Книги и экзамены в окружении
Не только история о низкой зарплате, каждый год учителям средних школ, таким как г-жа Ла Тхань Тхао (35 лет, Лонг Бьен, Ханой ), приходится сдавать десятки больших и малых экзаменов, от профессиональных сфер до любительских соревнований, таких как юриспруденция, дорожное движение, профсоюзные соревнования... Принимая непосредственное участие, учителям также приходится помогать ученикам готовиться к экзамену.
Помимо необходимости иметь опыт, учителя испытывают огромное невидимое давление со стороны книг, правил и ежегодных конкурсов. (Иллюстрация)
За 12 лет работы преподавателем г-жа Тао больше всего боится ежегодного конкурса на звание лучшего учителя. Она до сих пор помнит 2018 год, когда школа отправила её участвовать в городском конкурсе лучшего классного руководителя. Будучи одной из трёх представителей школы, она тщательно готовилась к окружному этапу, перенимая опыт опытных учителей, участвовавших в соревнованиях в предыдущие годы.
«Сдача экзамена — это не только для меня, но и для школы. Помню, за два месяца до экзамена я похудела на 4 килограмма, потому что нервничала и мне приходилось много готовиться, учитывая содержание, методику, структуру плана урока...», — рассказала она.
На протяжении многих лет история с записями учителей широко освещалась, однако до сих пор эта ситуация не улучшилась, а даже стала более серьезной, особенно после того, как в сфере образования была развернута и внедрена новая общеобразовательная программа.
Даже простая оценка результатов обучения студентов в конце каждого семестра создаёт нагрузку на учителей. Будучи классным руководителем, г-жа Тао также должна оценивать поведение своих учеников в конце года. Таким образом, только с учётом оценок за первый семестр, ей приходится оценивать (дважды) почти 1000 студентов (как в рукописных личных дневниках, так и в электронном виде).
Учебный год состоит из 9 месяцев, и самым кошмарным месяцем для учителей средних школ, особенно классных руководителей, является второй семестр 9 класса. На них оказывают давление результаты табелей успеваемости в конце года, экзамены для учащихся, особенно вступительный экзамен в 10 класс средней школы.
Г-жа Тао и многие её коллеги такие же. Она взяла на себя задачу обеспечить успешную сдачу экзамена всеми учениками класса, в том числе и по первому выбору, и обеспечить высокий процент сдачи для всей школы. Результаты вступительного экзамена в 10-й класс являются важным критерием оценки качества образования в школе. Если бы она сама не достигла поставленной цели, школа и её коллеги оценили бы её профессиональные способности.
В последние месяцы спринта г-жа Тао часто отсутствовала дома, её муж и дети были отправлены к бабушкам и дедушкам. Каждый день она вела дополнительные занятия в школе до 19:00–20:00, не говоря уже о многих учителях, которые, жалея о своей работе, брали дополнительные занятия с 20:00 до 22:00, чтобы отработать экзаменационные вопросы.
Вернувшись домой, она просто хотела лежать на полу и дышать полной грудью. Спина устала, руки болели от непрерывного письма на доске с 8 утра до 8 вечера. Она много раз хотела уйти с работы и выбрать другую профессию, но муж и семья, видя её трудности, посоветовали ей сделать новый выбор.
Давление с целью внедрения инноваций в программу
Г-жа Тран Хоай Фыонг (39 лет, бывшая учительница начальной школы в Тхай Нгуене ), одна из более чем 9000 учителей, уволившихся с работы в прошлом учебном году, сказала, что зарплата — это только одна часть, а главная причина, по которой она уволилась, — это давление инноваций и учебной программы.
Четвёртый год идёт поэтапный перевод занятий со старой общеобразовательной программы на новую общеобразовательную программу. Изменения касаются не только содержания, знаний и методов, но и совершенно иных образовательных целей.
Чтобы соответствовать духу новой общеобразовательной программы, учителям, помимо преподавания в школе, приходится проходить многочисленные курсы профессиональной подготовки и повышения квалификации. Для каждого изменения или реформы учителя тратят месяцы на обучение и практику, чтобы понять и правильно внедрить её.
Инновации в учебных программах оказывают давление на учителей, поскольку им приходится брать на себя дополнительные задачи, выходящие за рамки их компетенции. (Иллюстрация)
Имея степень бакалавра по педагогике литературы и 16-летний опыт преподавания в начальной школе, г-жа Фыонг была выбрана школьным советом при внедрении новой общеобразовательной программы и назначена преподавателем дополнительных интегрированных предметов, таких как история и география. Иногда ей поручали «корректировать расписание», чтобы преподавать предметы, связанные с местным образованием.
«Каждый раз, когда я получаю задание, я напрягаюсь, пропускаю приёмы пищи и напитки, а также тренируюсь, параллельно изучая книги и составляя планы уроков. Для меня потеря 2–3 кг после каждого профессионального задания — это нормально уже четыре года», — рассказала учительница.
В школе г-жи Фыонг многие учителя английского языка, музыки, изобразительного искусства и физкультуры назначены преподавать естественные и общественные науки, экспериментальную деятельность, обществознание... чтобы классным руководителям не приходилось платить сверхурочные, и ни один учитель-специалист не остался без часов преподавания. Причина в том, что из-за острой нехватки учителей другим учителям приходится делить эту нагрузку: «тот, кому поручено преподавать предмет, должен иметь соответствующую подготовку, чтобы иметь возможность вести занятия в классе в обычном режиме».
39-летний бывший учитель осознал, что преподавание в области, не являющейся его основной специальностью, усложняет жизнь не только самому учителю, но и ученикам. Преподавателям, преподающим не по своей специальности, сложно добиваться хороших результатов, что затрудняет усвоение материала учениками. Конечно, это также влияет на качество преподавания и обучения.
«Плохие ученики — это вина... их учителей»
Г-жа Нгуен Тхи Тует (32 года), воспитательница частного детского сада в 5-м районе Хошимина, отметила, что профессия учителя в наши дни трудна и неблагодарна. Общество и родители возлагают на учителей тяжёлую задачу – воспитывать своих учеников и детей, чтобы они стали талантливыми и добродетельными людьми.
Учительница, родом из Тьензяна, изучала педагогику в Хошимине. После окончания университета она не смогла устроиться в государственную систему, поэтому работала в частном детском саду. «Дети в семьях — драгоценные веточки и листочки, а воспитатели — всего лишь няньки. Детей забирают в 7 утра, а семьи — в 6 вечера. Вокруг школы и в классах установлены камеры видеонаблюдения», — сказала г-жа Тует.
Дети в возрасте от 3 до 5 лет очень активны и озорны, и всего один неосторожный шаг, вызывающий недопонимание, может иметь для учителя тяжёлые последствия. На прошлой неделе она стала свидетельницей того, как родители жестоко отчитали её коллегу, увидев, как учительница указывала пальцем и злобно смотрела на ребёнка, когда тот ударил другого. Вернувшись домой, они обнаружили синяки на ягодицах ребёнка.
Несмотря на объяснения учителя, родитель сделал фотографию, выложил ее в Facebook и отправил директору, чтобы тот раскритиковал ее резкими словами, такими как «убийца», «ведьма, которая избивает детей», после чего родитель пришел к выводу, что учитель избил их ребенка.
Молодая учительница расплакалась и впала в панику из-за оскорблений и клеветы со стороны родителей и интернет-сообщества. Хотя позже её оправдали, ребёнок, упавший и ушибший ягодицу во время игры с друзьями во дворе, попал на камеру, но всё равно получил тяжёлый удар. Ей пришлось взять отпуск на месяц, чтобы прийти в себя.
«Я никогда не думала, что профессия учителя такая дешёвая. Я всегда боялась, что родители неправильно поймут, что мы часто бьем детей, кричим на них и угрожаем им. Из-за этого мы с коллегами часто видели, как дети плохо себя ведут, но нам приходилось «позволить им капризничать, кричать на них — значит навлечь на себя беду»», — поделилась молодая учительница.
Г-жа Нгуен Минь Нгиа из начальной школы Нгуен Тхи Динь (Хошимин), когда-то подвергавшаяся позору со стороны родителей, признала, что «профессия учителя сегодня сталкивается со слишком большим количеством опасностей». Нет другой профессии, где каждый день, подобно учителю, связан с чувством страха. Они боятся, что родители могут в любой момент войти в школу и совершить насилие. «Все моральные ценности перевернуты с ног на голову искажённым восприятием учителей », – сказала она.
Учителя надеются жить своей профессией, не подвергаясь ненужному давлению. (Иллюстрация)
Учителям приходится терпеть всевозможное давление со стороны государственного управления, в сфере преподавания и обучения, а также в других отношениях. Есть учителя, которые проработали в профессии много лет, достигли множества званий, но из-за отсутствия целевых показателей по набору персонала в один прекрасный день их контракты расторгаются, и они становятся безработными.
Как «развязать» учителей?
По словам делегата делегации Нгуен Тхи Вьет Нга - Хай Зыонг, помимо низких зарплат, давления на преподавателей и немотивирующей рабочей среды, учителя уходят из профессии.
Она откровенно заявила, что мы много говорим о привлечении талантов в разные сферы, но, похоже, забываем уделить внимание сфере образования. Только 2-3 населённых пункта объявили о наборе талантливых специалистов с высокой зарплатой, нанимая их напрямую в фонд оплаты труда, в остальных же населённых пунктах не предусмотрено никаких дополнительных мер поощрения для педагогического состава. Даже критерии отбора хороших учителей не чёткие, оценка проводится только на ежегодных конкурсах, встречах и семинарах.
Г-жа Нга заявила, что для решения проблемы массового ухода учителей из профессии необходимо более комплексное решение, а не сосредоточение на решении какой-то одной проблемы. Решения, связанные с заработной платой, привлечение и стимулирование талантливых специалистов — лишь некоторые из возможных вариантов, однако комплексное решение требует более тщательного изучения.
Во-первых, инновации в образовании, новые общеобразовательные программы, учебники. Инновации крайне необходимы, но сфера образования постоянно внедряет инновации, слишком много и слишком часто. Это создаёт огромную нагрузку на учителей. Нам нужна стабильность хотя бы на 5–10 лет.
Преподавание, оценка и тестирование должны быть стабильными. Слишком много изменений создадут серьёзные помехи для учащихся и создадут ненужную нагрузку на учителей. Сегодня у нас одно правило, завтра — другое, и каждое изменение правила создаёт дополнительную нагрузку на учителей.
Во-вторых, вопрос улучшения нравственного воспитания учащихся в школах. Культура поведения между родителями, учениками и учителями также требует внимания. В классе случаются мелкие инциденты между учителями и учениками, но родители вмешиваются, реагируют весьма бурно и чрезмерно, оказывая давление на учителей.
Многие учителя жалуются, что не умеют воспитывать учеников на уроках. Раньше ходила поговорка: «Розгу пожалеешь – ребёнка испортишь», но сейчас учителя не решаются ругать строго, опасаясь разозлить родителей. Тем временем, дома родители используют множество разных методов.
Результаты обучения, подготовки и самосовершенствования студентов полностью перекладываются на плечи преподавателей. Они несут за это ответственность, поэтому испытывают огромное давление.
Женщина-делегат Национального собрания провинции Хайзыонг предложила правительству и Министерству образования и профессиональной подготовки как можно скорее решить проблему удушения в существующей образовательной среде, чтобы учителя могли чувствовать себя уверенно в своей профессии, чувствовать себя комфортно и любить свою работу. Необходимо создать благоприятную и безопасную рабочую среду для учителей. С давних пор в сфере образования для учащихся всегда пропагандировался лозунг «Каждый день в школе — счастливый день», поэтому нам следует подумать и о том, как сделать каждый день в школе счастливым и для учителей.
Источник
Комментарий (0)