Не позволяйте студентам оставаться в одиночестве в социальных сетях. Последняя статья: Объединяя усилия, мы воспитываем «цифровую смелость» у молодых вьетнамцев.

(PLVN) - Создание здоровой и безопасной онлайн-среды для студентов — это не только задача сектора образования, но и общая ответственность всего общества.

В цифровую эпоху социальные сети стали для молодёжи «вторым домом» — местом общения, обучения, творчества и самовыражения. Это пространство открывает возможности доступа к знаниям, взаимодействия с сообществом, способствует самообразованию и развитию критического мышления. Однако, наряду с положительными сторонами, всё более очевидны и негативные последствия: отклонения в восприятии, поведении, психологии и даже кризис ценностей у части учащихся.

Однако проблема заключается не в социальных сетях, а в способности пользователей осваивать технологии и цифровую культуру. Поэтому самое фундаментальное решение должно начинаться с образования – с семьи, школы, общества и каждого ученика в отдельности.

Формирование «цифрового иммунитета»

По словам доктора Нгуен Куанг Хунга, заместителя руководителя отдела по работе со студентами и стажерами (Университет Хунг Выонг), в настоящее время приоритетной задачей является формирование у студентов «цифрового иммунитета» — способности к самозащите, самоконтролю и критике информации при участии в онлайн-среде.

Доктор Нгуен Куанг Хунг подчеркнул: «Необходимо сделать обучение цифровым навыкам и онлайн-культуре официальной частью учебной программы, вооружив студентов способностью распознавать и фильтровать фейковые новости, а также ответственно выбирать информацию».

Когда молодые люди понимают, как безопасно использовать технологии , они не только избегают рисков мошенничества и подстрекательства, но и развивают свой потенциал и гражданскую ответственность в киберпространстве.

Организация пропагандистской кампании в ответ на кампанию «Not Alone» в Университете Хунг Вуонг (18 октября 2025 г.). Цель кампании «Not Alone» — предоставить студентам знания и навыки онлайн-безопасности, создать надёжное киберпространство и повысить технологический потенциал.

В Университете Хунг Вуонг эта ориентация не ограничивается лозунгами. В университете изданы правила использования телефонов в классе, которые поощряют исследования и учёбу, но полностью ограничивают развлечения во время занятий для поддержания школьной дисциплины. Параллельно с этим периодически проводятся семинары, посвящённые цифровым навыкам, навыкам отбора информации и предотвращению онлайн-мошенничества.

В ходе «Недели гражданственности» в начале учебного года школа пригласила полицию обсудить методы виртуального соблазнения и «похищения», а также помочь учащимся защитить себя. Школа также подписала соглашение о сотрудничестве с полицией округа для мониторинга и раннего оповещения о необычных явлениях в киберпространстве.

По словам доктора Хунга, эти меры не только улучшают цифровые навыки, но и «создают безопасную и гуманную онлайн-культуру в университетской среде» — необходимое условие для того, чтобы технологии стали инструментом служения знаниям, а не наоборот.

Доктор Нгуен Куанг Хунг сказал, что вместо принципа «не можешь управлять — запрещай», необходимо выстроить гибкий механизм управления, а не экстремальный или жесткий, сочетающий дисциплину и поощрение, помогающий учащимся добровольно формировать позитивные и гуманные привычки использования социальных сетей.

Кроме того, функциональным подразделениям и органам государственного управления также необходимо дополнить правила, положения и санкции по управлению социальными сетями мерами сдерживания и просвещения в соответствии с современными тенденциями развития.

Если рассматривать социальные сети как «миниатюрное общество», то школы – это места, где студентов учат жить и вести себя в этом обществе. В Университете Хунг Вуонг модель «мягкого управления» реализуется параллельно с психологической поддержкой. В университете создана команда школьных консультантов для помощи студентам, подвергающимся онлайн-травле, страдающим психологическими расстройствами или переживающим кризис из-за социальных сетей. Научные консультанты и менеджеры по работе со студентами регулярно обмениваются информацией и изучают психологию в классе, периодически проверяют, как проходят занятия, чтобы предоставлять своевременные рекомендации.

«Мы также создали канал zalo для связи с родителями при обнаружении у учащихся необычных признаков и одновременно разработали программное обеспечение для управления учащимися, с помощью которого мы можем отслеживать развитие идеологических тенденций, чтобы своевременно принимать превентивные и сдерживающие меры», — сказал доктор Хунг.

Эти мягкие меры, по сути, создали «психологический щит», «забор» — одновременно контролирующий и поддерживающий, — помогая учащимся постепенно формировать привычку позитивно использовать социальные сети и быть более независимыми в своей цифровой жизни.

Семья – первый фильтр «цифровой личности»

Г-жа Фам Тхи Ван, учительница начальной школы Лунг Хоа (коммуна Винь Тхань, провинция Фу Тхо ), надеется, что государственным органам управления и сектору образования необходимо ужесточить регулирование платформ социальных сетей.

Если школа – это место, где усваиваются знания, то семья – это «первый фильтр» личности. Г-жа Фам Тхи Ван, учитель начальной школы Лунг Хоа (коммуна Винь Тхань, Фу Тхо), подчеркнула: «Чтобы ограничить негативное влияние социальных сетей на современную систему образования, на мой взгляд, прежде всего, необходимо тесное взаимодействие между школами и родителями в вопросах обучения цифровым навыкам и контроля времени использования устройств. Кроме того, необходимо больше официальных образовательных материалов и ресурсов по безопасному использованию интернета для учащихся начальной школы, составленных с учетом их возраста. В каждой школе также должны проводиться внеклассные занятия для общения с учениками и родителями».

«Что касается образования, я надеюсь, что на сетевых платформах будут введены более строгие правила, особенно в части фильтрации вредоносного контента, чтобы дети не могли получить к нему такой же лёгкий доступ, как сейчас», — поделилась г-жа Ван.

Это очень практичная перспектива, показывающая, что цифровое образование не может полагаться исключительно на школы, а должно стать ответственным «союзом» между семьями и школами, обе среды должны работать вместе в процессе формирования здоровых привычек использования социальных сетей.

На уровне средней школы учителя находятся в тесном контакте с учениками и оказывают на них непосредственное влияние. Магистр Дам Тхи Май, заведующая кафедрой социальных наук старшей школы Тхуан Хоа (Педагогический университет – Университет Хюэ), рассказала, что в её школе обучение навыкам общения в социальных сетях всегда рассматривается как часть программы этического обучения.

«Мы помогаем учащимся вести здоровый образ жизни, поощряя их заниматься спортом, вступать в музыкальные и спортивные секции и избегать зависимости от телефонов», — поделилась г-жа Май.

Кроме того, пропагандистские мероприятия по правильному использованию социальных сетей гибко интегрируются в церемонии поднятия флагов, уроки жизненных навыков или практические занятия, помогая учащимся усваивать знания естественно и с энтузиазмом. Школа также уделяет особое внимание тесному взаимодействию с семьями в вопросах обучения и руководства учащимися. В каждом классе есть телефонный шкафчик, чтобы ограничить использование телефона во время урока, создавая целенаправленную и серьёзную учебную атмосферу.

Мастер Дам Тхи Май из средней школы Туан Хоа (Педагогический университет - Университет Хюэ) сказала: «Необходима координация между семьей, школой и учеником, создание «круга ответственности», чтобы управление социальными сетями учеников было эффективным и разумным».

В то же время классные руководители регулярно напоминают и поощряют учащихся эффективно использовать социальные сети, делясь позитивной информацией о школе, классе, движениях соперничества и общественных мероприятиях. Также организуются небольшие конкурсы, основанные на обмене опытом или взаимодействии, чтобы вдохновлять на творчество и распространять позитивные идеи.

Для эффективного и надлежащего управления социальными сетями учащихся школа поддерживает трёхстороннюю координацию между семьёй, школой и учениками, создавая сплочённый «круг ответственности». Дисциплинарный комитет школы принимает строгие меры в случаях, когда учащиеся используют социальные сети для публикации и распространения нежелательного контента, сочетая при этом образовательные и ориентационные мероприятия, чтобы помочь учащимся правильно осознавать последствия своего поведения в интернете.

Можно утверждать, что социальные сети не плохи, важно то, как люди ими пользуются. Поэтому образование должно не строиться на «совладании», а активно «превращать» социальные сети в открытое образовательное пространство, ассоциирующееся с гуманистическими ценностями, творчеством и ответственностью.

По мнению доктора Нгуен Куанг Хунга, сегодня актуальным направлением является применение социальных сетей в учебной деятельности. «Необходимо внедрять инновации в методы обучения, связанные с применением социальных сетей, чтобы технологии стали вспомогательным инструментом, а не препятствием или фактором, вызывающим ненужные последствия. В то же время необходимо повышать уровень цифровых навыков преподавателей и руководителей студенческого образования, чтобы они могли управлять студентами детально и гибко, в соответствии с текущим контекстом цифровой трансформации», — предложил доктор Хунг.

Этот дух также подтверждается задачами и решениями, изложенными в Резолюции 71-NQ/TW: «Создание интеллектуальных образовательных платформ, интеллектуальных учебников и учебных программ; содействие применению науки и технологий, искусственного интеллекта в инновационных методах преподавания и обучения, тестирования и оценки; содействие применению цифровых образовательных моделей, образования с использованием искусственного интеллекта, интеллектуального управления образованием, цифровых школ, интеллектуальных классов».

Принятие Постановления Политбюро № 71-NQ/TW «О прорыве в развитии образования и профессиональной подготовки» закладывает прочную политическую основу для инновационного развития сферы образования в области пропаганды, управления и использования социальных сетей в школах. Когда эта политика будет конкретизирована практическими действиями на местах, социальные сети перестанут быть «проблемой, которую следует избегать», а станут современным образовательным инструментом, помогая молодому поколению развивать знания, этические принципы и цифровые навыки.

Создание здоровой и безопасной онлайн-среды для учащихся — это не только задача образовательного сектора, но и общая ответственность всего общества. Государственные органы управления «создают коридоры», школы обеспечивают руководство, семьи сопровождают, общество поддерживает, СМИ направляют, и каждый молодой человек в целом, а также студенты и школьники в частности, должны быть разумными пользователями социальных сетей — это «столпы», на которых социальные сети действительно становятся пространством для обучения, творчества и гуманизма для современной вьетнамской молодежи.

«Первая линия обороны» в защите детей от киберугроз

Кампания «Не один», запущенная Департаментом кибербезопасности и предотвращения высокотехнологичных преступлений (Министерство общественной безопасности) совместно с другими подразделениями, была развернута по всей стране, охватив 12 миллионов подростков (12–24 лет), расширив доступ до 22 миллионов учащихся старших классов и миллионов родителей и учителей, которые считаются «первым щитом» в защите детей от киберопасностей.

Лозунг «Не одинок» — это не просто лозунг, а общее обязательство общества: каждый ребёнок имеет право на безопасность, защиту и быть услышанным как в реальной жизни, так и в киберпространстве. Кампания направлена ​​не только на предупреждение о рисках, но и на формирование культуры цифровой безопасности, помогая детям, родителям и школам приобретать навыки выявления, предотвращения и реагирования на киберпреступность, чтобы никто и нигде не был «одинок» перед лицом технологических опасностей.

Источник: https://baophapluat.vn/khong-de-hoc-sinh-sinh-vien-don-doc-tren-mang-xa-hoi-bai-cuoi-chung-tay-xay-dung-ban-linh-so-cho-nguoi-tre-viet-nam.html