Повышение качества начального образования в сложных регионах за счет инноваций в профессиональной групповой деятельности

GD&TĐ - Профессиональная групповая деятельность в направлении исследования уроков в сочетании с приложениями ИИ помогает школам в неблагополучных районах Даклака повышать качество образования.

От наблюдения за учениками к инновациям в уроках

В сложных социально -экономических условиях учителям в отдалённых районах приходится прилагать гораздо больше усилий для поддержания качества преподавания. Однако, вместо того чтобы останавливаться на достигнутом, многие начальные школы Даклака выбрали инновации в своей профессиональной деятельности как ключ к повышению квалификации учителей и качества обучения учащихся.

Г-жа Ле Тхи Вьет — директор начальной школы Но Транг Лонг, руководитель профессионального кластера № 13 Департамента образования и обучения провинции Даклак раскрыла содержание профессиональной деятельности.

31 октября в начальной школе Но Транг Лонг (коммуна Кронг Пак) команда преподавателей 5-го класса регулярно проводила занятия в рамках программы «Исследование уроков» (NCBH) – модели, позволяющей учителям совместно разрабатывать, наблюдать и анализировать учебную деятельность учащихся. Тема октября 2025 года «Использование простых электрических цепей – STEM: Карманный фонарик» стала типичным примером этого инновационного духа.

Это содержание деятельности Профессионального кластера № 13, направляемой и направляемой Департаментом образования и подготовки кадров провинции Даклак, которая будет реализована с 2025-2026 учебного года.

Г-жа Нгуен Тхи Тху Ха, руководитель профессиональной группы (начальная школа Но Транг Лонг), отметила: «Вместо того, чтобы просто оценивать работу коллег, мы уделяем особое внимание наблюдению за учениками: кто из них понимает урок, кто медлит и каковы причины этого. Каждая встреча — это реальная возможность освоить профессию».

Благодаря такому подходу профессиональная команда согласовала множество гибких методов обучения, учитывающих особенности учащихся из числа этнических меньшинств.

Г-жа Нгуен Тхи Тху Ха и студенты обсуждают содержание урока.

Согласно плану на ноябрь 2025 года, школа Но Транг Лонг продолжает проводить показательные уроки по модели NCBH с упором на тему «Простые электрические цепи – проводники и изоляторы». Преподаватели группы совместно готовят уроки, разрабатывают учебные задания, прогнозируют ситуации, в которых ученики могут столкнуться с трудностями, и разрабатывают соответствующие способы их решения.

В частности, учителя смело применяют искусственный интеллект при разработке уроков: ChatGPT помогает писать сценарии занятий; Gemini поддерживает рисование иллюстраций; Canva создает видеоуроки ; Veo3 создает экспериментальную анимацию.

Сочетание технологий помогает сделать уроки более наглядными и понятными, особенно для учащихся из числа этнических меньшинств с ограниченным запасом вьетнамской лексики. Учительница Нгуен Тхи Синь, проводившая демонстрационный урок, отметила: «Когда ученики видят, слышат и делают это сами, они гораздо более заинтересованы и уверенны в выражении своего мнения, вместо того чтобы бояться высказываться».

После урока вся профессиональная группа обсудила и поделилась опытом, не критикуя и не оценивая. Все предложения были направлены на одну цель: помочь ученикам лучше учиться. Этот открытый и искренний дух создал в школе культуру обучения, которую было сложно создать на предыдущих профессиональных встречах.

Студенты представляют отчет о результатах своей групповой работы.

Технологии и искусственный интеллект открывают путь учителям в отдаленных районах

Многие школы в неблагополучных районах Даклака не только внедряют инновационные методы, но и являются пионерами в применении искусственного интеллекта в управлении и преподавании. Типичным примером является начальная школа Динь Нуп (коммуна Тан Тьен), где более 94% учеников — представители народности ксо данг.

По словам директора школы г-на Дуонг Ван Хуана, применение ИИ помогает учителям экономить время и повышать эффективность обучения.

«ИИ не заменяет учителей, но помогает нам создавать упражнения, изображения и сценарии, которые близки этническим учащимся, помогая им получать знания более естественно», — признал г-н Хуань.

В школе внедрены профессиональные мероприятия, объединяющие четыре этапа: планирование – преподавание иллюстраций – анализ – обмен опытом, а также использование инструментов Gamma.app, Canva и ChatGPT для разработки планов уроков. Благодаря этому уроки вьетнамского языка, математики или этики становятся живыми и тесно связаны с культурной реальностью Ксо Данга.

Эта модель не только помогает учащимся быстрее усваивать уроки, но и способствует сокращению профессионального разрыва между учителями, когда опытные люди направляют молодых людей, вместе обучающихся и творящих.

Благодаря внедрению этой технологии в начальных школах отдаленных районов можно увидеть, что инновации в профессиональной групповой деятельности — это не только форма профессионального совершенствования, но и трансформация школьной культуры, где все учителя могут учиться, слушать и проявлять творческие способности.

Учителя и ученики вместе разминаются перед уроком.

Там, где для этого всё ещё не хватает условий, «инновации изнутри» — самый эффективный способ поддержания качества образования. Каждое занятие профессиональной деятельности, каждый демонстрационный урок становятся педагогической лабораторией, где учителя экспериментируют с методами, наблюдают за учениками и учатся на собственном опыте.

Г-н Дуонг Ван Хуан подтвердил: «Когда учителя меняют свои методы преподавания, ученики меняют и свои методы обучения. Главное преимущество профессиональной деятельности, основанной на исследовании уроков, заключается в том, что она помогает учителям стать увереннее и любить свою работу сильнее, а ученикам — более практично учиться».

Инновации в школах Но Чанг Лонг, Динь Нуп и многих отдалённых школах Даклака позволяют утверждать, что повышение качества начального образования начинается с профессиональной группы. Когда групповые занятия становятся площадкой для творчества, а технологии и искусственный интеллект используются в правильном направлении, «сложные области» перестают быть препятствиями, а становятся отправной точкой для устойчивого прогресса в образовании.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html