Заместитель министра Хоанг Минь Сон отметил, что многие учебные заведения хотят знать, как стать ключевым национальным университетом, поскольку никаких конкретных стандартов не существует, а учитывается множество факторов.
Перечень и критерии отбора ключевых национальных университетов – вопросы, вызывающие интерес у делегатов на организованном Министерством образования и подготовки кадров утром 7 декабря обсуждении проекта Плана развития сети высших учебных заведений и педагогических учебных заведений на 2021–2023 годы с перспективой до 2050 года.
Согласно проекту, к 2030 году в стране будет около 250 высших учебных заведений, в том числе 30 национальных опорных вузов (5 национальных университетов, 5 региональных университетов, 18–20 опорных отраслевых вузов).
Доцент Чан Тхи Ми Дьеу, директор Университета Ван Ланга, поставила под сомнение конкретные критерии, по которым учебные заведения могут стать региональными университетами и ключевыми отраслевыми университетами. Она отметила, что в проекте министерство упоминает такие критерии, как численность студентов, преподавательский состав, количество профессоров и район, но не указывает конкретно. Кроме того, список ключевых учебных заведений, составленный министерством, может свести на нет усилия этих учебных заведений.
«Мы поставили цель – сделать школу А региональным университетом. Неужели эта школа сама считает, что ей больше ничего не нужно делать? Если другие школы также стремятся к этим стандартам и достигают их, почему бы не выбрать их?» – подняла вопрос г-жа Дьё.
Доцент, доктор Диеп Тхань Тунг, проректор Университета Ча Винь , предложил включить в план региональный университет в дельте Меконга для обеспечения баланса с другими регионами. Он пояснил, что в проекте в этом регионе предусмотрен только один региональный университет – Университет Кантхо, что не соответствует масштабам, численности персонала и количеству студентов.
Представители Университета медицины и фармацевтики Кантхо и Университета Донгтхап также предложили включить свои вузы в список ключевых вузов.
Доцент Чан Тхи Ми Дьеу задала вопрос на обсуждении утром 7 декабря. Фото: Ле Нгуен
В ответ на это заместитель министра Хоанг Минь Сон заявил, что нет конкретных стандартов для определения национальных, региональных и отраслевых университетов. На основе критериев количества, масштаба, регионального распределения и многих других факторов будут отобраны лучшие и наиболее перспективные учебные заведения для планирования.
Он привел пример, что при определении регионального университета необходимо учитывать региональные и геополитические факторы, но при выборе университета ключевой отрасли главным фактором является то, какой университет имеет наибольший потенциал и возможности в этой области или отрасли.
«Если мы устанавливаем стандарты, а затем признаем тех, кто им соответствует, это не планирование», — сказал г-н Сон.
Несколько дней назад на аналогичной конференции в Ханое г-н Сон заявил, что государственные инвестиционные ресурсы ограничены. Есть школы с очень хорошими достижениями, но необходимо учитывать, являются ли они ключевыми направлениями, в которые государство должно инвестировать. Принцип отбора – ключевые направления и сектора, строгое соблюдение решений партии, приоритет отдаётся педагогическим, медицинским, научно-техническим, юридическим вузам и т.д.
Однако заместитель министра подчеркнул, что инвестиции получат не только школы из списка ключевых. 30 ключевых национальных школ — это школы, получающие концентрированные инвестиции на национальном уровне. Остальные министерства, ведомства и местные органы власти по-прежнему имеют собственные планы инвестиций и развития для этих школ.
По словам г-на Сона, планирование сети высших учебных заведений и педагогических учреждений — сложная задача. Планирование осуществляется на основе существующей системы, что обеспечивает минимальные перебои и максимальную эффективность.
«Окончательное решение этого планирования можно назвать лишь оптимальным, но не лучшим, и оно не может удовлетворить все цели и ожидания заинтересованных сторон», — заявил замминистра.
Заместитель министра Хоанг Минь Сон выступает на семинаре 7 декабря. Фото: Ле Нгуен
Вьетнам запланировал свою университетскую сеть в 2013 году. Согласно некоторым планам, к 2020 году во Вьетнаме должно быть 460 высших учебных заведений (224 университета и 236 колледжей) с 2,2 миллиона студентов. Кроме того, одно учебное заведение входит в двадцатку лучших в мире, а около 3% от общего числа студентов — иностранцы.
В настоящее время в стране насчитывается около 650 высших учебных заведений (в том числе 244 университета, остальные — колледжи), в которых обучается 2,1 миллиона студентов. 4 из них входят в первую тысячу двух престижных мировых рейтингов университетов THE и QS, наивысшее место — 514. Количество иностранных студентов во Вьетнаме составляет около 45 000 человек, что составляет более 2% от общего числа студентов.
Целью планирования сети университетов до 2030 года, с перспективой на 2050 год, является консолидация и развитие системы высшего образования Вьетнама синхронным, современным и последовательным образом, создание открытой, справедливой и высококачественной системы с разумными масштабами и структурой. В долгосрочной перспективе это планирование поможет Вьетнаму войти в число стран с передовыми системами высшего образования в регионе.
Ле Нгуен
Ссылка на источник
Комментарий (0)