Никаких случайных вопросов в начале урока, учитель предлагает инновационные способы оценки учеников

Г-жа Нгуен Туи Киеу Фыонг, учитель истории и географии средней школы Нгуен Ду (район 1, г. Хошимин), начала новый урок «Географические открытия» с разминки — посмотрите на картинку и угадайте название.

Атмосфера в классе была оживлённой: руки постоянно поднимались, чтобы ответить. Это помогало ученикам систематизировать полученные ранее знания.

«Первые 15 минут урока больше не вызывают напряжения и стресса. Я хочу, чтобы ученики чувствовали себя комфортно перед началом нового предмета. На всех предметах учителя всегда стараются найти игровые задания: вращать ящик с цифрами, угадывать фон или проводить эстафету, чтобы помочь ученикам максимально мягко разогреться перед началом нового урока», — поделилась г-жа Фыонг.

Учителя средней школы Нгуен Ду (округ 1) предлагают ученикам разогреться с помощью задания «Посмотрите на картинку и угадайте имя» перед началом нового урока. (Иллюстрация)

По словам г-жи Киеу Фыонг, на самом деле, ученики знакомы с этим методом уже давно, а не только сейчас. Средняя школа Нгуен Ду всегда разрабатывает инновационные методы обучения в соответствии с правилами и программой общего образования 2018 года, создавая комфортную атмосферу для учёбы и занятий.

Г-жа Фыонг добавила, что раньше учителя часто проводили повторение уроков перед занятиями. Однако после окончания нового урока она просит учеников составить ментальную карту, чтобы закрепить пройденный материал.

«После каждого урока я часто даю ученикам возможность просмотреть полученные знания, чтобы проверить, насколько хорошо они усвоили материал. Составление ментальной карты помогает им сосредоточиться во время урока, чтобы слушать и запоминать, что позволяет им запомнить материал надолго. Более того, в 2022-2023 учебном году в 6-м классе 95% учеников были отличниками и хорошистами, и все они были заинтересованы в этом инновационном методе учителя», — сказала г-жа Фыонг.

Большинство студентов считают, что изменение формы тестирования в начале занятий создает ощущение азарта, снижает тревожность и помогает им дольше запоминать знания.

Ву Данг Хоа, ученик 7/1 класса средней школы Нгуен Ду, сказал: « Мне кажется, что учитель очень интересно, креативно и комфортно подходит к уроку. Начало урока уже не такое напряжённое, как раньше, и я могу ложиться спать раньше, вместо того чтобы допоздна заучивать и рассказывать материал завтра утром».

Г-н Данг Хыу Три, руководитель математической группы в средней школе Нгуен Ду (округ 1), сказал, что в настоящее время школы ведут обучение с целью создания счастливой школы и счастливых уроков.

«Каждый день, когда ученики идут в школу, должен быть волнующим и радостным. Мы должны заставить их с нетерпением ждать этого дня, а не беспокоиться или бояться», — подчеркнул г-н Три.

По словам г-на Три, по всем предметам в школе проводится разминка перед уроками. В частности, по математике будет проводиться тестирование, в ходе которого ученикам будет предложено создать учебные продукты, применяющие полученные знания, например, спроектировать транспортир. После этого ученики примут участие в практических мероприятиях за пределами школы, например, с помощью созданных продуктов измерить высоту в парках.

«Инновационные методы обучения применяются уже давно. Учителя проверяют ответы учеников, чтобы убедиться, что они усвоили знания, чтобы затем применять их в упражнениях и в жизни. В настоящее время учителям также необходимо меняться в соответствии с новыми образовательными целями и не применять старые методы, вызывающие беспокойство у учеников», — сказал г-н Три.

Учащиеся средней школы имени Нгуен Ду на уроке истории и географии.

По словам г-на Нгуена Фан Нят Тана, учителя математики в средней школе Хюинь Кхыонг Нинь (округ 1), практика выборочной проверки знаний в начале урока существует уже давно. В связи с этим учителя используют разные формы оценки, а ученики будут уведомлены об этом заранее.

Г-н Тан отметил, что, учитывая специфику математики, которая требует изучения формул и их запоминания для выполнения упражнений, он часто предлагает студентам выполнять практические задания на основе моделей. Таким образом, для успешного обучения студентам необходимо обязательно запомнить формулы. Кроме того, многие другие коллеги также разработали инновационные методы проверки знаний, такие как изготовление изделий, выполнение практических упражнений, групповые презентации и т. д.

По словам г-на Тана, в настоящее время оценка знаний осуществляется по новым правилам, поэтому некоторые учителя по-прежнему могут задавать вопросы в начале урока, чтобы проверить, запомнили ли ученики формулы, а не рассматривать это как способ набрать баллы.

Разделяя то же мнение, заместитель директора центра Fudubank в Хошимине (специализирующийся на навыках) г-н Ли Дык Тхань сказал, что он не поощряет заучивание уроков для последующего повторения.

«По моему мнению, некоторые учителя все еще используют форму возврата домашнего задания, чтобы запугивать учеников и заставлять их ходить в школу, что для них очень невыгодно», — сказал г-н Тхань.

Г-н Тхань добавил, что цель преподавания сейчас — вдохновить и заинтересовать студентов предметом, и, естественно, студенты будут мотивированы изучать этот предмет.

«Раньше у студентов не было чётко сформированных методов самостоятельной работы и обучения, поэтому нам приходилось применять структурированные методы, чтобы помочь им лучше осознать свой учебный процесс. Однако преподавателям необходимо изменить методы обучения и проверки знаний, чтобы стать более гибкими и не оказывать давления на студентов», — подчеркнул г-н Тхань.

12 сентября на конференции, посвящённой подведению итогов 2022-2023 учебного года и определению задач на 2023-2024 учебный год, директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин г-н Нгуен Ван Хьеу заявил, что учителя всё ещё сталкиваются с ситуацией, когда в начале урока учителя внезапно вызывают учеников, чтобы те ответили на вопросы. Это непреднамеренно создаёт давление на учеников.
Г-н Хьёу подчеркнул, что форма и качество преподавания играют важную роль в создании благоприятной атмосферы в школе, где ученики приходят в школу с радостью и уверенностью. Учителя могут начать урок мягко и живо, чтобы помочь ученикам получать удовольствие и быть воодушевлёнными.

Лам Нгок

Источник