Когда рейтинг — это больше, чем просто число

Тот факт, что многие вьетнамские университеты постоянно получают признание в международных рейтингах, не только отражает рост академического потенциала, но и демонстрирует эффективность углубленного процесса автономии и интеграции.

В этой общей картине Ван Ланг является типичным примером, представляющим усилия в области институциональных инноваций, цифровой трансформации и деловых связей, способствующие реализации основных направлений политики партии и государства в области устойчивого развития образования .

В ноябре 2025 года рейтинг азиатских университетов 2026 года, объявленный Quacquarelli Symonds (QS), ознаменовал особую веху для вьетнамского высшего образования: Университет Ван Ланга занял 251-е место в регионе, 199-е место по академической репутации, вошел в пятерку лучших вьетнамских университетов и вошел в группу 1001–1200 ведущих университетов мира .

Университет Ван Ланга занимает 251-е место в Азии и входит в пятерку лучших университетов Вьетнама по версии QS Asia 2026, что свидетельствует о его усилиях по обеспечению автономии и интеграции. (Фото: веб-сайт Университета Ван Ланга)

За этими цифрами стоят не только усилия университета, но и результаты всеобъемлющего процесса институциональной трансформации, в ходе которого основные политические курсы партии и государства по «фундаментальным и всесторонним инновациям в образовании и обучении» были и продолжают реализовываться на практике, создавая новый импульс для интеграции, устойчивого развития и утверждения потенциала вьетнамской системы высшего образования на региональной карте знаний.

Образовательные инновации: от политики к практическому движению

Резолюция 29-NQ/TW (2013) Центрального Комитета партии открыла поворотный момент в образовательной концепции Вьетнама, направленной на всестороннее развитие способностей и качеств учащихся. Резолюция 71-NQ/TW, направленная на 2025 год, продолжает этот дух, подчеркивая три ключевых достижения: совершенствование институтов, содействие университетской автономии и международную интеграцию в рамках цифровой трансформации.

Из ориентационной политики к настоящему времени университетская автономия превратилась в принцип работы, создающий условия для того, чтобы учебные заведения проявляли инициативу в вопросах финансов, кадров и программ, одновременно неся ответственность за качество и репутацию.

В этом контексте многие вьетнамские университеты, особенно частные, постепенно укрепили свои позиции. Университет Ван Ланга — один из типичных примеров, наглядно отражающий дух «автономии с ответственностью, интеграции с качеством», который государство поощряет и на который ориентирует развитие.

Автономия и интеграция – путь к реализации политики

«Университетская автономия» когда-то понималась преимущественно в контексте финансов, но с принятием Резолюции 71 эта концепция расширилась и теперь охватывает академическую и административную сферы, помогая школам проактивно планировать стратегии, беря на себя ответственность за качество и социальное воздействие. Университет Ван Ланга — одно из учреждений, которое одним из первых и последовательно внедрило этот принцип.

В этом контексте данная модель стала типичным примером духа «автономии, связанной с ответственностью», к которому стремится новая политика государства. От ориентации на прикладное обучение школа развивается в сторону университета, ориентированного на социальное воздействие, где исследования, преподавание и сотрудничество тесно связаны с бизнесом и потребностями общества в устойчивом развитии.

Вместо количественного расширения, школа стремится повышать академические стандарты посредством данных и результатов, что наглядно продемонстрировано в её исследовательской стратегии, международных публикациях и академическом сотрудничестве. Этот подход соответствует духу Резолюций 29 и 71, подчеркивающих важность инноваций, самостоятельной ответственности и существенного повышения качества.

Согласно рейтингу QS Asia 2026, опубликованному Quacquarelli Symonds (Великобритания), Университет Ван Ланга входит в группу 251-300 ведущих вузов Азии, занимая 199-е место по «Академической репутации» — индексу, отражающему оценку регионального исследовательского сообщества.

Ранее, согласно рейтингу THE Impact Rankings 2025 журнала Times Higher Education, университет Ван Ланга входил в группу 601-800 университетов мира по устойчивому развитию, демонстрируя стремление к увязке обучения и исследований с Целями устойчивого развития ООН (ЦУР). Эти показатели не только делают вуз достойным почёта, но и свидетельствуют о действенности политики автономии, когда вьетнамские учебные заведения могут на равных конкурировать по качеству и публичности данных.

Вьетнамское образование на пути международной интеграции

Наряду с автономией, международная интеграция является одним из основных столпов политики развития университетского образования. В Университете Ван Ланга стратегия интернационализации не ограничивается сотрудничеством в сфере обучения, но распространяется на исследовательские сети, семестровые обмены, международные стажировки и создание мультикультурной образовательной среды непосредственно во Вьетнаме. Вьетнамские и иностранные студенты учатся вместе, вместе создают и участвуют в таких программах, как «Speak Up for Van Lang», которые не только дают практический опыт, но и демонстрируют дух открытого и многомерного образования.

Практика Университета Ван Ланга показывает, что процесс инноваций и делового сотрудничества создаёт для студентов множество практических возможностей. По данным газеты «Туой Тре» (декабрь 2024 г.), более 400 студентов Университета Ван Ланга приняли участие в программе «Обучение в редакции газеты «Туой Тре»» – первой официальной модели практического сотрудничества между частным университетом и центральным информационным агентством. Программа помогает студентам работать в качестве настоящих репортёров, осваивая навыки проверки и обработки информации в профессиональной среде.

Церемония подписания соглашения о сотрудничестве в области обучения между Университетом Ван Ланга и газетой «Туой Тре». Модель «обучения в редакции» помогает студентам получить практический опыт работы. (Фото: веб-сайт Университета Ван Ланга)

Многие преподаватели и студенты также участвуют в инновационных проектах с компаниями и профессиональными ассоциациями, такими как Вьетнамская ассоциация по связям с общественностью (VNPR), тем самым развивая свои навыки применения, критического мышления и профессиональные навыки. Этот опыт доказывает, что трансформация может быть устойчивой только при гармоничном сочетании политики, людей и технологий.

В частности, тот факт, что в 2025 году Университет Ван Ланга был удостоен звания «Типичная цифровая школа Азии» от Microsoft и признан журналом HR Asia-Human Resources Asia (ведущим престижным журналом о кадрах в регионе) «Лучшей рабочей средой Азии», является свидетельством того, как вьетнамская частная школа может применять цифровую трансформацию и создавать гуманную среду в соответствии с направлением, которое продвигает государство: развитие цифрового образования, повышение квалификации персонала и постановка людей в центр инновационного процесса.

Однако, несмотря на эти достижения, вьетнамскому высшему образованию предстоит преодолеть множество трудностей. Конкуренция в области качества обучения, международных публикаций и привлечения талантливых специалистов становится всё более жёсткой; в частности, частным школам необходимо найти баланс между академическим развитием и финансовой устойчивостью.

К числу институциональных барьеров относятся сложная и длительная процедура утверждения новых программ, а также часто меняющиеся правила зачисления и аккредитации, что затрудняет проактивную корректировку учебной программы с целью удовлетворения социальных и деловых потребностей.

Согласно внутреннему опросу Университета Ван Ланга, многие студенты отметили, что инновационные программы помогают им получить доступ к более многомерным знаниям, но им по-прежнему сложно адаптироваться к новым требованиям к критическому мышлению и цифровым навыкам. Некоторые преподаватели отметили, что процесс автономии и инноваций требует от них больше времени и усилий для обновления методов обучения, особенно при применении моделей проектного обучения или интеграции технологий. Это неотъемлемые сложности, с которыми приходится сталкиваться процессу интеграции и автономии.

Рейтинг - настоящее качественное зеркало

В системе более 240 высших учебных заведений Вьетнама вхождение частного университета в число 251 ведущего учебного заведения Азии является результатом последовательного процесса инноваций, связывающего обучение с аккредитацией и академическим подтверждением. Это достижение не только одного учебного заведения, но и отражает общую направленность вьетнамского образования, рассматривающего «рейтинг» как инструмент самоанализа, самоадаптации и повышения качества.

199-е место в рейтинге QS по академической репутации в Азии свидетельствует о признании инвестиций в исследования, преподавание и научное сотрудничество. Эти показатели не являются конечной целью, а лишь «зеркалом» внутреннего потенциала системы высшего образования в условиях растущей международной конкуренции и интеграции.

Важно отметить, что посредством процесса внешней оценки вьетнамские университеты, особенно в частном секторе, постепенно формируют культуру прозрачности и подотчётности, рассматривая качество обучения как центральный критерий. Этот подход соответствует цели Резолюции 71 о трансформации модели управления в сторону независимой аккредитации, основанной на данных, и устойчивого развития.

Ценности и видение национальной политики

Если считать образование основой устойчивого развития, то тот факт, что вьетнамские университеты постепенно поднимаются в регионе, является наглядным свидетельством эффективности политики фундаментальных и всесторонних инноваций.

Успех вьетнамских университетов в международных рейтингах свидетельствует о правильности политики автономии, когда учреждения наделены академическими, финансовыми и кадровыми полномочиями и несут ответственность перед обществом.

Рост числа частных школ, таких как Van Lang, свидетельствует об эффективности политики социализации образования и выравнивания возможностей. Частные школы не только способствуют подготовке высококвалифицированных кадров, но и подтверждают свою роль в поддержке государства в повышении национальной академической конкурентоспособности. Более того, не только Van Lang, но и многие другие частные школы Хошимина, такие как Hoa Sen, FPT, Hutech... также демонстрируют свою способность к интеграции и академической прозрачности, способствуя формированию нового облика вьетнамского высшего образования в переходный период.

Из этих инновационных моделей можно извлечь урок: когда механизм действительно наделен полномочиями, когда школы поощряются к прозрачности и творчеству, вьетнамская система образования обретает собственную силу для интеграции и утверждения своей идентичности. Успех школы, если рассматривать его в комплексе, – это вклад в общее видение: создание открытого, гуманного и устойчивого образования.

Каждый шаг вперёд в международных рейтингах укрепляет веру в способность вьетнамского образования к интеграции, конкуренции и утверждению своей идентичности. Это также доказывает, что при правильной политике, последовательной реализации и наличии реальных механизмов стимулирования результаты измеряются не только цифрами, но и престижем и общественным влиянием образования.

Достижения университета Ван Ланга и многих других университетов не только способствуют повышению национального престижа, но и подтверждают, что политика партии и государства в области развития образования находится на правильном пути.

Панорама Университета Ван Ланга — частного университета, ориентированного на устойчивое развитие и международную интеграцию. (Фото: веб-сайт Университета Ван Ланга)

Тридцать лет Ван Ланга – часть общей картины вьетнамской системы образования, которая претерпевает значительные изменения. От управления к администрированию, от количества к качеству, от закрытости к интеграции – вот путь, который государство инициировало и который сейчас реализуется на многих уровнях.

За цифрами стоит дух

Сегодняшний успех вьетнамских университетов, включая университет Ван Ланга, свидетельствует о ценности политики, а не об отдельных достижениях каждого учебного заведения. Международные рейтинги – это не конечная цель, а важная веха в процессе самоанализа, самосовершенствования и самоутверждения потенциала системы образования. Политика университетской автономии, институциональных инноваций и международной интеграции доказывает свою правильность и осуществимость при реализации с чувством ответственности, прозрачности и креативности. Что ещё важнее, когда новаторский вуз демонстрирует эффективность политики автономии и интеграции, этот успех вдохновляет другие вузы на дальнейшее внедрение инноваций и совершенствование своих моделей управления.

Исходя из этого опыта, процесс развития вьетнамского высшего образования должен осуществляться на основе синхронной экосистемы, где школы, предприятия и органы управления соединяются, разделяют обязанности и создают среду обучения, творческих исследований, подготовки кадров, связанную с социальными практиками и целью зеленого и устойчивого развития.

Создание экосистемы «университет-предприятие-государство» не только способствует распространению знаний и профессиональных инноваций, но и пробуждает дух симбиоза и всестороннего сотрудничества, максимально используя общий потенциал вьетнамского высшего образования в эпоху глобальной интеграции и конкуренции.

Таким образом, рейтинг — это всего лишь число, но за этим числом стоит утверждение духа: когда государство создает механизм, когда институты наделены полномочиями и ответственностью, когда общество участвует в мониторинге и учете, тогда вьетнамское образование может полностью интегрироваться в равной степени и достичь региональных стандартов.

Источник: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html