Психологическая поддержка после стихийных бедствий: не пустая мечта

Экстренная помощь центральным провинциям продовольствием, чистой водой и лекарствами, оказанная жителями со всей страны, помогла людям и студентам преодолеть трудности, вызванные стихийными бедствиями и наводнениями. Однако есть и другая, не менее важная проблема: психологическая поддержка.

ТАК МНОГО БЕСПОКОЙСТВ ПОСЛЕ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Хуинь Конг Тхань, студент факультета экономического права университета города Хошимин, родом из деревни Бинькхань коммуны Дьенлак провинции Кханьхоа, до сих пор не может забыть телефонный звонок от родителей, который он получил в два часа ночи 20 ноября: «Сынок, вода во дворе». Он не спал всю ночь, молясь о безопасности всех жителей своего родного города.

Учителя начальной школы Винь Тхань (округ Западный Нячанг, провинция Кханьхоа ) пытаются найти учебное оборудование, оставшееся после наводнения. Именно учителя и ученики нуждаются в материальной и моральной поддержке после стихийного бедствия.

ФОТО: БА ДУЙ

Тхань рассказал, что после того, как наводнение отступило, он почувствовал тревогу и давление, связанные с необходимостью оплачивать проживание и обучение детей, не только в своей семье, но и во многих других семьях. Доходы людей сократились, им пришлось ремонтировать дома, и им всё ещё приходилось беспокоиться об оплате обучения детей. Как будто целый год ничего не делалось.

«Я не хочу откладывать учёбу. Мне нужно добиться прогресса, чтобы в будущем я мог заботиться о своей семье. Но я боюсь, что ситуация с наводнениями будет повторяться каждый год, и студентам будет трудно оплачивать обучение, проживание, лекарства и так далее», — сказал Тхань.

Г-жа Хюинь Нгок Дьеу Нган из коммуны Донгсуан, Даклак (бывшая провинция Фуйен ), чей дом серьёзно пострадал от наводнения, рассказала, что окружающая деревня была в запустении и опустошении. В частности, многие школы серьёзно пострадали, а компьютерные классы были полностью разрушены. В ближайшее время обучение детей будет крайне сложным. Неизбежно, что люди обеспокоены.

Я надеюсь, что в ближайшее время психологические и образовательные учреждения и подразделения организуют мероприятия и программы, помогающие учащимся психологически восстановиться после стихийных бедствий. Это могут быть занятия, тренинги по развитию навыков и обмены, которые позволят детям получить научную базу и дополнительную психологическую и духовную поддержку после инцидента.

Г-н НГУЕН МИНЬ ДАНГ ХОЙ (Южный институт прикладных исследований в области психологии и образования)

Г-жа Лу Нгок Тхань Тхао, студентка факультета психологии Сайгонского международного университета, считает, что после стихийных бедствий студентам и уязвимым слоям населения необходимо оказывать поддержку. Поддержка проявляется не только в виде стипендий и материальных благ, но и в виде моральной поддержки, ободрения и психологической поддержки для преодоления потрясений. Особенно это касается студентов, потерявших близких после наводнений. «Многие преподаватели психологии организуют дистанционное консультирование и психологическую поддержку для студентов, учащихся и всего педагогического сообщества в районах стихийных бедствий», — сказала Тхао.

НЕОБХОДИМО БОЛЬШЕ ПРОГРАММ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ ВОССТАНОВИТЬСЯ ПСИХИЧЕСКИ ПОСЛЕ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Г-н Нгуен Минь Данг Кхой, постоянный заместитель директора Южного института прикладных исследований в области психологии и образования, подтвердил: «Забота о психологии учащихся и учителей в районах, пострадавших от наводнения, вполне реальна».

По словам г-на Хоя, когда учащиеся, преподаватели и даже родители сталкиваются с утратой и горем, касающимися как людей, так и имущества, вполне понятно, что они испытывают шок и психологическую травму.

Г-н Хой отметил, что в последние дни помощь, оказываемая штатом, и срочная доставка предметов первой необходимости от благотворителей в пострадавшие от наводнения районы Центрального региона доказали одно: наш народ невероятно сплочён и отзывчив, никто не забыт. Еда, одежда, деньги, книги, школьные принадлежности для учащихся и поддержка средств к существованию в период восстановления после наводнения – это реальная поддержка для людей, которые также являются учителями и родителями. Когда родители и учителя уверены в себе, они смогут восстановить классы и ученические сообщества в сложных условиях.

Г-н Хой считает, что сейчас учащимся ещё больше нужна поддержка. Учёба — это долгий, длиною в жизнь, путь. Они могут закончить учебный год позже, их подготовка к экзаменам и подготовка к учебе могут быть прерваны, но они всё равно получают поддержку от общества. Поэтому сейчас крайне важно поддерживать в каждом ученике надежду и стремление к успеху.

Уборка школ после штормов и наводнений. Наводнения в провинциях Южно-Центральная и Центрально-Нагорная нанесли серьёзный ущерб образовательному сектору, оцениваемый почти в 100 миллиардов донгов.

Фото: Ба Зуй

«Я всегда верил, что обстоятельства создадут мотивацию и выковают у студентов большие стремления и волю. Независимо от того, какую область они изучают или выбирают, они будут стремиться к устойчивому развитию, развитию местной экономики, адаптирующейся к изменению климата...», — сказал г-н Хой.

«Я надеюсь, что в ближайшее время психологические и образовательные учреждения и подразделения организуют мероприятия и программы, которые помогут учащимся восстановиться психологически после стихийных бедствий. Это могут быть занятия по обмену опытом, обучение навыкам и обмены, чтобы дети получили научную основу и дополнительную психологическую и духовную поддержку после инцидента. Материальная и духовная поддержка в период приближения Тэта и весны также создаёт для людей большую мотивацию», — поделился г-н Хой.

В то же время г-н Хой подчеркнул, что в местных образовательных программах необходимо больше внимания уделять обучению навыкам выживания и предупреждения стихийных бедствий, особенно в районах, где часто случаются стихийные бедствия.

Доктор Фан Тхи Лан Вьен, руководитель проекта по безопасности детей в Центре исследований инноваций в здравоохранении (CHIR), отметила, что, участвуя в недавнем обмене опытом с преподавателем социальной работы, мастером Фам Труонг Соном, она высоко оценила многочисленные идеи эффективной и безопасной волонтёрской деятельности. Оказывая поддержку в районах стихийных бедствий, мы должны учитывать местные потребности, общаясь с людьми. После стихийных бедствий и наводнений поддержка в восстановлении жизни крайне важна, и каждый из нас должен видеть, что мы можем сделать в рамках своих возможностей. И особенно после стихийных бедствий не стоит забывать о таких уязвимых группах населения, о которых легко забыть, как люди с ограниченными возможностями, дети, интегрированные в общество...

Международные спонсоры запустят множество бесплатных программ психологического консультирования для студентов.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что наводнения в провинциях Южно-Центральная и Центрально-Нагорная нанесли серьёзный ущерб образовательному сектору, оцениваемый почти в 100 миллиардов донгов, затронув около 2000 школ. Международные спонсоры реализуют бесплатные программы психологического консультирования в виде групповых занятий в школах для учащихся, пострадавших от психологических травм после стихийных бедствий, особенно в Зялай, Даклаке и Ламдонге. Учителям будут предоставлены гибкие методы обучения, чтобы помочь учащимся преодолеть травмы...

5 решений по усилению защиты учащихся и преподавателей от стихийных бедствий

Во-первых , необходимо создать базу данных о стихийных бедствиях в сфере образования. Система данных и информации о стихийных бедствиях в сфере образования (e-DRRM) собирает информацию об ущербе в режиме реального времени, помогая ведомствам и Министерству образования и профессиональной подготовки оценить ситуацию и дать своевременные инструкции.

Во-вторых , создать отдельный фонд снижения и управления рисками стихийных бедствий (DRRM) для школ. Независимое финансирование позволит проводить экстренный ремонт, закупать оборудование и оказывать немедленную поддержку учителям и учащимся в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

В-третьих , разработайте план продолжения обучения в условиях чрезвычайной ситуации. Необходимо заранее подготовиться к онлайн-обучению, комбинированному обучению, переезду или корректировке расписания, чтобы учебный процесс не прерывался.

В-четвёртых , стандартизировать модель «Безопасная школа». Проектирование и планирование школ должны основываться на картах рисков; приоритетное внимание следует уделять переносу удалённых школ в зонах оползней и глубоких затоплений.

В-пятых , необходимо подключить системы раннего оповещения к школам. Интегрируйте метеорологические данные, данные о наводнениях и оползнях в систему образования, помогая школам своевременно закрываться или эвакуироваться.

Хо Си Ань

Источник: https://thanhnien.vn/ho-tro-tam-ly-sau-thien-tai-khong-phai-chuyen-vien-vong-185251130203500899.htm