Внедрение цифровых технологий в высокогорных районах.

GD&TĐ - Несмотря на ненадежный интернет и нехватку оборудования, учителя в горных районах усердно внедряют онлайн-платформы для обучения в регионе, открывая путь цифровой трансформации в отдаленных районах.

Преодоление трудностей при внедрении цифровых платформ в учебный процесс.

Во многих школах в горных районах Туен Куанга , где 99% учеников — представители этнических меньшинств, путь к цифровой трансформации действительно полон трудностей. В этнической школе-интернате Хонг Куанг директор Нонг Тхи Кхоа рассказала, что в школе учится более 600 учеников, но в компьютерном классе всего около 20 компьютеров, многие из которых старые и их приходится брать напрокат у начальной школы.

Несмотря на трудности, школа гибко организовала учебные занятия для учащихся, проживающих в интернате, в компьютерном классе, в то время как те, кто вернулся домой, получали от учителей инструкции по обучению с использованием устройств родителей. «Мы стремимся обеспечить каждому ученику доступ к технологиям, даже если это всего лишь старый телефон», — поделилась г-жа Хоа.

Расположенная недалеко от границы, этническая школа-интернат Као Ма По принимает учеников преимущественно из этнических групп дао, монг и хань. Учитель Нгуен Куонг рассказывает, что первоначально внедрение платформы Khan Academy Vietnam (KAV) в учебный процесс представляло собой серьезную проблему, поскольку «у семей мало телефонов и слабый интернет». Не сдаваясь, учителя перешли от заданий на бумаге к их сочетанию с онлайн-упражнениями, «задавая задания по мере обучения учеников».

В начальной школе Доан Кет г-жа Ву Тхи Нгок Лан призналась: «Почти у всех учеников нет компьютеров, а у родителей редко бывают телефоны, или если и есть, то с низкими характеристиками». Для внедрения KAV учителя даже «принесли в школу свои личные компьютеры, чтобы ученики могли ими пользоваться».

Преодолев эти трудности, путь «внедрения технологий в горы» постепенно превратился в прекрасный символ духа образовательных инноваций в высокогорных районах. Начало пути цифровой трансформации в высокогорных районах.

Учащиеся и родители переживают значительные изменения в своих представлениях и убеждениях относительно цифрового образования.

Поддержка родителей на пути к цифровой трансформации.

Самая большая проблема заключается не только в оборудовании или интернете, но и в том, как дать возможность родителям — фермерам, работающим в полях, — учиться со своими детьми дома. Учитель Нгуен Куонг признал, что школа столкнулась со многими трудностями в обучении родителей использованию телефонов, поскольку большинство из них никогда раньше не пользовались приложениями для онлайн-обучения.

Однако в начальной школе Доан Кет настойчивость учителей принесла неожиданные результаты. Когда школа задавала домашние задания через платформу KAV, ученики приходили домой, чтобы «разобраться, как войти в систему», и если у них возникали трудности, родители оказывали им поддержку. Родители, которые сами не обладали необходимыми навыками, даже «приходили в школу за помощью к учителям».

Фотография родителей Дао и Тэя, которые раньше знали только сельское хозяйство, а теперь активно посещают школу, чтобы научиться входить в систему и отправлять задания своим детям, свидетельствует о значительном изменении в понимании и вере в цифровое образование.

«Мы обучаем не только студентов, но и родителей основам работы с технологиями. Когда они понимают, как ими пользоваться, они готовы поддерживать своих детей», — поделилась г-жа Лан. Знания и технологии помогут людям развивать экономику и выбраться из нищеты.

«Сладкие плоды» пути развития цифровых компетенций.

Эти настойчивые усилия приносят очевидные плоды. В этнической школе-интернате Хонг Куанг г-жа Кхоа с радостью сообщила, что ученики, начиная с 1-го класса, получили ранний доступ к информационным технологиям. Старшие ученики умеют направлять младших, создавая заразительную атмосферу обучения.

В школе Доан Кет г-жа Лан подтвердила, что платформа KAV помогла школе осуществить масштабную цифровую трансформацию, положительно повлияв как на учителей, так и на учеников. Теперь большинство учеников умеют пользоваться компьютерами и даже мобильными телефонами.

Учащиеся горного региона Туен Куанг, не знавшие компьютеров, теперь могут самостоятельно изучать математику с помощью видеороликов, выполнять упражнения в наглядной форме и активно исследовать знания. Что еще важнее, они развивают цифровые навыки — незаменимое качество для будущего.

За этим путешествием стоят фотографии настойчивых, творческих учителей из высокогорных районов, которые каждый день незаметно «приносят» технологии в класс. Они не только меняют способы обучения учеников, но и способствуют преодолению цифрового разрыва между горными и равнинными районами, так что каждая школа в высокогорье становится «открытой школой» в цифровую эпоху.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html