Зарплата — не единственная проблема: учителя сталкиваются с многочисленными проблемами, вынуждающими их увольняться с работы.

Книги и экзамены в окружении

Не только история о низкой зарплате, каждый год учителям средних школ, таким как г-жа Ла Тхань Тхао (35 лет, Лонг Бьен, Ханой ), приходится сдавать десятки больших и малых экзаменов, от профессиональных сфер до любительских конкурсов, таких как юриспруденция, дорожное движение, профсоюзы... Помимо непосредственного участия, учителям также приходится помогать ученикам готовиться к экзамену.

Помимо профессиональной компетентности, учителя испытывают огромное невидимое давление со стороны книг, правил и ежегодных конкурсов. (Иллюстрация)

За 12 лет работы преподавателем г-жа Тао больше всего боится экзамена на звание отличника, который проводится раз в год. Она до сих пор помнит 2018 год, когда школа выбрала её для участия в городском экзамене на звание отличника. Будучи одной из трёх представительниц школы, она тщательно готовилась к нему, начиная с окружного тура, перенимая опыт опытных учителей прошлых лет.

«Сдаю экзамен не только для себя, но и для имиджа школы. Помню, за два месяца до экзамена я похудела на 4 килограмма, потому что нервничала и мне приходилось много готовиться, учитывая содержание, методику, структуру плана урока...», — рассказала она.

На протяжении многих лет история с записями учителей широко освещалась, однако до сих пор эта ситуация не улучшилась, а даже стала более серьезной, особенно после того, как в сфере образования была развернута и внедрена новая общеобразовательная программа.

Даже простая оценка результатов обучения учащихся в конце каждого семестра создаёт нагрузку на учителей. Будучи классным руководителем, г-жа Тао также должна оценивать поведение своих учеников в конце года. Таким образом, только с учётом оценок за первый семестр, ей приходится оценивать (дважды) почти 1000 учащихся (как в рукописных личных дневниках, так и в электронном виде).

Учебный год состоит из 9 месяцев, и самым кошмарным месяцем для учителей средних школ, особенно классных руководителей, является второй семестр 9 класса. На них оказывают давление результаты табелей успеваемости в конце года, экзамены учащихся, особенно вступительный экзамен в 10 класс средней школы.

Г-жа Тао и многие её коллеги такие же. Она взяла на себя задачу обеспечить успешную сдачу экзамена всеми учениками класса, в том числе и по первому выбору, и обеспечить высокий процент сдачи для всей школы. Результаты вступительного экзамена в 10-й класс являются важным критерием оценки качества образования в школе. Если бы она сама не достигла поставленной цели, школа и её коллеги оценили бы её профессиональные способности.

В последние месяцы спринта г-жа Тао часто отсутствовала дома, её муж и дети были отправлены к бабушке и дедушке, чтобы те заботились о них. Каждый день она проводила в школе дополнительные занятия до 19:00–20:00, не говоря уже о многих учителях, которые, сожалея о своей работе, брали дополнительные занятия с 20:00 до 22:00, чтобы отработать экзаменационные вопросы.

Вернувшись домой, она просто хотела лечь на пол и дышать полной грудью. Спина устала, руки ныли от непрерывного письма на доске с 8 утра до 8 вечера. Она много раз хотела уйти с работы и выбрать другую профессию, но муж и семья, видя её трудности, посоветовали ей сделать новый выбор.

Давление с целью внедрения инноваций в программу

Г-жа Тран Хоай Фыонг (39 лет, бывшая учительница начальной школы в Тхай Нгуене ), одна из более чем 9000 учителей, уволившихся с работы в прошлом учебном году, сказала, что зарплата — это только одна часть, а главной причиной, по которой она уволилась, стало давление, связанное с необходимостью внедрения инноваций в программу обучения.

Четвёртый год идёт поэтапный перевод занятий со старой общеобразовательной программы на новую общеобразовательную программу. Изменения касаются не только содержания, знаний и методов, но и совершенно иных образовательных целей.

Чтобы соответствовать духу новой общеобразовательной программы, учителя, помимо преподавания в школе, стараются посещать многочисленные обучающие курсы по профессиональным и программным вопросам. Для каждого изменения или реформы учителя тратят месяцы на обучение и практику, чтобы понять и правильно внедрить её.

Инновации в учебных программах оказывают давление на учителей, поскольку им приходится брать на себя дополнительные задачи, выходящие за рамки их компетенции. (Иллюстрация)

Имея степень бакалавра по педагогике литературы и 16-летний опыт преподавания в начальной школе, г-жа Фыонг была выбрана школьным советом при внедрении новой общеобразовательной программы и назначена преподавателем дополнительных интегрированных предметов, таких как история и география. Иногда ей поручали «корректировать расписание», чтобы преподавать предметы, связанные с местным образованием.

«Каждый раз, когда я получаю задание, я напрягаюсь, пропускаю приёмы пищи и напитки, тренируюсь, изучаю книги и составляю планы уроков. Для меня потеря 2–3 кг после каждого профессионального задания — это нормально уже четыре года», — рассказала учительница.

В школе г-жи Фыонг многие учителя английского языка, музыки, изобразительного искусства и физкультуры назначены преподавать естественные и общественные науки, экспериментальную деятельность, обществознание... чтобы классным руководителям не приходилось платить сверхурочные, и ни один учитель-специалист не остался без часов преподавания. Из-за острой нехватки учителей другим учителям приходится делить эту нагрузку: «тот, кому поручено преподавать предмет, должен иметь соответствующую подготовку, чтобы иметь возможность вести занятия в классе в обычном режиме».

39-летний бывший учитель осознал, что если преподавание ведется не в той области, в которой ему положено, то не только учителям, но и ученикам придется нелегко. Учителям, преподающим не по своей специальности, будет сложно добиться хороших результатов, что приведет к трудностям в усвоении материала учениками. Конечно, это скажется и на качестве преподавания и обучения.

«Плохие ученики — это вина... учителей»

Г-жа Нгуен Тхи Тует (32 года), воспитательница частного детского сада в 5-м районе Хошимина, отметила, что профессия учителя в наши дни тяжела и неблагодарна. Общество и родители возлагают на учителей тяжёлую задачу – воспитывать своих учеников и детей, чтобы они стали талантливыми и добродетельными людьми.

Учительница, родом из Тьензяна, изучала педагогику в Хошимине. После окончания университета она не смогла устроиться в государственную систему, поэтому работала в частном детском саду. «Дети в семьях — драгоценные веточки и листочки, а воспитатели — всего лишь няньки. Утром они забирают детей, днём, в 18:00, их забирают семьи. В школе и классах установлены камеры видеонаблюдения», — сказала г-жа Тует.

Дети в возрасте от 3 до 5 лет очень активны и озорны, и одно неосторожное движение, вызывающее недопонимание, может иметь для учителя тяжёлые последствия. На прошлой неделе она стала свидетельницей того, как родители жестоко отчитали её коллегу, увидев, как учительница указывала пальцем и смотрела на ребёнка, когда тот ударил другого, а вернувшись домой, обнаружили синяки на ягодицах ребёнка.

Несмотря на объяснения учителя, родитель сделал фотографию, выложил ее в Facebook и отправил директору, чтобы тот раскритиковал ее резкими словами, такими как «убийца», «ведьма, избивающая детей», а затем пришел к выводу, что учитель избил их ребенка.

Молодая учительница расплакалась и впала в панику из-за оскорблений и клеветы со стороны родителей и интернет-сообщества. Хотя позже с неё сняли все обвинения, ребёнок получил синяк на ягодице после падения во время игры с друзьями во дворе, что было зафиксировано камерой, но она всё равно получила тяжёлый удар. Ей пришлось взять отпуск на месяц, чтобы прийти в себя.

«Я никогда не думала, что профессия учителя такая дешёвая. Я всегда боялась, что родители неправильно поймут, что мы часто бьем детей, кричим на них и угрожаем им. Из-за этого мы с коллегами часто видели, как дети плохо себя ведут, но нам приходилось: «Пусть они капризничают, если на них кричать, то будут проблемы»», — поделилась молодая учительница.

Г-жа Нгуен Минь Нгиа из начальной школы Нгуен Тхи Динь (Хошимин), когда-то подвергавшаяся унижениям со стороны родителей, призналась, что «профессия учителя сегодня сопряжена со слишком большим количеством опасностей». Нет другой профессии, где каждый день, подобно учителю, связан с чувством страха. Они боятся, что родители могут в любой момент войти в школу и совершить насилие. «Все моральные ценности перевернуты с ног на голову искажённым восприятием учителей », – сказала она.

Учителя надеются жить своей профессией, не подвергаясь ненужному давлению. (Иллюстрация)

Учителям приходится терпеть всевозможное давление со стороны государственного управления, в сфере преподавания и обучения, а также в других отношениях. Есть учителя, которые работают в этой профессии уже много лет, достигли множества званий, но из-за отсутствия целевых показателей по набору персонала в один прекрасный день их контракты расторгаются, и они становятся безработными.

Как «раскрепостить» учителей?

По словам делегата делегации Нгуен Тхи Вьет Нга - Хайзыонг, помимо низких зарплат, давления в преподавательской деятельности и немотивирующей рабочей среды, учителя увольняются с работы.

Она откровенно заявила, что мы много говорим о привлечении талантов в разные области, но, похоже, забываем уделить внимание педагогическому сектору. Только 2-3 населённых пункта объявили о наборе талантливых специалистов с высокой зарплатой, нанимая их напрямую в штатное расписание, остальные же не предусмотрели никаких дополнительных мер поощрения для педагогического состава. Даже критерии отбора лучших учителей не чёткие, оценка проводится только по результатам ежегодных конкурсов, встреч и семинаров за выдающиеся достижения.

Г-жа Нга заявила, что для решения проблемы массового ухода учителей из профессии необходимо более комплексное решение, а не сосредоточение на решении какой-то одной проблемы. Решения, связанные с заработной платой, привлечение и стимулирование талантливых специалистов — лишь некоторые из возможных вариантов, однако комплексное решение требует более тщательного изучения.

Во-первых, реформа образования, новые общеобразовательные программы, учебники. Эти реформы крайне необходимы, но система образования постоянно внедряет инновации, слишком много и слишком часто. Это создаёт большую нагрузку на учителей. Нам нужна стабильность хотя бы на 5–10 лет.

Преподавание, оценка и тестирование должны быть стабильными. Слишком много изменений создадут серьёзные помехи для учащихся и создадут ненужную нагрузку на учителей. Сегодня у нас одно правило, завтра — другое, и каждое изменение правила создаёт дополнительную нагрузку на учителей.

Во-вторых, вопрос улучшения нравственного воспитания учащихся в школах. Культура поведения между родителями, учениками и учителями также требует внимания. В классе случаются мелкие инциденты между учителями и учениками, но родители вмешиваются, реагируют весьма бурно и чрезмерно, оказывая давление на учителей.

Многие учителя жалуются, что не умеют воспитывать учеников на уроках. Раньше ходила поговорка: «Розгу пожалеешь – ребёнка испортишь», но сегодня учителя не решаются ругать строго, опасаясь разозлить родителей. Тем временем, дома родители прибегают к самым разным методам.

Результаты обучения, подготовки и самосовершенствования студентов полностью зависят от преподавателей. Они несут за это ответственность, поэтому испытывают огромное давление.

Женщина-делегат Национального собрания провинции Хайзыонг предложила правительству и Министерству образования и профессиональной подготовки как можно скорее решить проблему удушения в существующей образовательной среде, чтобы учителя могли чувствовать себя уверенно в своей профессии, чувствовать себя комфортно и любить свою работу. Необходимо создать благоприятную и безопасную рабочую среду для учителей. С давних пор в сфере образования для учащихся всегда пропагандировался лозунг «Каждый день в школе — счастливый день», поэтому нам следует подумать и о том, как сделать каждый день в школе счастливым и для учителей.

Источник: https://vtc.vn/luong-khong-phai-niem-dau-duy-nhat-nhieu-ap-luc-bua-vay-khien-thay-co-phai-bo-nghe-ar812003.html