижение одного университета, а отражение общего направления вьетнамского образования, рассматривающего «рейтинги» как инструмент самоанализа, самосовершенствования и повышения качества.

Согласно рейтингу QS, университет занимает 199-е место в Азии по академической репутации, что свидетельствует о признании усилий, вложенных в исследования, преподавание и научное сотрудничество. Эти показатели не являются конечной целью, а скорее отражением присущих системе высшего образования возможностей в условиях растущей конкуренции и международной интеграции.

Важно отметить, что благодаря процессам внешней оценки вьетнамские университеты, особенно частные, постепенно развивают культуру прозрачности и подотчетности, рассматривая качество образования как центральный показатель. Такой подход соответствует целям Резолюции 71 о преобразовании моделей управления в сторону независимой аккредитации, основанной на данных, и устойчивого развития.

Ценности и видение национальной политики

Если образование считается основой устойчивого развития, то постепенный рост числа вьетнамских университетов в регионе является наглядным свидетельством эффективности фундаментальных и всеобъемлющих реформ.

Успехи вьетнамских университетов в международных рейтингах демонстрируют правильность политики автономии, в рамках которой учреждения наделяются академическими, финансовыми и кадровыми полномочиями, одновременно неся ответственность перед обществом.

Рост частных университетов, таких как Университет Ван Ланга, доказывает эффективность политики социализации образования и равных возможностей. Частные университеты не только способствуют подготовке высококвалифицированных кадров, но и подтверждают свою роль в поддержке государства в повышении национальной академической конкурентоспособности. Более того, не только Университет Ван Ланга, но и многие другие частные университеты Хошимина, такие как Хоа Сен, FPT, Хутех и другие, также демонстрируют свою способность к интеграции и академической прозрачности, способствуя формированию нового облика вьетнамского высшего образования в этот переходный период.

На примере таких инновационных моделей мы можем убедиться, что когда механизмы действительно наделены полномочиями, а школы поощряются к прозрачности и творческому подходу, вьетнамская система образования разовьет собственную силу, чтобы интегрировать и утвердить свою идентичность. Успех школы, рассматриваемый в целостном контексте, является вкладом в общее видение: создание открытой, гуманной и устойчивой системы образования.

Каждый шаг вперед в международных рейтингах укрепляет убеждение в том, что вьетнамское образование способно к интеграции, конкурентоспособности и утверждению своей идентичности. Это также демонстрирует, что когда политика ведется в правильном направлении, последовательно реализуется и поддерживается реальными стимулами, результаты измеряются не только цифрами, но и престижем и социальным влиянием системы образования.

Достижения Университета Ван Ланга и многих других университетов не только способствуют повышению национального престижа, но и подтверждают, что политика развития образования, проводимая партией и государством, находится на правильном пути.

Обзор Университета Ван Ланга — модели частного университета, ориентированной на устойчивое развитие и международную интеграцию. (Фото: веб-сайт Университета Ван Ланга)

Тридцатилетняя история Университета Ван Ланга является частью более широкой картины стремительной трансформации системы образования Вьетнама. От управленческого подхода к подходу, ориентированному на управление, от количества к качеству, от замкнутости к интеграции – это путь, начатый государственной политикой и реализуемый сейчас на многих уровнях.

За цифрами скрывается дух.

Сегодняшние успехи вьетнамских университетов, включая Университет Ван Ланга, свидетельствуют о ценности политики, а не об индивидуальных достижениях каждого учреждения. Международные рейтинги — это не конечная цель, а скорее этапы в процессе самоанализа, самосовершенствования и самоутверждения возможностей системы образования. Политика университетской автономии, институциональной реформы и международной интеграции доказывает свою правильность и осуществимость при ответственном, прозрачном и творческом подходе к ее реализации. Что еще важнее, когда университет-пионер демонстрирует эффективность политики автономии и интеграции, этот успех вдохновляет другие университеты на дальнейшие инновации и совершенствование своих моделей управления.

Исходя из этого опыта, развитие высшего образования во Вьетнаме должно осуществляться в рамках синхронизированной экосистемы, где университеты, предприятия и управленческие структуры взаимодействуют, разделяют ответственность и создают среду для творческого обучения и исследований, подготовки кадров, соответствующих социальным реалиям и целям зеленого и устойчивого развития.

Создание экосистемы «университет-предприятие-государство» не только способствует распространению знаний и профессиональных инноваций, но и укрепляет дух симбиоза и всестороннего сотрудничества, максимально используя потенциал вьетнамского высшего образования в эпоху глобальной интеграции и конкуренции.

Таким образом, рейтинги — это всего лишь цифры, но за этими цифрами скрывается утверждение определенного духа: когда государство создает механизмы, когда институты наделяются полномочиями и несут ответственность, а общество участвует в мониторинге и признании, тогда вьетнамское образование может в полной мере интегрироваться на равных условиях и достичь регионального уровня.

Источник: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html