Эра искусственного интеллекта: учителя берут на себя инициативу, ученики

Подпись к фотографии — В цифровую эпоху учителя по-прежнему остаются проводниками и спутниками, а ученики — центром учебного процесса. Фото: CH

Однако, по словам экспертов в области образования на форуме FPT Educamp 2025, «учителя и ученики» по-прежнему остаются центром, определяющим качество обучения, и технологии не могут это заменить.

Форум FPT Educamp 2025 собрал более 300 сотрудников и преподавателей системы образования и других организаций. FPT Educamp 2025 стал десятым по счёту форумом, подтвердив его роль ежегодного мероприятия академического обмена, помогающего преподавателям получать доступ к новым знаниям, обмениваться опытом, учиться и применять его на практике.

На мероприятии два эксперта в области образования, доктор Гуаньлян Чен, старший преподаватель Университета Монаша (Австралия), и доктор Нгуен Чи Хьеу, генеральный директор образовательной организации IEG, представили многомерную перспективу влияния ИИ на образование.

В презентации «Персонализированное обучение в эпоху ИИ: с точки зрения оценки и обратной связи» доктор Гуаньлян Чен, старший преподаватель Университета Монаша, Австралия, отметил, что генеративный ИИ меняет характер образовательных продуктов и, тем самым, требует инноваций в методах оценки.

По словам доктора Гуаньляна Чена, ИИ может обеспечить мгновенную персонализацию для сотен учащихся, но при этом сохраняется множество рисков, таких как создание ложной информации или неспособность уловить мыслительные процессы учащихся. Основываясь на исследованиях и эмпирических моделях Университета Монаша, он рекомендует сместить акцент с оценки продукта на оценку процесса, собирая данные об обучении для формирования обратной связи по развитию. «ИИ должен быть разработан таким образом, чтобы расширять, а не заменять способность учителей предоставлять обратную связь учащимся», — подчеркнул доктор Гуаньлян Чен.

С другой стороны, доктор Нгуен Чи Хьеу, генеральный директор организации IEG Education, задался вопросом: «Что, если технологии не могут решить проблему персонализированного обучения?» По его словам, помимо того, чтобы просто «учиться чему-то», учащиеся также хотят делать что-то значимое, строить позитивные отношения и обрести собственное «я». Доктор Нгуен Чи Хьеу предложил 6 направлений, по которым учителя могут сопровождать учащихся в процессе личностного развития, включая: «совместное создание» учебной программы, дифференцированное обучение, предоставление учащимся возможности выбора методов обучения и оценки; право участвовать в принятии решений, понимание учащихся и помощь им в их всестороннем развитии с точки зрения психического здоровья.

Доктор Нгуен Чи Хьеу подтвердил, что истинная ценность образования заключается в том, чтобы пробудить в учениках стремление к дальнейшему развитию. Чтобы помочь ученикам достичь этой цели, учителям необходимо быть «целителями, товарищами по учебе и новичками».

Эксперты активно делились своим опытом с преподавателями FPT, которые непосредственно внедряют модели персонализированного обучения в школах. В педагогической практике было применено множество решений, помогающих учащимся развиваться по собственному пути, соответствующему способностям и темпу каждого ученика. При этом учителя выступают в роли компаньонов, мотиваторов и учеников. Преподаватели FPT применяют технологии, включая искусственный интеллект, для оптимизации процесса обучения по многим предметам и на разных уровнях, например, в старших классах: математика, литература, география, английский язык и т.д.; в университетах и колледжах: политология, языки (английский, корейский), гибкие навыки и т.д.

Можно сказать, что, хотя технологии, особенно искусственный интеллект, оказали значительную поддержку преподаванию и обучению, роль учителей и учащихся в модели персонализированного обучения не уменьшилась. Учителя по-прежнему остаются проводниками и спутниками, а ученики — центром учебного процесса. Когда учащиеся проявляют активность, а учителя оказывают своевременную поддержку, технологии становятся инструментом, помогающим повысить эффективность процесса. Тенденция к персонализированному обучению и применению технологий активно внедряется во многих системах образования по всему миру. В рамках программы FPT Educamp 2025 FPT подтверждает свою новаторскую роль в обновлении, тестировании и распространении новых образовательных моделей, стремясь к повышению качества обучения для учащихся.

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/ky-nguyen-ai-thay-co-giu-vai-tro-dan-dat-hoc-sinh-la-trung-tam-20251118183724723.htm